新人教版二年级上册语文第二单元教学设计及反思Word文件下载.docx

1、a.你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。b.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。c.汇报：指名朗读词语（请23个学生读词语） 齐读2、探究识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）a请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。b哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）3）游戏巩固字词3、再读课文，深入探究三、朗读感悟。1、自己轻声读一读词语，把不认识的字划出

2、来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师） 2、生自由读词 同桌互读、听、（生生互读、纠错）指读词语 词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！ 课件示词，分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容： 齐读词语3、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见 汇报）【落实教学点1】4、练习美读。【扣点练习】拍手读，读出词语的节奏：练-书-法X-X-X你发现了什么？（3个字的词语） 练习（示填空题）（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋你发现（）里填的都是表

3、示什么的词语？（练-书法X-XX你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？5、出示句式练习。（1）课余时间，同学们有的，有的，有的。（）同学们的爱好各不相同，有的喜欢，有的喜欢，有的喜欢。指名说。第二课时写“胡、戏”等生字，复习巩固一、复习导入1、出示生字，指名认读。2、齐读课文。二、指导书写，识写结合。1、交流识记的方法板书“记字方法”2、请你读一读，仔细观察，看你有什么发现-交流3、你认为哪个字难写？4、指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？都是上下结构都有“撇

4、和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别5、范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点6、学生描红、临写、师巡视指导7、展示作业，评议，取长补短。8、形近字组词。【落实教学点2】【扣点练习】棋（ ） 刚（ ） 湖 （ ） 观（ ）其（ ） 钢（ ） 胡 （ ） 现（ ） 三、课外拓展，联系巩固1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：（词语卡片贴在黑板上） 识字二下象棋 练书法 画图画弹钢琴 拉二胡 唱京戏栽花草 喂鸽子 养金鱼做航模 学电脑 观天气爱生活 讲科学 求创意5 一株紫丁香1、能正确,流利，有感情地

5、朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。教学重、难点：有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦。教学课时： 2课时1、积累好词好句。2、练习朗诵。3、练说“又又”词语。认读生字，学习课文。一、情境渲染，启动情感。1、配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋，看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文一株紫丁香。2、板题一株紫丁香。二、自读课文，整体感知。1、提出自读要求

6、：A、看清拼音,读准字音,读通句子。B、画出生字，生词。C、把不理解的为词句或问题标出来。2、学生汇报自读情况。A、同桌互读课文，检查读音是否正确。B、小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。C、抽检识字和朗读情况三、读中悟情、抒情。1 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？紫丁香为老师做了些什么？ 用画出相应的句子2 教师范读：读出师生之间的真挚情感。3 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？4 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。5 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？6、看图想象说话：夜深了，

7、连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？ 用怎样的语气去劝老师休息呢 ？7、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。8、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。9、我会填。【落实教学点3】【扣点练习】又 又 又 又 又 又 四、积累背诵，加深感悟。【落实教学点2】1、自读自背。2、借助多媒体演示尝试背诵。3、尝试背诵。复习巩固，指导写字。一、复习巩固。1、出示生词，指名认读。2、指名背诵（选择其中一段背诵）二、指导写字。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。小组自学要写的字：

8、歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。三、练习巩固。（扣点练习）1、认读课后的“我会读”。2、比一比，组词。休（ ）

9、伸（ ）歌（ ）院（ ）体（ ）神（ ）哥（ ）完（ ）5、一株紫丁香 夜夜作伴 关心我们（同学们） 消除疲倦 热爱 老师 感谢挂牵 尊敬教学反思2：在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中，

10、生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。6、我选我1、学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。教学重点：学会生字，理解重点句子。教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同，明白王宁为什么要选自己。课文录音。教学时间：1、进行“是”字句子的练习。2、进行多音字组词练习。 第一课时初读课文，认读生字，指导写字。一、揭示课题。1、课件导入，板书：我选我。2、齐读课题，质疑。 （“我”是谁

11、？他选自己干什么？他为什么要选自己？二、初读、识字，扫清阅读障碍。1 播课件情境朗读。2、自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。3、小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。1）、出示卡片，组织各种形式的认读。（小老师带读、开火车读、齐读、小组赛读。2）、小组合作识字。3）、口头扩词。三、再读感知课文内容。1、自由读课文：“我”指的是谁？2 王宁为什么选自己？3 小组按自然段读课文。4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。四、巩固练习。1、同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2、齐读这些字在文中组成的词。五、完成“我会写”。1、看清这些字在方格里的布置情况。2、老师重点指导：青 下面“月”第

12、一笔是竖 教 右边不是折文旁 切 左边不是“土”3、学生练写，投影评议。4、多音字组词。Nng安宁 qi一切宁 切 Nng宁可 qi切开学习课文，练习巩固。一、导入新课，整体感知。1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二理解内容，体会情感，读出语气。1、学习第1自然段。1）、指名读。2）、读后交流：你从文章中知道了什么？3）、学句子。比较句子有什么不同。李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。4）找规律：读句子，圈“是”，前后部分交换位置。5）仿例写句。 刘爽是我的好朋友。_。 王老师是我们班的语文老师。 王音是我的好朋友。2、 学习第二自然段1）、指名读第二自然段。2）、出示第句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里静悄悄的。出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？ “选谁呢？”读出思考的语