九年级语文上学期期末检测卷部编人教版后附答案Word格式文档下载.docx

1、4下列选项括号中的内容表述有误的一项是（）（2分）A作为我国首次按照国际适航标准研制的150座级干线客机，C919首飞成功标志着我国大型客机项目取得重大突破。（该句无语病）B我坚信，在书海耕耘，能让人遇见不同风景，成就人生的品质和高度。（该句是单句）C近年来，有不少当代文学作品被改编成电视剧，其中有不少出自茅盾文学奖的获奖作品，比如平凡的世界、推拿、红高粱等。（该句标点符号运用正确）D马说选自韩昌黎文集校注，作者韩愈，字退之，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。（该文学常识表述无误）5阅读下面的文字答题。次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰：“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既

2、结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟。（1）上段文字出自_，作者是_。（2分）（2）“桃园结义”是人们耳熟能详的经典故事。请结合材料谈谈我们应该怎样结交朋友。6填空。（8分）（1）溪云初起日沉阁，_。（许浑咸阳城东楼）（2）欲说还休，_。（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）（3）人们常用李商隐无题中的“_，_”来赞美教师无私奉献的精神。（4）李白在行路难中，借用姜子牙和伊尹的典故，表明自己对从政仍有所期待的句子是：_，_。（5）苏轼在水调歌头中表达对远方亲人的美好祝愿的

3、词句是：_，_。7阅读下面材料，按要求答题。材料一：2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。材料二：“二十四节气”图。材料三：“二十四节气”春秋时出现，西汉时完善，使用至今。比如，人们会按“清明前后，种瓜点豆”等谚语来组织农事活动，中医养生与治病也会跟着节气走，还有很多活动与节气的内涵相关，如某集团推行“惊蛰计划”，以彰显“不甘潜伏，勇于探索”的精神。（1）仔细观察材料二中的“二十四节气”图，按照一定顺序介绍画面内容。（2）

4、根据以上几则材料的内容写一段话，介绍“二十四节气”的文化意义和社会功能。（70字以内）（4分）二、阅读探究（40分）（一）（4分）行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8以下对诗歌的理解正确的一项是（）（2分）A诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻。C诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心情。D诗的最后两句写出了诗人

5、坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。9通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？（二）（9分）张千载高谊千载字毅甫，庐陵人。文山友也。文山贵显，屡以官辟，皆不就。文山自广还，至吉州城下，千载来见，曰：“丞相赴京，某亦往。”遂寓于文山囚所侧近，日以美食奉之，凡留燕三年。潜造一椟，文山受刑后，即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南归，付其家葬之。千载高谊，亦千载而下所不多见也！【注】文山：文天祥自号。辟：征召。潜：偷偷地。10下列加点词意义不同的一项是（）（3分）A文山自广还自富阳至桐庐B千载来见 才美不外见C寓于文山囚所侧近 之次所旁丛祠中D凡留燕三年 凡三往，乃见11翻译文中画线的句子。（3分）

6、日以美食奉之。12张千载高谊“高”在何处？（三）（12分）因为阅读而平视世界：世界观不只依赖于观世界有句电影台词说：“你连世界都没观过，哪来的世界观？”世界那么大，出去走走看看确实是见世面、长阅历的好方法。然而，世界观不只依赖于观世界，阅读同样可以洞察芸芸众生、大千世界。“昼短苦夜长，何不秉烛游？”穷极一生，我们通过感官感知的生活经验是有限的，行万里路替代不了读万卷书。书乃人生成长的精神食粮，片页之间足以驰骋古今、经天纬地，常读之可以新知、可以医愚、可以立德，甚至可以平治天下。阅读的意义就在于，不管富甲一方还是一贫如洗，不管居于高位还是一介布衣，不管志得意满还是穷困潦倒，都能在书籍的世界里摆脱

7、世俗庸常，凝望永恒哲理，找到人生的意义。有怎样的眼界，就能看到怎样的远方；有多大的胸襟，就能包纳多大的世界。古人总结，“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”。书籍，正是脚下的高山，帮助我们看到更遥远的风景。阅读是与意义紧密相连的，它让我们知晓，生活不只是苟且，还有诗和远方，也不只有面包，还有玫瑰和咖啡。阅读又是与现实密不可分的，它教会我们审视自身、迎接挑战、辨别善恶，继而读懂生活的真谛，探得生命的意趣。阅读的过程是一个自我实现的过程。不读书，接触到的世界就和纸一样单薄；多读书，学识、阅历乃至生命体验会随着页码的递增而不断累积。“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳

8、目失精爽。”时间的改变可能是静悄悄的，但阅读对气质的塑造终究会显露出来。正是在日复一日的博览群书中，我们感受到“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，体悟出“不迁怒，不贰过”的修身奥秘，即便处身失落失望甚至失掉所有方向之时，也能看见“平凡才是唯一的答案”。阅读是为了遇见更好的自己，也是为了更好地认识这个世界。读资治通鉴，可以获得王朝更替的历史教益；读红楼梦，可以洞晓世家望族的兴衰荣辱；读平凡的世界，可以从苦难的生活中发现人性的温暖、奋斗的价值。书籍传递给我们的不仅是知识，更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理，帮助我们于升平气象中看到隐患风险，于问题荆棘中看到出路希望，从历史幽暗之中看到璀璨未来，

9、从人性冷漠之中看到道德之光。阅读是一种超越世俗的力量，让我们在自我省视中学会谦卑和从容，在平视静观中同这个世界和解。今天我们提倡多读书、读好书，不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心和虚荣感，而是为了实现内在的淡定从容，赢得开阔的人生境地，达到自我与外界的调和容纳。不读书犹如自我放弃，非读书不足以实现精神的富足。13第段中的画线语句运用了哪种论证方法？有什么作用？14请用简要的语言分别概括文中两段作者的主要观点。15请概括第段的论证思路。（四）（15分）少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心

10、里有份庄重，有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然

11、让我激动了许久。放学回家，我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里呢？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：“够了，够了！”什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个小书架了。”爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安

12、静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指头过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。16本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。_“我”用字典做了一个“小书架”_书架伴“我”成长17品读第段画线句，请结合文章内容，简要