苏教二年级《心理健康》教案完整版Word文档下载推荐.docx

1、让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。（3）小结过渡。金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。2.聊天室（1）创设心理情境。小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?（2）分享妙招。把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。（3）总结归纳。人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。3.游戏角（1）填写“小明星档案”（自信卡）。（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什

2、么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。学生用卡片、彩笔设计名片。4.加油站（1）我夸我。假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢?（2）总结归纳。给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。5.亲子分享（1）牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。（2）他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心

3、目中是什么样子的。（3）总结提升：我们都是最棒的！关注自己，我能行！第二课 健康的生活习惯1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。3.激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。每位同学准备两张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。教学过程：（1）阅读体验。让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。（2）小结过渡。同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢?（1）讨论交流。你觉得乐乐的

4、生活习惯健康吗?这些习惯会导致什么样的后果?（2）体验分享。你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯?不健康的生活习惯不利于身体健康。（1）小小的我。你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的?写下来，并演一演。（2）分享交流。学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。把写有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。（3）知识竞赛。师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。（4）总结归纳。通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受?在学生思考交流的基础上，教师总结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福。（1）自我评价。挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，

5、你喜欢这样的自己吗?（2）同伴互评。你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗?（3）归纳总结。健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。（2）总结提升：健康的生活习惯受益终生。第三课 不开心的时候（我们的喜怒哀乐）1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。动画课件，每位同学准备一张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。（1）观看情绪图片。让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。同

6、学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢?（1）了解情绪：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。（2）交流分享：哪些事情会让你特别开心?哪些事情会让你特别难过?等等。有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。（1）认识我的情绪。我们的情绪有哪些呢?如何知道我们的情绪呢?（2）看看我的情绪。学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。（1）听故事。老师讲故事，学生注意观察图片。（2）说故事。故事中的小男孩为什

7、么没有借到铅笔?是因为同桌的小女孩太小气吗?怎样消除他们之间的误会?怎样了解到他人的情绪呢?（3）交流分享。了解别人的情绪有哪些方法?（1）亲近父母。观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。（2）亲子分享。和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。第四课 彬彬有礼的好孩子1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。课件和课前排练的节目；礼貌树模型。（1）情境体验。让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。如果你遇到了像张明这样的同学，你

8、会有什么样的感觉?看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。（1）说一说，议一议。为什么同学们都不理睬张明呢?（2）如果你是张明，你想怎么做，怎么说?（3）请学生按照自己说的表演一下。（4）教师总结：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！（1）演一演。当遇到下面的情景，你会怎么做?请表演给大家看。（向同桌借橡皮时应该怎么说?路上遇到老师，应该怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说?在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做?）（2）谈一谈。一起阅读有礼貌的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人！（1）你还知道哪些礼貌用语?先请学生说一说，

9、再把它们写在礼貌树的树叶上。（不会写的可以用拼音）（2）游戏。从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。如客人来了问路等。（1）谈一谈。和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。（2）说一说。你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈?（3）演一演。老师做妈妈。（4）做一做。回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。第五课 如果我是他（她）1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。3.通过角色扮演心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度

10、考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事培养同理心等。（1）故事导入培养同理心。一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。（2）阅读体验。让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。（3）小结。（1）交流分享。你愿意选择故事中的哪个人做朋友?为什么?在学生思考、交流的基础上，教师小结：学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。（1）情景1场景再现。请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。（2）角色转换：如果你是强强，你有什么感受?（3）情景2场景再现。

11、请当事人“豆豆”谈谈被自己人抱怨的感受。（4）角色转换：如果你是豆豆，你有什么感受。（1）情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。然后请学生谈一谈自己会怎么做。（2）情景2：你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。然后请学生谈一谈，你会怎么做。（1）引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。（2）交流小结。（3）在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过?试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问

12、题。第六课 看谁记得快1.通过教学，学生了解记忆的重要性。2.通过了解董爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。3.教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。（1）准备好图片素材：阳光，小鸟，实验室，玻璃，花市，中国，手绢，肯德基等。（2）多媒体课件。学生自主阅读材料，了解董爷爷学习英语的方法。教师引导学生分享：董爷爷他要学习什么?他此时多大了呢?他又是用什么样的方法记忆单词的呢?你从董爷爷身上学习到了什么?在学生思考、交流、分享的基础上，教师总结：董爷爷虽然年纪大了，但却始终坚持学习。学习是有方法的学习“阅兵”式学习。这种方法最终让他成功了。（

13、1）学生自主审题。从材料中，你读懂了什么?（2）交流分享。你知道什么是“记忆能力”吗?“记忆”有什么益处吗?（3）教师总结几种巧妙记忆的方法：采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现、译意法等。教师提供课前准备好的图片贴在黑板上，让学生更加直观地感受素材。（2）分享交流：说说你是怎么记住这8个词语的呢?你有什么发现吗?学生交流记忆方法。（3）教师总结：对需要学习的资料，我们不能一股脑按部就班地记忆，我们要先分析素材，开动脑筋，这样才能更好地达到记忆效果。你从图片上看到了什么?能用语言描述一下吗?不看图片，你还能想起它们吗?你是怎么记住这么多景物的?通过今天的学习，你收获了什么?在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实，记忆是有方法可寻的，关键是找到合适记忆它的方法。当然，这就需