高中语文必修三默写翻译Word下载.docx

1、n）参（shn）历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。6、白在蜀道难一诗中，”但见悲鸟号（ho）古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。7、白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑（p）流争喧豗（hu），砯（png）崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。8、白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而嵬（wi），一夫当关，万夫莫开”。9、白在蜀道难一诗中，化用西晋载剑阁铭中“

2、形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守或匪（fi）亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。10、从白蜀道难一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨（z）嗟”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。杜甫诗三首秋兴八首（其一）1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧 。4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子是江间波浪兼天涌，塞上风云

3、接地阴咏怀古迹（其三）1、写尽昭君一生悲剧的句子是：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：画图省识春风面，环珮空归夜月魂。3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子：群山万壑赴，生长明妃尚有村。4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子：登高1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲

4、秋常作客，百年多病独登台。4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓（bn），潦倒新停浊酒杯。杜甫登高的颈联是：颔联是：1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台2杜甫在登高中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：4写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：5用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是：6情景交融意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之

5、感的句子是：7道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：8本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：9杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:10杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。锦瑟1、锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2、锦瑟一诗的颈联是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。3、锦瑟用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜

6、鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。4、锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。马嵬马嵬主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹；从对比角度写、的爱情悲剧的句子是：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛；对比手法来警示后世，点明题旨的诗句是：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。寡人之于国也理解默写1.孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王的什么疑问?邻国之民不加少，寡人之民不加多。2.孟子形象地论证民饥而死，民不加多的根源不在荒年，并提出什么看法?王无罪岁，斯天下之民至焉。3.用对比手法写出统治者

7、不顾人民死活的句子是：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。4.文中对王道的开端描写的句子是：养生丧死无憾，王道之始也。5.孟子从渔业方面进行阐述，并符合当下可持续发展观的两句是：数罟不如洿池，鱼鳖不可胜食也；6.寡人之于国也中，能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办学校，最终达到和谐社会的句子是：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。劝学1、劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。”2、说明反思的重要性的句子是君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3、在强调学习必须持之以恒，用劣马与好

8、马进行对比以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。4.劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。5劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：君子生非异也，善假于物也。6.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。7、论语中孔子说：“学而不思

9、则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。9.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。过论1、贾谊在过论中用排比描写始皇武力统治天下的语句是：振长策而御宇，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。3、贾谊在过论中说到始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：收天下之兵，聚之，销锋镝，铸以为金人十二。4、过论中用整句描写始皇据险固守的语句是：然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测

10、之渊，以为固。5、写始皇自以为江山永固的语句是：自以为关中之固，金城千里，子帝王万世之业也。6、贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”短短的四个句子就写出了涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。7、过论中总结六国和国灭亡的原因的一句话：仁义不施而攻守之势异也。必修三古文重点句子翻译:填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。咚咚地敲着战鼓，战争开始了，（士兵）抛弃铠甲、拖着兵器逃跑。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。密网不进池塘，鱼鳖就吃不完；按一定季节进入山林砍伐，木材就用不完。鸡豚狗彘之畜，无矢其时，七十者可以食肉矣 鸡、狗、猪的畜养，不错过它们的繁殖时节，

11、七十岁的人就可以吃上肉了。认真地兴办学校教育，把尊敬父母、热爱兄长的道理反复讲给老百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也”。（如今富贵人家的）猪狗吃掉百姓的粮食却无人制止，路上有饿死的人却不知道开仓救济，人饿死了，就说：“不是我的罪过，而是年成不好的缘故。（只要）大王不要归咎于年成，那么，天下的百姓就都会来归顺了。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。所以木材经墨线校正后（一加工）就直了，刀剑等金属放到磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习并且每天检查、反省自己（的言行），就能智慧明达而且行

12、动也没有过错了。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。借助马车远行的人，并不是脚步快，却能达到千里；借助船只的人，并非会游泳，却可以横渡江河。君子的本性同一般人并没有什么特别之处，不过是善于借助外物罢了。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣心备焉。堆积泥土成为高山，风雨就会从那里兴起；汇集水流成为深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行养成好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。骏马跳跃一次，（毕竟）不能超过十步远；劣马拉车十天（也能行千里），（它的）成功在与坚持不懈。有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河。国有足够的力量乘他们困敝来制服他们，追赶逃兵败将，倒下的尸体上百万，流出的血可以漂起盾牌；（国）乘着有利的形势，宰割天下诸侯，分割各国的土地。收缴天下的兵器，聚集到都城，销毁兵刃箭头，熔铸成十二尊金人践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊