腊八粥教案一等奖设计思路Word下载.docx

1、教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融。3、学习文中人物对话的描写，感受浓浓亲情。教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。教学过程：一、读课文回忆：课文讲了一件什么事？二、精读品味：（一）1、快速读课文第一自然段：你读懂了什么？2、学生汇报，指导朗读。抓住重点词句，想象粥的制作过程和人们吃粥的感觉，感受腊八粥的美味。读了作者笔下的腊八粥，你想到了哪个成语？（二）、面对美味

2、的腊八粥，八儿有什么表现呢？读课文219自然段，要求：1、画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于什么描写？2、反复品读这些句子，你从中体会到了什么？运用我们学过的语文学习方法进行学习，简单做下批注。3、学生交流汇报：A、盼粥：1、抓住八儿心里活动的直接描写，“喜得快要发疯了，指导朗读。2、八儿语言、动作、神态的描写。抓住关键词。“松劲“急红了”这样神态的描写，体会八儿的迫不及待。B、等粥：从八儿的语言中你感受到了什么？（八儿的天真、贪吃） C、猜粥、看粥：看了粥后八儿心里会怎样想？三、回读感悟：1、回读全文，谈谈自己读了腊八粥的感受。2、读读自己喜欢的句子和段落。说说喜欢的原因。四、拓展阅读

3、：阅读全文腊八粥 腊八粥教案一等奖设计思路第2篇 活动目标 1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。2.认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。3.愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。5.学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。6.体验节日的快乐氛围。7.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。教学重点、难点 引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥 活动准备 1.课件腊八粥、 2. 腊八粥制作材料（实物）：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。3. 腊八粥制作工具：电饭煲或者普

4、通锅、火、水等等 4. 识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、观察图片，激发兴趣 1. 观看课件腊八粥中的过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。二、认识腊八粥的制作材料 1. 观看课件腊八粥中的材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。2. 展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。3. 分组合成材料。每组一份材料，互相看看是否合适。三、我做腊八粥 1.

5、认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。2. 引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。3. 观看课件腊八粥中的成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。四、品尝腊八粥 1. 观看课件腊八粥中的品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?（爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们）,培养幼儿对老人的尊敬和关心。2. 学念儿歌：腊八粥 小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年。腊八粥，喝几天?哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四扫房子。二十五炸豆腐。二十六炖羊肉。二十七杀只鸡。二十八把面发。二十九煮馒头。三十晚上熬一宿。大年初一扭一扭。3. 全体幼儿品尝制作的腊

6、八粥，感受劳动的成果，感受腊八节的快乐 五、认识卡片上的字。以游戏的形式和孩子们一起学习识字：米、枣、红糖、豆、莲子、花生、腊八节 教学反思 在本节课上，由于内容较多，所以我没有对上课时间进行限制，完全将本节课的内容上完，所以超时是本节课的最大问题。而在这节课上孩子的学习兴趣的还是非常强烈的，每一个环节孩子都积极的参与其中，教学效果很不错。但是由于内容较多孩子在课后也略显疲惫，如果重新再上本节课我将会把本节课的内容进行删减，力求精炼的讲完本节课，让孩子在有限的课上时间充分学习且不占用孩子的娱乐时间。腊八粥教案一等奖设计思路第3篇 教学目标：1、认识10个生字，会写7个生字。2、有感情地朗读课文

7、。3、学习文中人物的对话描写。4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。文中人物的动作，语言和心理活动的描写。体会“八儿”一家的其乐融融。教学时数：1课时 一、读题导入 今天，我们学习腊八粥请一个同学来读一下课题。二、初读课文 1、指导读课文，注意读准字音。2、请其他同学认真在心里跟着读。3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？4、学生汇报，教师点拨。三、默读课文，圈划批注 1、文中的主要人物是谁？“八儿” 2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。3、学生圈画后汇报。4、教师及时总结。他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。从“迫不及待”，到“

8、苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。四、总结升华 1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！” 2、学习作者语言的妙处。3、当堂积累下来。沈从文 主人公：“八儿” 迫不及待， 苦苦等待， 美妙的猜想， 亲见时的惊讶。腊八粥教案一等奖设计思路第4篇 教材分析：文章选自沈从文先生早年的小说腊八粥的前半部分，全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温

9、馨的图景。学习者特征分析大部分学生比较容易接受本课的学习内容，具有较强的求知欲望，学习比较积极，参与学习的面儿比较广。1、认识10个生字，会写7个字。3、学习文章中人物的对话描写。教学方法：看图法、合作法、小组活动。教学过程 一、看图导入：1请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。2教师导语：今天我们就来学习腊八粥这一课，请同学们齐读课题。二、初读课文：1学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。2正音，并反复读关键词语。3同桌一起读重点段落。三、再读课文：1学生围绕课后题默读思考。2学生自读，教师巡视。3学生汇报：第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物

10、，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。4教师相机总结。四、分析人物特点：1“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。2师生交流。3文中的母亲呢？用刚才的方法。4师生交流。五、指导朗读：1本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。2通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。3组织朗读比赛，互相点评，取长补短。六、作业：1有感情地将课文朗读给家长听。2、学生自由读课文。板书设计