湖南美术出版社六下书法教案文档格式.docx

1、思出示“羡”字考我们在临写的时候应该怎样安排点与横的重复笔画,以避免杲板。3.学生观察比较,发现细节逐字分析示范,学生试临。教师示范“羡”字,边示范边提示横画平行、间距相等,点画写法大小、形状各不相同。教师示范“流”字,比较左右两个部分疏密和间距的不同同桌互相讨论:交流观察,教师提示五个点画写法、大小、形状各不相同。学生尝试自己临写三、师生自学，评价提高1、学生观察分析“至”字、“童”字,找出横画的长短、粗细、直弯出示学生习作的变化,感受用笔轻重的差异,然后临写。2.教师巡视指导。3.展示作业,师生赏评学生临作,纠错提高。四、对比赏析，作业展评1.出示柳体“流”、欧体“流”、赵体“流”字,对比

2、笔画中重复与变化,出示图片分析三种书体是如何做到不单一和避免呆板的。2.展示作业,师生评议,总结提高。3.小结下课 【教学后记】第2课 竖与撇的重与变1.引导学生通过对范字的欣赏,发现竖与撇的重与变的规律。2.使学生掌握竖与撒的重与变的规律,能把范字书写正、美观,养成良好的写字习惯。3.指导学生观察分析,整体感知,培养学生的审美能和临摹能力,体会书法的乐趣。一、创设情境,激趣导入1、通过游戏找出“甫”“典”和“威”“篆”两组字中的竖和撇。2.师:同一个字中出现了同样的笔画,像这样的字非常多,那这些笔画之间有些什么变化?（师生交流）3.揭示课题（板书:竖与撇的重与变）。二、引导学习,掌握写法1、

3、出示范字:“甫”,学生观察：（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）说说这个字中竖画的不同特点及写法。（字形纵长,横短竖长。横画平行,间距均匀。竖画曲直、长短、起收均不一样,左竖稍轻,微带弧度,中竖为悬针竖,右边竖粗重,直中带曲,与左竖呈相向之势。）（3）“甫”字中的关键笔画是什么?怎么写呢?（横折钩,横轻竖重,横折钩的竖是整个字中最长的一笔,粗重而有力）（4）教师在黑板上范写“甫”字,学生书空,边写边念运笔方法。（实物展台:教师范写,边写边讲解） （5）学生练习书写“甫”字两遍,教师巡视指导。（坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态）（6）展示学生书写练习,师生辨识:哪一个“甫”字最美呢?同桌相

4、互评一评,师生反馈,纠正书写。学生巩固练习,书写两遍。（学生自我对比调整。2.出示范字“典”,学生观察：（2）说说这个字中竖画的不同特点及写法（3）教师点评、纠错,鼓励学生在作业纸上每个字再练写两遍。（头正,身直,脚放平;一拳,一尺,记在心）（4）再次进行作业展评。展示上一位学生作业并点评修改）三、运用技能,合作学习出示“威”“篆”,学生分组讨论,合作学习（1）下面,请各组推荐一名同学上台来试着写一写,我们比比哪个同学观察得最仔细,书写得最美观。（请四位同学上台书写）下面的同学请你们也和他们比比赛,每个字尝试着写两遍。（2）作业展评。展示两名学生作业并点评,教师修改示范）实物投影（“威”字:字

5、形呈三角形,上窄紧下宽疏。斜钩独伸,长大突出。整字共四撇,起收、长短、轻重无一雷同。“篆”字:字形纵长,上合作学习窄紧,下宽疏。整字数撤的长短、轻重、曲直、角度无一雷同。（3）总结了经验,我们在作业纸上每个字再练习两遍,好吗? （4）学生巩固练习,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正、示范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。小结:其实在竖与撇的重与变的字中,只要注意整体字形结构的稳定、饱满,相同的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别即可。四、作业展评选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地实物投方写得不太美观,然后指导互评,再改正。学生

6、修改调整,自我评价。五、课后练习,技能牵移。1.展示欣赏颜勤礼碑中体现竖与撇的重与变的字。（1）请你说说这些字的分布比例有什么特点。（2）请你说说写好这类字要注意什么。2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习对比欣赏,总结升华。3.教师出示欧体、柳体、赵体中的“威”“甫”两字进行对比欣赏。中的4.学生说说各字体中的相同和不同之处。5.课堂总结:通过今天的学习,我们知道颜字体其实在竖与撇的重与变的字中,只要注意整体字形结构的稳定、饱满,相同的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别即可。在不同的书写风格中,同一个字的书写方式也会有所不同。只有认真观察,仔细分析,才能把同一笔画在字中出现

7、多次的这类字写得更美观。第3课 捺与钩的重与变教学目标：1、使学生了解捺与钩的重与变的特点。2、使学生明确范字“蓬”“凑”“尉”“孙”的写法，把握笔画和结构之间的关系。3.培养学生观察、想象能力,以及判断能力。4.提高学生审美能力,激发他们学习书法的热情和兴美培养他们对传统文化的热爱。一、激趣导人1.分别出示一个捺画未作变化的“蓬”字和一个有变化的“蓬”字,课件，让学生观察。师:同学们,你们看这两个字,哪个字更美观呢?2.揭示课题。（板书:捺与钩的重与变）二、引导观察1.出示颜勤礼碑中“蓬”字和“凑”字,学生观察,说说它们有课件什么特点。 （以点代捺,遇重则变）2.出示颜勤礼碑中“尉”字和“孙

8、”字,学生观察,说说它们有何特点。（钩画的长短曲直、轻重粗短有变化,主次分明、对比明显。三、范字赏析、临写1.出示“蓬”字,观察其字形特点“蓬”字字形略方正。捺画倾斜,笔画略长,有力地承载了被包围部分,使整字更显平稳。“夆”部的捺为避免与平捺雷同而写成长点。2.教师范写,学生观察。“蓬”字是上下结构的字,在此处颜体中将其稍作变化,草字头写在“夆”部正上方,使其字成为半包围结构。写时先写右半部分后写走之底。注意右半部分写在中间稍靠右一点的位置。3.学生试写,教师巡视指导4.出示“凑”字,学生分组讨论,合作学习。（“凑”字字形略方正。左窄稍短,右宽略长。右部上密下疏。整字四点五横两撇的大小、轻重、

9、长短、曲直、角度、起收都不相同。右部下捺为避免与上捺雷同,则写成点。（2）教师示范,学生练写两遍,教师巡视指导。5.出示“尉”字,学生讨论,合作学习。（“尉”字字形近方正,左宽右窄。横画起收、长短、轻重都不一样。两钩除了长短不同外,钩脚的大小也不一样,主次分明。6.出示“孙”字,学生讨论,合作学习。（“孙”字字形近方正,左窄疏稍短,右宽密略长。两提四撇三点的大小、长短、轻重、角度、形状完全不同。两钩一曲一直、一长一短、一粗一细,对比明显。选择有代表性的作业进行讲评,组织学生自我评价和相互评价。五、对比欣管对比捺与钩的重与变在欧体、柳体、赵体中的不同形态以及与颜体字相比有何异同之处。第4课 并、

10、重、堆1、使学生认识并、重、堆的结构特征,掌握并、重、堆中几类结构的字的书写要领。2、通过指导学生观察、分析和临写教材中的范字,使学生初步掌握范字“并”“林”“多”“昌”“品”“蛊”的结构和书写。3、在学生对汉字形态与结构美的具体感受和认识的基础上,培养学生热爱书法艺术、热爱祖国文化的情感。教学过程：一、创设情境，导人新课1.出示两个学生摆姿势的照片,让学生猜一猜都是些什么字,这类字有什么共同特征。2.学生说出各种图片组合成的字。3.教师进行总结并出示课题。二、赏析临写 评价提高1、让学生先临写一个颜体楷书的“木”字和“林”字,并要求在临写过程中思考:书写“林”字的两个“木”字与单独书写“木”

11、字有哪些变化?2.教师总结:捺变点、横变短、撇变短、捺变短。提问:为什么要作出这些变化板书:避让（并讲述“担夫争道”的书法小故事）3.老师再出示“林”字图片,引导学生分析其左右两部分的关系。左小右大错落穿插4.老师示范一遍“林”字,边示范边讲解。让学生再临写六个。（学生临写过程中,老师巡视,提醒书写姿势,个别辅导,纠正错误,用红笔画圈鼓励。5.提问:左右同形的字还有哪些?图片展示“并（竝）”字。让学生运用刚学到的知识来分析“并”字的左右两部分的关系。6.教师总结:左小右大,穿插避让,左横变成挑。老师边示范边讲解。让学生再临写六个,教师巡视辅导并提醒书写姿势,纠正错误。三、作业展评重复上面第一点

12、到第六点的步骤,指导学生学习上下同形和上下、左右同形的例字。1.小组内讲评,推荐本组书写得好的同学的作品。2.全班讲评,教师把推荐上来的作品通过实物投影呈现给学生们看，并给予表扬。3.利用红笔圈画写的好得地方给予鼓励。4.请班级内写得最棒的同学到台前现场书写表演。（树立典型,激发全体学生学习的热情。四、拓展小结1.出示欧体、柳体、赵体“品”字的碑帖原字,让学生观察并欣赏不同书家的风格特征。2.相同点:品字结构上面宽扁,下面的部件略窄小。不同点:欧体用笔瘦硬险劲,柳体劲健挺拔,赵体圆润流畅。第5课颜真卿颜勤礼碑原碑节临训练（一）1.使学生熟悉以作品形式节临原碑的准备工作。2.感悟颜勤礼碑字距与行

13、距的分布特点和规律,掌握字距与行距的协调搭配,字形大小与位置的合理分布。3、培养学生书写作品的整体把控能力,培养学生良好的学习习惯,激发学生学习书法艺术的热情。一、导入1.检查学生准备情况。2.回顾字的结构规律（突出主笔）3.进入新课题二、引导学习“服”“怀”“终”“履”“彰”“素”“自”2.引导学生观察和比较。 （1）主笔的观察:以“怀”“终”“兰”为例。 （2）字形结构的观察; （3）同桌之间讨论交流 （4）点名要学生回答,大家评价。三、示范解析1.引导“服”字左窄右宽,上紧下松,横轻短,竖重长。“怀”字左窄短疏松,右宽长紧密,横轻竖重,分布均匀。“履”字半包围结构,上窄收下宽放,横画平行,间距均匀。“自”字外形纵长,横画平行,竖画左短右长。“终”字左短右长,四撇六点各不相同。“彰”字左宽长紧密,右窄短疏松“素”字上宽下窄,上中下对正。“兰”字