最新-2018届浙江省高考英语备考策略 精品优质PPT.pptx

1、本次二级主 播是Robert和Laura，美音，平均语速大约在150-155WPM区间内，根据场景的不同，朗读的语速也不是特别均匀，与3月份的语速 区别不明显。本套试卷以考查获取事实细节、推断、主旨大意题为主。整套 试题的难度大约为14个灵活题，能够快速得出答案的题目大约为6 个。其中5个短对话全是灵活题；Text 6与Text 7中各有1个灵活题；Text 8与Text 10中有3个灵活题；Text 9中包含有3个灵活题。从 题目本身的难度上来分析，与2017年3月份相比，整体相差不大。总体而言，二级听力考试对考生的听力能力、理解推断能力和英语语言灵活应用的能力提出了更高的要求，学生既要听懂

2、材料，还要能在短时间内做出判断。这要求学生具有较高的听力水平，在听懂的基础上掌握听力应试的技巧。,生活场景题型一、天气活动场景天气影响了交通，造成晚回家，错过了事情；下雨天气影响了工作计划；天气太冷或太热影响了正常工作；早出发，避免塞车；天气会变得越来越冷；天气变化快。,高考英语听力应试技巧,二、家庭生活场景,家庭场景中，经常出现较多称谓，每个称谓所对应的内容不同，命题人经常用这种方法来混淆考生；经常涉及借东西场景，结果是及时归还了并表示感谢；家庭装修如果自己，可以省钱；找人干，要侃价；如果谈到家庭游戏，一定是学习娱乐两不误；如果谈到住房选择，离公司近和价格便宜两者无法兼得；经常讨论对方喜欢什

3、么或者在节日赠送给别人什么样的礼品，前 提是要节约，要有计划；邀请别人来吃饭，经常被婉拒，理由是要学习，要接待客人或其 他。,三、公共生活场景,内容主要包括：银行、宾馆、租贷公司、邮局、路边标识、照 相、参加聚会的着装等。预定房间往往有以下要求：安静；单人间或双人间；楼层；房间 内基本设施（是否有浴室等等）；一般情况下，都是学生要租房，而不是学生有房出租给别人；几个地点往往在对话中同时出现，对考生进行混淆，解题的关键 在于要注意问题和事情发展的先后顺序；想拍好的照片，需要有好的用光（light）和胶卷（film）；上班时的穿着叫正装（formal suit），休闲运动的服饰叫休闲装（casua

4、l jeans）。四、学生学习生活场景（范围最广：包含考试、图书馆借书、听讲座等）,五、教师场景（教师评价、教授忙）His lectures are excellent/fascinating.He really has a sense of humor.His lectures are boring.I can hardly keep from falling asleep.I didnt catch.I couldnt follow.,高考英语听力备考材料：,百朗 维克多 百通李俊和宝典,题知识 运用阅读 理解写作,2018年高考英语浙江卷试卷结构,三大部分、六大板块第一部分 英语知识运用

5、（30分）第二部分 阅读理解（50分）,第三部分 写作（40分）,第一部分,英语知识运用,英语知识 1）词汇 2）语法运用能力（重点）,词汇语法,（单选中部分题+完形填空全部）（单选中部分题）,第一节 语法和词汇知识,一、试题特征主要有下列三大特征：（一）内容跨度大，覆盖面广考查内容包括名词、冠词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、情态动词、非谓语形式、词 意及用法辨析、基本句型、状语、定语、名词性从句、强调句型、省略等考纲所列的全部项目。（二）词义辨析为考查重点这两年来，词义辨析的考题题数一般占本题总数 的三分之一以上。,（三）既考语言知识，又考对语境的理解,单纯测试语法、词汇知识的

6、题目逐年减少，考查在特定 的语境中正确运用语言知识的能力的题目逐年增加。If we leave right away,well arrive on time.A.hopefullyB.curiouslyC.occasionallyD.gradually,二、解题思路点拨与复习建议,解题思路明确考点，切入思维点。分析语境，搜索解题所需的知识或能力。对比、分析、归纳、综合，认真思考。作出结论。复习建议夯实基本语法知识，不钻难题，偏题。切实掌握考试说明中的高频词汇，结 合语境掌握词义。注意近义词和词组的辨析。,第二节完形填空,完形填空考什么？词汇知识在特定语境中的运用。怎样解答完形填空题？,一、高考

7、完形填空试题特点及其分析,完形填空是一篇残缺不全（挖了空）的文章，要 求考生进行有障碍地阅读。文章只是载体，突破 障碍，将文章“完形”才是测试的真正意图。这 种突破障碍“完形”的能力，实质上就是完形填 空所要测试的词汇知识的运用能力。,重点考查下列各项能力：,整体把握全文的阅读理解能力；对上下文的逻辑推理能力；词及短语的运用和辨析能力；语法、句型等基础知识的运用能力；英语语言文化背景知识的掌握能力等。,夹叙夹议，内容积极,具体特点为：第一人称，夹叙夹议；首句入题，文末点题；题材丰富、健康、积极。,体裁,年份题,材人称,2011,20122017,2011-2017年浙江卷“完形填空”选材比较表

8、,完形填空的设题特征,1，设空间距有规律2，考点设置重实词3，选项设置藏学问,文长有限，忌短忌长,“考纲”规定完形填空共20小题，共20分。故选文长度只能在250-350词 范围内。文太短会设空过密，而文过 长则设空太稀，两者均不可取。,考点设置重实词,浙江卷完形填空题型考查词汇知识的运用 及辨析能力。词汇以考查实词（包括名词、动词、形容词、副词）为主。近3年动词和名词占考点 的70%以上，其中动词及其短语的比重达到40%，结构词（主要包括连词和介词）很少2017年只 有2个连词）。,“三遍半”完全填空答题法,二、应对策略、答题思路及方法和步骤,完形填空解题步骤与建议完形填空不是语法填空，最佳

9、选择来自整个语篇和语,。完形填空是选择最佳选项，而决非单纯的正确答案解题步骤:步骤一，通读全文，获取印象（第一遍）步骤二，精读全文，及时答题（第二遍）步骤三，重点品读，解答难题（半遍）步骤四，复读全文，确定答案（第三遍）解题建议：理顺人物关系归纳文章中心巧用六个“W”,（who,what,where,when,how,why,普通高中英语课程标准（实验）指出，高中英语课程的 总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学 生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综 合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理 信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生

10、用英语进 行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良 好的基础。获取信息是处理信息、分析问题和解决问题的能力培养的基 础、前提。用英语获取信息，往往靠“听”和“读”来实现，而 对广大中国高中学生来讲，阅读是他们获取信息的最主要渠道。原高中英语教学大纲也强调高中阶段英语教学的任务应该侧 重培养阅读能力。多年来，高考始终把阅读理解能力作为试卷的 重点考查项目，其篇幅占整个试卷的一半以上。可以说阅读板块 命题的质量高低直接影响着整套测试题的好坏，关系到考试的信 度和效果。,

11、第二部分 阅读理解,阅读理解,13,A:说明文，题材是广告的由来，通过下定义，举例子讲述两个人的故事，来阐明为什么会有 广告，怎样去广告。进一步介绍了广告的早期 形式。B:科普文章，介绍了一些相关的人体知识。C:说明文。介绍并分析了a baby monkey 在出生 后两周内的心理反应。D:记叙文，题材是作者从教第一年的经历。文 章描述的是作者工 作第一年到偏远山区的一 所学校执教的经历，当作者个人的执教理念和 现实脱节时得到了上司的指点，对自己以后文 学的教学起到了很大的影响。,阅读理解学生面临的困境三问题四忽略,三问题：,速度问题审题问题时间的分配问题四忽略：只注重对单个句子的片面理解，忽

12、略了对文章的整体把握只注重阅读材料的文字表面，忽略了篇章所蕴含的文化意义只注重完成阅读任务，忽略了良好的阅读习惯的重要性只注重读懂材料，忽略了题目偏难的陷阱,课内分层限时阅读法：低层次：每分钟50个词（三篇/20分钟）中等层次：每分钟7080个词（四篇/20分钟）高层次：每分钟100-120词（五篇/20分钟）并在阅读中使用有效的阅读方法进行略读或寻读。特点：限时强化，当堂反馈，记忆加深,提高学生英语阅读能力的策略（1）,有效的阅读方法例证,通过体裁开篇找主题结合文章首、尾段落找主题仔细归纳，认真总结找主题,不临时改变自己已熟悉的阅读方法先看文章再做题，或先看题再读文章，两种方法各有 利弊。遇

13、到生词或不明白的句子大胆向前看，不要频繁回读。借助跳读找细节，借助略读找中心。段落中心常与该段首尾句相关；全文中心体现的是各 段之和。干扰项或是远离文章中心，或是以偏概全都 不选。猜测词义回原文，没有上下文就没有词义。推理判断题应注意从文章作者立场出发，从短文中找 答案，杜绝主观。阅读的关键是看清题目的要求。,提高学生英语阅读能力的策略（2）,背诵征服英语的捷径 背诵成就辉煌的桥梁,提高学生英语阅读能力的策略（3）,阅读理解是自己练出来的，不是哪一个 人能给你讲会的。Reading is what reading does.阅读英语报（中国日报）进行限时阅读背诵新概念,提高学生英语阅读能力的策略（4）,任务型阅读,文章以“团队建设”为话题，提出了 团队建设中的目标设置、沟通协作、相 互尊重和领导艺术等要素。本节的考查 一改过去“信息匹配”的命题思路，要 求考生为一篇文章中的各个段落添加小 标题。考查考生语篇归纳的能力,短文改错考点分布,错词现象主要出现在冠词、介词、名词单复 数、动词的时态、非谓语动