五册13《枫桥夜泊》新解质疑Word格式文档下载.docx

1、（2）你读过?，也听过老师讲解这首诗，你认为对这首诗到底应该怎样鉴赏?3开一个小型的诗歌赏析交流会，理解诗歌赏析应注意的问题。七、教学步骤 第一课时（一）明确目的1复习稳固驳论文的文体知识。2可以赏析张继的?。3能整体把握课文，理清文章的构造层次，看看作者列举了对方的哪些“新解。（=）整体感知 本文就关于?的几点新解提出质疑，采用驳论据的方式从诗的艺术形象和意境等角度有力地反驳了“新解。（三）教学过程1由欣赏配乐朗读?导入 新课。2检查预习情况：（1）解释词语：索隐（索引）：把书刊中的工程或内容摘引下来，每条下标注出处页码，按一定次序排列，供人查阅的资料，也明引得。招徕（lai）：招揽。望文生

2、义：文，文字。指字面。义，意义。不理解文字确实切涵义，只是从字面上去作牵强附会的解释。匠心独运：匠心，工巧的心思。独创工巧的艺术构思。亦作“匠心独造。揆情度理：（kui）（du6）：揆度：估量；揣测。索然无味：索然，没有意味，没有兴趣的样子。形容毫无意味和兴趣。（2）指名翻译?明确乌啼：栖息在树上的乌鸦啼叫，说明天将亮。江枫：江边的枫树。姑苏：苏州的别称。整首诗的意思是：月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍野，面对着江枫和渔船的灯火使人愁闷难眠。姑苏城外的寒山寺里，半夜的钟声飘入到远来的航船。（3）赏析?：诗人在一个深秋的子夜泊船时不能成眠，羁旅乡愁油然而生，于是欣然写下了这首佳作。全诗从远景描写着笔，

3、首句七爪字描绘了“月落“乌啼霜满天三种景象。接着写在秋月渐落的背景下，描写近景中的枫叶和渔火，同时抒发愁绪。最后两句点明了诗画中景物的详细地域在姑苏城外的客船上，能听到寒山寺的夜半钟声。一个“到字准确地勾勒出了钟声由远而近的听觉，衬托出诗人“对愁眠的心境。全诗中景物既详细又夸大，表现了诗人高超的艺术技巧。3指名学生阅读课文，要求学生找出文中列举的对?的新解。4讨论以下问题：（1）新解：有人认为在两句诗中罗列了三座桥和一座山。即（1）认为“乌啼不是指乌鸦啼叫，而是指“乌啼桥；（2）“江枫也不是指江边的枫树，而是指寒山寺前两座并排的姐妹桥，一座叫江桥，一座叫枫桥。（3）“愁眠也不是愁闷难眠的意思，

4、而是指运河西岸，对着寒山寺大约两公里远的两座山之一“愁眠山，又名“孤山（另一座叫狮子山）。（2）作者是如何理解?这首诗的。明确作者认为这首诗之所以成为脍炙人口的名篇，主要在于诗人的匠心独运的出色才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。你看：凉秋夜半，霜气逼人。月亮下去了，耳听几声乌鸦的惊叫，眼看江岸的丹枫和江中的渔火，船中的旅客不禁惹起了乡愁。久久不能成眠。而寒山寺的半夜钟声，又远远来叩旅人的心扉。5生再读课文，要求考虑：“新解的根据是什么?即反面论据是什么?作者采用了什么驳斥方式进展批驳的：批驳过程中用了哪些论证方法?6讨论新解（1）：“乌啼一“乌啼桥（1）反面论据：A“乌鸦的习

5、性，在日落之后黎明之前是不啼叫的。B在寒山寺西三百米处，有一座乌啼桥。“据寒山寺住持说，乌啼桥建于隋大业七年，毁于清同治年间。（2）作者采用了驳论据的方式进展驳斥，驳斥过程中采用了例证和类比论证的方法：驳A：“乌鸦确实不在夜间啼叫，但不等于说乌鸦夜啼的情况绝对不会有。例证：乐府中就有?乌夜啼?的曲名。事实论证：乌鸦受到惊扰，是会飞起来，叫起来的。驳B：无文献史料可证，有可能命名是在诗作成之后。类比论证：梁祝故事普遍流传之后，在不同的地方，出现过多少个祝英台读书处和梁山伯墓、梁山伯庙。桥在河上，位置较低，揆情度理，不可能使人产生月亮从那个方向落下去了的印象。7讨论新解（2）：“江枫一“江村桥和枫

6、桥寒山寺前有两座并排的姐妹桥一“江村桥和枫桥。（2）作者也采用了驳论据的方式进展驳斥，驳斥过程中采用了反证法：假设“江枫指“江村桥和枫桥，那么诗人不会简称（不合古人的习惯；诗要讲究形象和意境），诗题应改为“江村桥枫桥夜泊，所以假设不成立。8讨论新解（3）：“愁眠一“愁眠山 （1）反面论据A：对着寒山寺大约两公里远处有两座山，一座叫狮子山，另一座叫愁眠山，又叫孤山。B：渔家既然掌灯，那“眠字就无从解释了，所以只好把“愁眠解作一座山。（2）作者还是采用驳论据的方式逐一驳斥了两个反面论据，驳斥过程中采用了道理论证和归谬法：道理论证：诗中要有一个“我在，没有“我就没有诗，没有文学。就?这首诗而言，确是

7、有个“我在的。这“我就在“愁眠二字上。这个“我，实为一篇主宰，全诤命脉。有了这“愁眠的“我，月落、乌啼、霜天、江枫、渔火、钟声才有了活力，才染上了主观感情的色彩，才生出一种动人的意境。假设把“愁眠解释成两公里外的一座孤山，“月落等等就全变成死的了，全诗也就变成死的了。无文献史料可证那座山在唐朝就叫“愁眠山，有可能山的命名在诗作成之后。归谬法：“愁眠山又名孤山有两种解释：a原名是“孤山，那么“愁眠之名定是后人附会上去的b原名是“愁眠山，那么没有必要再起“孤山的“又名。因此，可以推测那座山不会在唐朝就叫“愁眠山。反问，强调掌灯和旅客“愁眠不矛盾。9文章最后得出了什么样的结论?明确希望文学研究者不要

8、把诗的一字一词都落实到详细事物上，否那么会使诗的意境全失，兴味索然。（四）总结、扩晨这篇文章在摆出反面观点之后，采用驳论据的方式逐点加以批驳，同时运用摆事实、讲道理、反证法、归谬法等多种论证方法及反问等修辞方法，论证层次明晰，语言通俗易懂，明白晓畅。你读过?（五）布置作业这篇文章为什么始终结合诗的艺术形象和意境进展反驳?课后背诵?过故人庄?凉州词?出塞?送杜少府之任蜀州?渭城曲?白雪歌送武判官归京?春夜喜雨?黄鹤楼送孟浩然之广陵?渔歌子?十一月四日风雨大作?天净沙·秋思?等诗歌，下一堂课开一个诗歌赏析交流活动。 &（六）板书设计13?鸟啼乌啼桥诗中罗列了三座桥和一座山-江枫江村桥

9、和枫桥一驳斥（驳论据）愁眠愁眠山结论：希望文学研究者不要把诗的一字一词都落实到详细事物上。第二课时1背诵复习古诗词2讨论鉴赏古诗词的方法（二）整体感知 ，鉴赏古诗词应能注意以下几个方面：1积淀相关文、史知识；2准确疏通诗句含义；3把握作者的思想感情；4领悟作者的积极意义；5体会作品的独特意境（三）教学过程 ‘1导入 ：诗歌以其高度概括的内容，凝练含蓄的语言，真挚醇美的情感，成为文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能进步人们的文化审美情趣，而且能培养人们良好的文化修养。今天我们就一起回忆几首古诗词，讨论鉴赏古诗词的一些方法。2出示本节课涉及的诗词，背诵。?3示练习（一）：选出以

10、下诗句品析有误的一项：A“故人具鸡黍，邀我至田家，绿树村边合，青山郭外斜。“合“斜是拟人手法，把绿树、青山写得有人的感情。B“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。用“知“潜把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。C“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“羌笛何须怨杨柳用了拟人手法。请同学们答复此题中涉及的诗歌、作者、朝代，并背诵补全诗文。请同学们选答案，并分析原因：A（化静为动）得：鉴赏古诗：抓名句、名句抓炼字，炼字抓修辞4示练习（二）：阅读?，完成以下各题：（1）“龙城巨将中的“龙城指，巨将指，代人（2）对“秦时明月汉时关的理解正确的选项是（ ）A运用

11、比喻，即像秦时的明月，汉时的关隘。B运用夸大，即秦代明月一直照到现代，汉代关隘一直留至今天。C运用互文，即秦汉时的明月照着秦汉时的关隘，可理解为秦汉以来明月就照着边关。（3）读诗应掌握意境，对本诗前两句意境分析不正确的一项（ ）A首句气势非凡，意境高远，从千年之前万里之外写起，一下子拉开了广阔悠久的历史时空，展现出一幅苍茫的月临关塞的风景图画。B首句从千年之前，万里之外写起，并与历史战争联络起来，这神来之笔，有一种历史凝。 重感。C首句虽写千年之前，但一切都是现实的，是唐代战争的写照，表现了作者对战争的厌恶和兴奋的复杂感情。D首句起兴高起，别出心裁，既然写出了深沉的历史意识，又抒发了历史征人及

12、其亲人的同情。 一（4）读诗应以全诗着眼，全篇的主题是（ ）A表达诗人对千年战争的厌恶，对人民的同情。B反映唐代政治腐败，边关无将镇守。C，赞扬千年来为战争献身的人们，并希望这种悲剧不再重演。D歌颂历史上阵亡的将士，激发人们戍边保国的壮志豪情。参考答案4（1）卢龙塞李广汉（2）c（3）c（4）D5示练习（三）：，完成以下练习：（1）诗人在“构图上成功地运用了映衬手法，一面是秋风萧飒中“枯藤老树昏鸦。一面是“夕阳西下落日的余晖，这是（ ）相映，而“流水与“小桥是（ ）相映，写景与写人那么是（ ）相映。A背景与主体 B明暗 C动静B C A（2）对这首诗主旨理解不正确的（ ） &A表现了诗人对羁旅

13、在外的游子的思念。B写游子的客愁、思乡。C表达天涯旅人的凄苦之情。明确（二）（三）答案。由以上两那么练习可简单概括：板书鉴赏古诗词：积淀相关文、史知识、准确疏通诗句含义老师讲解相关知识文化历史知识、作家、作品风格、流派。6示练习（四）（五）（六）：<四>赏析有误的（ ）A全诗由述志和记梦两局部组成，两者之间是因果关系。B诗中“尚字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。C诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。D全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。（五）?渔歌子&西塞山前白鹭飞?A这首诗描写了春江水涨，烟雨迷濛，鸟飞鱼肥，悠然垂钓的图景。B青山、白鹭、红花、绿水，景物色彩鲜明，再现了桃花汛期南国特有的色彩。C“青箬笠，绿蓑衣，用借代手法勾画出一幅剪影式垂钓图，表现了作者恬然安闲的情趣。D“