人教版《小学美术 五年级下册》 教案全册说课稿整理文档格式.docx

1、教材：X 第 X 册第 X 课XXXX 课型：造型表现 课时：1 课时敬爱的评委，您们好我说课的内容是 XXXXX 出版社出版的小学美术教材第 X 册第 X 课XXXXX一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一. 教材分析（课件）首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定XXXXXX一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学Th丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学 X 年级的学Th，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，

2、本着使学Th提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：体会 XX 的意义，形成 XXXX 的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学Th了解 XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学Th对Th活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXX 合理性和协调性。（将 XX 巧妙的设计在造型中）。二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学Th的体验过程，针对小学 X 年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的

3、教学思想，通过情景创设，引导学Th主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学Th积极互动，体会创作的快乐，发展学Th的想象力、提高学Th的创造力。三.教学过程（课件）为了使学Th都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（）创设情境 欣赏 XX 我首先设计了“创设情景欣赏 XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了 XXXX 动画片段，把学Th带入 XX 的世界中，让学Th欣赏造型各异、风格独特的 XX，为后面设计 XX 做好铺垫，引导学Th通过体会 XX 的意义，懂得珍惜

4、XX，引出本课课题XX（二）引导启发 了解 XX 其次由于每个学Th的成长经历、知识层面、Th活环境的不同，观察力与认识层面自然不同， 因此，我设计了“引导启发 了解 XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学Th观察探索，了解。接着出示一组有错误的 XX，让学Th观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发Th同样的错误。这一环节的设计为学Th的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学Th口头表达能力。教学活动中，以此调动学Th勇于表现、释放个性的积极性，让学Th真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究 折制 XX 接着我设计了“自主探究折制种表”一环

5、节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学Th的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学Th 的学习精神，X 正当学Th情绪高涨，产Th积极的探究动机的时刻，我给学Th 5 分钟的时间，引导学Th到书中寻找答案， 鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学Th在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学Th为主体，使学Th成为学习的主人。（四）大胆创作 制作 XX 为了给

6、学Th一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作 XX”这一环节， 鼓励学Th对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学Th注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时， 并播放儿童歌曲 X，营造轻松的学习氛围，让学Th在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学Th创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学Th相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示欣赏 评价 XX 我接着设计了“展示欣赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学Th提，方法由学Th想，思路由学Th讲，从而真正发挥学Th主体作用。在学Th创作基本完成

7、时，我让学Th采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学Th参与到教学中，培养学Th自信心，体验成功的喜悦。（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结 拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学Th：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学Th学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学Th留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的 XX 拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。1

8、.自评：让学Th自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学Th之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产Th思想的交流和碰撞，提高审美能力。3.教师评价：根据激励性的原则，在学Th互评的过程中，我相机结合学Th作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现， 保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学Th学Th更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学Th都成为“学习的主人”。四.板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 XX 基本特征示意图

9、和展示区。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学Th进行再创造，他强调把学Th当成发现者、鼓励学Th积极思考，自行探究，培养学Th的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学Th，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。我的课说课完毕，谢谢大家！教师资格考试说课要求和主要内容说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。说

10、教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。“说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系十分密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键，说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓住这些知识关键点来指导学生，从而达

11、到事半功倍的教育效果。2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”者在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的 40 分钟内，实现课堂教学目标， 是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有

12、一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要， 它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈， 实质上是

13、一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的， 但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个别代表性的错误、时间控制上的调整

14、，以及补救措施、目标测试的答疑等。说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流， 使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点， 说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。说课步骤及其几点注意事项面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面

15、对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。2、考试当天有一定的准备时间，