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1、道德认知、道德体验和道德行为，此三者构成道德上的完整性。”在美国的中小学教育，经历着并继续发展着称为“品格教育”的运动 （Character Education Movement） ，与我国的素质教育遥相呼应，给世界性的学校教育改革运动提供有益的启示所以实施品格教育势在必行。（一）课题研究适应社会的要求当今社会经济发展，人的本质力量获得解放，然而“物质主义”横行，经济繁荣而社会公德意识淡薄。随着现代社会结构和价值的多元化、多样化，“道德相对主义”比较凸显，“怎么都行”成为一种口号，我们看到了一种“去道德化现象”，并目睹由此引起的一系列的社会问题。在目前全球化、多元化的背景之下，世界各国的人们越

2、发表现出对普遍伦理的祈求。作为传递人类基本价值观的品格教育则成为当今教育改革的必然选择。通过“品格教育”的研究和实践提高学生的整体素质水平，提升学生的人生智慧与境界，让学生从小理解和确立一些基本的核心价值观。从国外形势的发展来看，我们也看到了“品格教育”给学校教育带来的新变化、新气象，同时又是深化学校教育实践与研究的一种有价值的新视角。（二）课题研究来自教育实践的需求我们学校道德教育本身是有缺陷的，它不是源于康德所说的“我应该如此”的心本原，而是一种基于畏惧而衍生的教育取向；我们的教育不是建基于诺丁斯所讲的“关怀”，而更多的是使用“灌输和控制”、“规训与惩罚”手段。我们的教育实践由于思想、认识

3、、教育方法、行为方式的偏差，常常停留于教育的教条主义、形式主义，缺乏针对性、实效性。而品格教育强调学生的心体验和平等参与。我们要通过品格教育的实践和研究不断优化品格教育资源，丰富和发展品格教育理论、改善品格教育行为、扎实提高教育质量。 （三）打造“品格教育”品牌课题研究有利于将学校教育引向深化，彰显学校一贯的重视品格教育的传统，将品格教育的经验做法形成系统化的“理论认识”，以更好的引领我校的德育实践，并从学校向家庭、社区辐射。二、课题研究的界定瑞士心理学家皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西若能激起儿童的兴趣，符合他们的需要，就能有效地促使他们发展。”我们应充分发挥学校的教育职能，把学

4、校作为学生良好品格形成的主课堂，通过学校、家庭、社会三方面的有机结合促进学生良好品德的形成，使学生从小就树立正确的人生观和价值观。三、课题研究的达成目标“螺旋式”小学生品格养成教育的实践与研究的课题以12项品格为核心容开展系列活动，但各个年级教育目标、教育容、活动建议等均不相同，按学生的认知能力及情感水平螺旋上升，学校力争通过小学六年的系列教育不断对学生进行品格强化，使学生在具体的教育熏陶及活动体验中，形成良好的道德行为习惯，达到预期的教育目的。各年级的12项品格教育目标分别是：一月 善良一年级目标：1、初步理解善良的定义。2、学会用“善良”说话造句。3、知道“人之初，性本善”，立志做个善良的

5、人。二年级目标：1.会用“善良”或以“善良”为主题写一段话。2.会判断什么是善，什么是恶，知道如何行善。三年级目标：1、让学生将善良落实到现实生活中，争做“雷锋式”好少年。2、让学生懂得“百善孝为先”，行善先从小开始。四年级目标：1.将善良的品格教育继续应用到生活中。2.将善良的品格教育应用到课堂教学中五年级目标：1、学会利用各种工具搜集关于“善良”的故事和事例。2、激发学生形成善良品格的强烈意志。六年级系列目标：1、培养学生正确分析社会事件的能力。2、培养学生自我行为规的能力。二月 有序1.进出教室和厕所时能按秩序走，不拥挤，不打闹。2.能把自己的学习用品整理整齐，知道什么东西该放在什么地方

6、。二年级目标:1.能较迅速地按一定顺序处理好自己的生活小事。如：穿衣服、洗刷等。2.初步养成做事排队不争抢的习惯。1.在同时要做的几件事中，能准确判断先做哪件事，后做哪件事。2.养成做事遵守秩序的习惯。1.课间能文明有序地游戏玩耍。2.自己的日常生活和学习安排得井然有序。1.能确定自己在某段时间最重要的事，努力实施并达到目标。2.使学生养成良好的学习和生活习惯。六年级目标：1.在学习上和生活环境中井然而整洁。2.具备一定的协调和组织能力。三月 毅力一年级目标1. 懂得毅力就是坚持，毅力就是努力。2. 能在短时间坚持完成一件事情。二年级目标1.能制定一个短期计划，并坚持做下去。2.能在短期克服并

7、改正自己的一个不良习惯。三年级目标1.能制定一个长期计划，并坚持做下去。2.不轻言放弃，初步具备不怕困难，勇于面对坚持的品质。四年级目标1.能战胜懒惰，及时完成老师布置的各项任务。2.有明确的学习目标、做人目标，并有实现目标的具体办法。五年级目标1.能采用各种形式表现自己所理解的毅力（演、说、画、写）。2.能采用正确的方法，排除干扰，坚持下去。1.理解“毅力与目标”的关系，懂得成功来自于坚持。2.具有不怕失败，第一百零一次站起来的勇气。四月 节俭1.知道什么是“节俭”，懂得节俭的意义。2.学习节俭儿歌，初步了解节俭与我们的关系。1.通过“夸夸班上勤俭节约的人和事”，懂得节俭就在我们身边，节俭是

8、每个人的责任。2.培养学生节约“一纸、一支笔”的好习惯。1.通过讲述名人节俭故事，教育学生珍惜劳动成果，培养节俭习惯。2.通过开展“我讲我的节俭故事”主题班队会，让学生懂得节俭要从我做起。1.通过评论“现实生活中我发现的铺浪费的事例”，使学生懂得节俭光荣，浪费可耻。2.教育学生懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起，从节约一粒米、一滴水、一度电做起，使学生从小养成生活节俭的好习惯。1.通过写倡议书，许下承诺，教育学生把节俭落实到平时的生活中。2.让学生认识到每个人都可以为节俭做很多事，从而带动周围的人勤俭节约。五月 感恩1.唤起感恩之心，懂得什么是感恩。2.听妈妈讲自己出生当天的故事，了解妈妈的艰

9、辛。1.能记住母亲节是哪一天。2.观察讲述妈妈尊老敬老、辛勤劳动的事例，了解生活中平凡而伟大的妈妈。1.能以恰当的方式表达对父母的感激、尊重和关心，孝敬父母。2.养成自己的事情自己做的习惯。四年级目标:1.感受理解父母对自己的爱，学会对父母说谢谢。2.我帮妈妈干家务。1.能料理自己的日常生活学会一些劳动知识和技能，学会自立。2.学会关心他人，愿意分担家务，培养初步的家庭责任感。1.通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边的每个人心存感激。2.培养感恩意识。六月 积极1.初步了解积极的含义。2.课上积极回答问题，课下主动完成作业。1.进一步了解积极的含义，并积极参加班级、学校及上级组

10、织的各项活动。2.积极主动完成学习、卫生任务。1.深入理解积极的含义，并积极主动地参与班级、学校及上级组织的各项活动。2.积极主动进行课外阅读，扩大阅读量。1.认识自己不足并积极主动改正，帮助落后学生，力争做品学兼优的好学生。2.以积极的态度对待学习和生活。1.能领悟积极的深意，并将其付诸实践。2.积极探索自然，创新学习方法。1.以非常积极的心态对待学习和生活。2.积极主动总结小学阶段的收获和不足，进而为升入初中做好打算，以便能迅速适应初中生活。七月 自律1.理解什么是自律。2.能自觉倾听老师的讲课，同学的发言，上课不做与学习无关的事，具备初步的自控能力。1.自己的事情自己做，具备初步自我管理

11、能力。2.学习做事能自主思考。1.能正确认识自己的优点和不足，具有初步的自我评价能力。2.养成自主阅读的好习惯。1.认识自己的不足，并想办法改正。2.面对危险，具有初步的自我防御能力。1.具有自我选择的能力。2.在学习上能自己督促自己，不断进步。1.学会反思，在反思中自我调控，提高修养。2.对自己的学习负责，自主学习。八月 诚实1.知道诚实守信的基本含义。懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。2.做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。1.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。2.使学生树立从小就讲诚信的意识，并化为实际行动。1.愿意做诚实守信的人，鄙视虚假

12、和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。2.能纠正同学们的错误行为，做一个诚信的小公民。1.通过浅显生动的故事使学生理解和体验做人诚实守信的重要性，进而增强学生的诚信意识。2.提高学生自信，做到说话做事实实在在、表里如一，做一个诚信的小公民。1.通过主题队会，学习弘扬中华民族的诚实守信文化，提高少年儿童的诚信文明，明白现代社会需要诚实和守信，使其成为一个品德高尚的人。2.通过收集古今中外有关诚信的故事，强化诚信意识。1.通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确诚实守信是一个人的美德。2.增强学生自信，使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一，做到承诺时实事、讲原则，作出承诺后努力兑现。九月 认真一年级目标:1.使学生学会认真准备学习用品。2.使学生学会认真书写。1.能学会认真整理学习用品和书包。2.能学会认真倾听别人发言并进行补充完整。1.使学生能认真操作学具。2.使学生学会认真观察。1.学生能认真阅读课本及课外书。2.学生学会认真完成作业。1.通过搜集、阅读认真的经典名言和故事，使学生认识到认真在一个人学习工作中的重要作用。2.使学生学会认真思考3.指导学生预习方法，使学生学会认真预习新课。六年级目标1.使学生学会认真检查。2.使学生学会认真合作。十月 合作