1、听到了什么?你能模仿一下吗?生: 模仿杜鹃的叫声。2、 复听乐曲。操作:(1)、随着乐曲用手指画图形。(2)、说说音乐具有怎样的旋律线条。(3)、用水彩笔在白纸上画出音乐的图形谱。(4)、展示学生完成的图形谱。(5)、评议。(6)、讨论:如果用木鱼、碰钟等乐器参与乐曲的演奏,应该怎样敲击比较合适?(7)、分组演奏。(8)、评议:看那组演奏的效果好,好在哪?(二)、唱歌布谷。1、感受。(1)、聆听歌曲,完整感受歌曲的旋律。学生跟着音乐拍手、拍腿,用动作帮助学生感受歌曲的节拍。(2)、再听歌曲录音,学生边听,边用手有节奏地指点歌词,感受音的长短。(3)、说说你听到的哪些音长,哪些音短?2、律动。方
2、法:(1)、分组。(2)、个小组成员拉起手围成圈。(3)、听歌曲录音有节奏地走动。听到第一段,顺时针转;第二段逆时针转;第三段再次顺时针转。3、学唱歌曲。(1)、分句学唱歌曲。(2)、完整演唱。4、分组创编动作进行歌曲表演。5、评议。(三)、小结本课。 1、请学生比较一下歌曲布谷和杜鹃圆舞曲节拍上有什么共同点? 2、唱唱相似的旋律。第二课时唱歌通过聆听和演唱歌曲,感受音乐所表现的春天。通过演唱小雨沙沙,引导学生细心观察事物,启迪学生热爱大自然的情感。聆听、观看影像资料、设疑、讨论、创编舞蹈有感情地唱好歌曲。三、教学设计思路:本课学习内容包括聆听和唱歌。设计了听、看、想、议、做、舞等教学环节。根
3、据学生的认知特点,采用形式丰富多样的课堂活动,以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。四、教学准备:磁带小燕子、小雨沙沙、录音机、关于“春”的影像资料,琴等。五、板书设计:一、春 天1、小燕子 2、小雨沙沙滴答 滴答0 0 X X 0 沙沙 沙 X X 第二课放牧欣赏通过聆听歌曲牧童到哪里去了、牧童,了解和感受牧童的生活,教育学生热爱大自然,理解牧童生活的变化。能安静地聆听音乐,感受音乐的内容和情绪。聆听、讨论、讲授、演奏二、教学重点难点:听音乐,感受音乐的情绪、内容,理解牧童生活的变化,教育学生热爱生活。 双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种。竹木体乐器,由空心的竹筒及木柄组成。演奏时,左
4、手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出高低两种声音。(一)、聆听:牧童到哪里去了 看P10图。说说牧童到哪里去了。 播放歌曲录音,学生初步感受。歌中唱的牧童到哪里去了?为什么?3、 师讲。教育学生珍惜学习时光。4、 再听。学生轻声跟唱,边听,边唱,边想,为歌曲创编动作,以表现歌曲的内容和情绪。(二)、乐器:双响筒1、探索:让学生观察其形质,视听音色。2、说说这种乐器的制作材料是什么。3、师简介双响筒的乐器名称、形质、音色特点、演奏方法。4、创编:小组分别敲击双相同,教师记录下来,大家把每一小组创编的节奏连起来敲击,或变换连接方式敲击,并未每一次敲击起一个有趣的名字,如:火车开了、小马跑
5、等。(三)、聆听:牧童1、完整聆听牧童。你都听到了什么?感受到了什么?2、再听。歌曲中唱出了哪些内容?3、播放歌曲,学生随着歌曲录音轻轻敲击双相筒。第三课手拉手演唱一对好朋友,感受生活中的乐趣和同学之间的友情。1、能完整、准确、有感情的演唱一对好朋友。 2、用乐器为歌曲伴奏,表现音乐的内容和情绪,表达自己的感受。聆听、模仿、律动、唱歌、演奏能完整、准确、有感情的唱歌。本课分三部分:聆听、唱歌、编创与活动。在多次的聆听中了解歌曲的内容、情绪,并熟悉旋律。在熟悉的基础上再学习唱歌,这样,学生能更完整、准确和有感情地唱歌。最后,在学会歌曲的基础上,学生进行编创活动,更好的表达自己对歌曲的理解和感受,
6、同时也培养了学生的创造能力。,四、教学资料剪贴、摘抄:一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4拍,徵调式,一段体结构。五、教师主导与学生主体活动设计:(一)、聆听一对好朋友。 完整聆听歌曲录音。你听到了什么?说一说歌曲的内容。在鸭、牛的叫声之处模仿出它们的叫声。边听便随音乐拍手,拍出节拍。(二)、唱歌。1、有感情的朗读歌词。2、播放录音,随录音填词唱歌。3、分小组演唱,比一比那组学得快。4、学生之间展开评议,找出不足。5、完整、准确、有感情的演唱歌曲。(三)、编创与活动。1、在歌曲第五、六小节处随录音分别加上牛或鸭的叫声。2、分组演唱,请每一名同学加上叫声,试一试,看谁加得好。3、选
7、择出最合适的方案,大家一起唱一唱。4、看P14-15图谱,学生试着自己先奏一奏。5、老师指导学生边奏边读词。6、一组演奏,一组唱歌,集体表演歌曲。(四)、小结。感受生活中的乐趣和同学之间的友情。认识四分休止符。聆听、律动、读词、表演1、认识四分休止符;2、能完整、准确、有感情的唱歌。本课先学习四分休止符,用卡片让学生直观的认识四分休止符,并在节奏练习中学会使用;学习歌曲时采用听唱法,之后用动作表现音乐。数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。(一)、认识四分休止符: 出示卡片,认识四分休止符。 播放歌曲录音。要求学生听处在标有四分止符的地方。歌曲的演唱这是怎样处理四分休止符的
8、?3、律动:(1)按要求在四分音符处“走”,在四分休止符处“停”; (2)按要求在四分音符处“拍手”,在四分休止符处“打开”。4、节奏练习:4/4 O O X 走 停 走 停 停 走 停5、 数一数歌曲中出现了几个“四分休止符”。6、 听歌曲数鸭子录音,并随录音拍手,在四分休止符处空出不拍。(二)、唱歌:1、听歌曲录音。歌曲中讲述了什么内容? 随伴奏按节奏读词。 边拍手边按节奏读词。 播放歌曲录音,听唱法学会歌曲。 讨论:如何用动作表演歌曲? 分小组边唱边表演。7、 评价,看那组表演得好。(三)、小结。第四课长鼻子让学生懂得爱护动物,渗透保护自然、爱护动物的意识。感受音乐的情绪和形象。猜谜、聆
9、听、活动感受音乐不同的情绪和形象。首先猜谜导入,激发学生的学习兴趣。然后利用动、听、演等活动,给学生提供多种学习形式和参与的机会,调动学生的各个感官参与体验,在实践中积累对音乐的感受。四、板书设计:四、长鼻子小象 大象五、教学资料剪贴、摘抄:小象是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象的表现了小象们玩耍嬉戏的情景。六、教师主导与学生主体活动设计:(一)、聆听小象。 猜谜导入。 说说你知道的有关大象的知识。如:吃什么?住哪里?我们该怎样对待大象? 聆听管弦乐小象。(1)、伸出左手食指随音乐节拍指点书中小象的脚印。(2)、说说你听到的音乐情绪是怎样的?(轻松活泼)4、表演:再次
10、播放音乐,请一组学生表演小象,表现出小象的步伐和愉快的心情。注意:要和着音乐的节拍。(二)、聆听大象。 1、播放管弦乐大象。大象与小象相比,音乐是缓慢的,还是轻快活泼的?说说为什么这说乐曲与上一首乐曲比起来,音乐为什么情绪缓慢沉重? 教师简单讲述,让学生初步了解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 复听音乐。轻声伸出左手食指随音乐节拍指点书中大象的脚印。 问:大象有哪些习性?他怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同? 再次播放音乐。分别请学生表演大象走路的样子。 1、问:今天我们欣赏了两首描写小象和大象的乐曲,谁能给大家总结一下,音乐家用了什么表现手法表现出不同的两个形象?2、搜集有关大象的资料,以及人们是如何保护大象的,在保护大象方面还应在做些什么?还有那些需改进的措施? 课型:教育学生懂得爱护动物。用有感情的声音表现歌曲的内容和情绪。聆听、朗读、活动、表演、演奏本课歌曲学习分四个阶段:聆听、唱歌、创编、表演。在听的基础上学唱,在唱会的基础上再进行创编、表演。创编与活动是从扩展学生的知识面而设计的,进而了解人与动物的亲密关系。小象是一首日本儿童歌曲。3/4拍,才拥有一个问答句构成的一段体结构。(一)、复习:分别聆听小象、大象,让学生说出曲名。(二)、交流有关大象方面的资料。(三)、唱歌: 完整聆听歌曲录音范唱。说说这首歌曲情绪怎样?
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1