高中语文人教版《沁园春长沙》全解杨树Word下载.docx

1、二十三、作文素材 38二十四、检测卷 42二十五、检测卷 47一、课文对照沁园春长沙一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子州头。寒秋时节，我独自站在橘子州上，湘江水向北流去。 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。看那重迭山脉，层层的山林变成一片红色，满江碧色清彻，上百只小船竞相行驶。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。雄鹰在长空翱翔，鱼在清彻水中游弋，万物在这秋天竞相自由自在的生活。怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？广宽无垠的大地呀，我问你，谁来主宰你呀？携来百侣曾游。 二、重要词语寒秋：即深秋，秋深已有寒意。湘江：源出广西壮族自治区兴安县南的海洋山，长817公里，流经长沙，向北流入洞庭湖。橘子

2、洲：又名水陆洲。在长沙西面湘江中。万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。万，表示很多。红遍：指岳麓山区枫林茂密，秋来经霜，山山变红。层林尽染：山上一层层的树林经霜变红，像染过一样。漫江：满江。碧透：江水碧绿，清澈见底。透，极，与“遍”互文，都是副词。百舸：许多船。舸，大船。争流争着行驶。击：搏击，这里形容飞得矫健有力。长空：广阔的天空。翔：本指鸟盘旋地飞，这里形容鱼游得轻快自由。浅底：水清澈见底，显得浅，不是真的浅。万类：万物。霜天：秋天。竞：争着。怅：原意是失意，这时用来表达由深思而激昂慷慨的心绪。廖廊指宇宙的广阔。苍茫：旷远迷茫。主：主宰。沉浮：同“升沉（上升和没落）”意思相近。这里指盛衰

3、。携：来：携，同。来，助词。百侣：很多的伴侣。这里指战友。峥嵘：原是形容山势高峻，这里是不平凡，不寻常的意思。稠：多。恰：正当，正值。风华正茂：风采才华正盛。意气：1、意志和气概；意气风发，文中即此意。2、志趣和性格：意气相投。3、由于主观或偏激而产生的情绪：意气用事。挥斥：奔放。遒：强劲有力。指点：这里是评论的意思。江山：一般代称国家，这里指国家大事。激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。粪土：用作动词，视如粪土。万户侯：汉代封建统治者设置的一种高级爵位。万户，指诸侯封地内的户口，他们要向受封者交租税，为他们服劳役。这里指大军阀，大官僚。中流：江心水深急流的地方。击水：游泳。遏：阻止。飞舟

4、：飞快前进的船只。 三、特殊句式诗词追求语言的简约，因而多有省略句呈现。尤其省主语现象更多。（我）独立（于）寒秋，省主语与介词“于”（我）看万山红遍，省主语（我）携来百侣曾游。省主语（同学）指点江山，激扬文字，省主语（我们）到中流击水，省主语 万类（于）霜天竞自由。 省介词“于”四、写作背景这首词是在一九二五年写的，词中有“独立寒秋”的话，大约是作于一九二五年的秋天。一九二五年春天，毛主席回湖南家乡养病。在养病期间，积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。毛主席在一九二五年从湖南回到广州后，就主持广州农民运动讲习所的工作。这个学校培养了大批干部，

5、成为后来农民运动的领导骨干。毛主席这首词大约是写在回乡养病之后，主持广州农民运动讲习所工作之前。当时的形势是：全国范围的大革命风暴，因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。五月十五日，上海日本纱厂资本家枪杀了共产党员工人顾正红。五月三十日上海工人和学生在上海租界举行了援助纱厂工人的示威游行。上海租界英国巡捕在南京路枪杀了大批的游行示威的工人、学生，引起了全上海以至全国人民的极大愤激。在以后数日，上海工人、学生和市民，继续举行了反对帝国主义枪杀中国人的示威游行，并继续遭受了英、美和日本巡捕的枪杀。全上海的工人举行了总罢工，学生举行了总罢课，商人举行了总罢市。五卅运动发动以后，迅速地扩展

6、到全国各地，形成全国规模的反帝斗争。各城市的工人、学生和市民，都举行反帝示威和罢工、罢课、罢市，并发动了一个全国的（包括农村在内的）群众性的抵制英货、日货运动。这些斗争中规模最大、影响最广的是香港、广州工人的大罢工“省港大罢工”。由于当时在广东的革命政府支持了罢工工人和人民的反帝斗争，所以“省港大罢工”一直坚持了十六个月之久。面对这样的大好形势，毛主席是怀着极大的革命激情来写这首词的。词的中心思想是通过游览岳麓山和水陆洲（橘子洲）时的感触和学生时代的回忆，抒写了对革命事业的坚强信心、对中国人民的光明前途的乐观主义精神。 五、中心思想通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命

7、青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。六、重点概述立、看、怅、问、忆、记，这些动词具有贯穿全词线索的作用。他们的内在联系是：通过立、看等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些是明写；通过怅、问等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈，广大人民的灾难深重。由此回忆起曾一同并肩战斗的战友，激起革命者的历史责任感。、上片的“看”和下片的“恰”，以一字领数句，这种格式称“扇面对”，可用提问“管到哪一句”来启发学生领会其作用。例如“看”字，一直管到“万类霜天竞自由”。诗人站在橘子洲头，远眺近看，仰视俯瞰，山、林、船、鹰、鱼以及“万类”，尽在诗人的视野之中。写出了一切生物都

8、在秋日中争过自由自在的生活。从“万类霜天”四字，可见诗人视野的开阔；一个“竞”字，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。这几句虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀。、诗人集中笔墨写了两种颜色：红色（“红遍”“尽染”）和绿色（“碧透”）。“万”“尽”“漫”以及“遍”“尽”“透”，这些词在范围、程度、层次等方面，使红、绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到风景如画。诗人除了写山红水绿的的静景，还着意描写事物的动态。在碧绿的江面上许多船只争先恐后地扬帆飞驶。接着又进一步展现了两个动态的特写镜头：仰望那万里长空，雄鹰振翅翱翔；俯视着清澈见底的水中，鱼儿轻盈欢快地游乐。启发学生抓住“击”

9、“翔”两个动词，展开想象。、诗人面对生机蓬勃的大自然和广阔的宇宙，很自然地想到祖国的命运和革命的未来，从而进入深沉的思索，提出主宰大地的是谁的问题。教师可以提问：联系当时的形势，人们首先会联想到什么问题？然后明确：革命领导权问题是这句的深刻内涵。面对重大的历史抉择，一个“怅”字，写出诗人思绪万千，百感交集。、“曾”“忆”，从描绘秋景转向追忆往事，“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括，诗句中流露出无限的怀念和豪迈的感情。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”写同学们的精神面貌：青春年少，热情澎湃，坚韧不拔，才华出众。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”写同学们的活动和志趣。

10、他们激昂慷慨，奋笔疾书，为着革命理想，讥时弊，褒先进，评论国事，宣传真理，向军阀官僚、帝国主义开展了英勇斗争。年月，袁世凯接受了日本企图灭亡中国的二十一条，毛泽东印发了反袁文章。年至年，毛泽东和何叔衡等领导了湖南人民驱逐反动军阀张敬尧的斗争，接着又向湖南军阀谭延闿、赵恒惕展开英勇斗争袁世凯、张敬尧、谭延闿、赵恒惕之辈即“当年万户侯”。革命青年视之如“粪土”。教学时可以给一点历史资料，帮助学生加深理解。、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这是回忆当年在这里游泳的动人情景。当年，在水深流急的江心游泳，激起的波浪，把疾驶如飞的船只都挡住了。“曾记否”，这是对同学的亲切的遥问，深情的怀念。同时也是激励

11、自己和一切革命者应该发扬蓬勃的朝气，激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱。深入思考后的落脚点，当是革命领导权问题。七、鉴赏要点分析、以乐景写哀情：诗人笔下的秋景是活泼、美好的。浓艳鲜明的色彩，动静结合的事物，展现在我们眼前的是一幅生机勃勃的秋景图。但是作者的感情却是惆怅、深沉的。作者热爱祖国的壮丽河山，越写山河的壮美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在这种不一致中表现了诗人独特的感受和深沉的思绪，展示诗人关注国家命运的情怀和思考革命形势的感受，突出了诗人强烈的革命情怀。、对比手法的运用：本词含有多种对比，使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；

12、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗比。、抓住关键词语，理清思路：在词中，“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这些动词具有贯穿全词线索的作用。通过“立”、“看”等词写出江山的壮丽和万类的自由自在，这些是明写；通过“怅”、“问”等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈，广大人民的灾难深重。最后通过忆、记等词回忆起曾一起并肩战斗的战友，激起革命者的历史责任感。八、问题探究、怎样体会词的上阕中所描绘的意象？作者独立橘子洲头，看到眼前壮丽的秋景，心中涌起澎湃之情。而这种“情”，又从对眼前的实景的描摹渲染出来。那

13、就是由一个“看”字总领的七个诗句：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远望重重迭迭的被秋霜染得火红的枫树林，近看碧绿澄清的遍布争相行驶船只的湘江，仰望搏击长空的雄鹰，俯视畅游水中的鱼儿，构成了一幅人间万物生机勃勃的图画，从而衬托了作者欲展宏图，以天下为己任的革命家的豪情。、沁园春长沙“看万山红遍万类霜天竞自由”。这段景物描写给你一种怎样的感受？与一般咏秋之作的基调有何不同？毛泽东笔下的秋景有何特点？这里作者为我们描绘了富有生机的秋色图。分别写了山、林、江、舸、鹰、鱼，又分别描写了它们的特征，如红、染、碧、流、击、翔，再突出它们的数量、程度、范围，如万、层

14、、漫、百、长、浅等，再展示它们的空间位置如空中、水底、远、近、高、低等。最后由点到面，“万类霜天竞自由”，一个“竞”字更是充满了生命的力量。本来秋天容易给人以荒凉肃杀之感，但不同的人在不同的心境下去看秋景，会有不同的感受，表现在文学作品中也就不同了。“以我观物，物皆著我之色彩。”在青年革命者毛泽东眼中的秋，呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进、给人力量的美。诗人越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。、沁园春长沙“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句诗与前边写秋景有什么关系？由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？面对秋景和苍茫的大地，诗人却把“景”抛开，问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自是不同凡响。这是由自然过渡到人事，诗人面对生机蓬勃的大自然和广阔的宇宙，想到祖国的命运和革命的未来，从而进入深沉的思考，提