管理学人物知识点汇总Word文档下载推荐.docx

1、管理划分等级系列原则;秩序原则;公平管理原则;保持组织成员稳定原则;首创精神原则;团结协作原则。6、韦伯的研究主要集中在行政管理方面,他从行政管理的角度对管理的组织进行子深入的研究,其主要思想和理论集中体现在其代表作社会和经济组织的理论一书中。韦伯把人类社会的权威划分为三种基本类型,即传统型、魅力型和法理型的权威。他确定了现代行政体系的基本原则:1提出了理性化的基本原则和观念。2管理组织必须按照科层制设立。3按照法理性认同原则进行组织的权力管理。4管理遵循对事不对人的原则。5行政官员由委任产生,领取固定薪金,其升迁由上级决定。7、管理的行为科学产生,始于1924年至1932年间的“霍桑实验”。

2、霍桑实验是由美国行为科学家乔治埃尔顿梅奥主持,在西方电气公司所属的霍桑工厂为测量各种因素对生产效率的影响程度而进行的一系列实验。8、马斯洛的需求层次理论。马斯洛在其代表性著作人类动机的理论和激励与个人中,五个层次;即生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求和自我实现的需求。9、赫茨伯格的双因素激励理论。美国行为科学家赫茨伯格在其工作的推力和工作与人性等著作中,提出影响人的积极性的因素主要有两大类,一是保健因素,二是激励因素。10、麦格雷戈的“X理论一Y理论”。代表作企业的人事方面。11、阿吉里斯的“不成熟一成熟理论”。个性与组织。12、巴纳德的动态平衡理论是这方面的代表理论,重视非正式组

3、织的作用。13、卢因的群体动力学理论,研究和论述了非正式组织群体对管理的影响和作用。14、美国的孔茨教授认为,现代管理学派林立,形成了“管理学丛林”现象。这11个学派包括:（1以孔茨等为代表的管理过程学派:又称管理职能学派。这一学派以管理过程或者管理职能作为研究对象。（2以麦格雷戈等为代表的人性行为学派;（3以巴纳德等为代表的社会系统学派:从社会学的角度研究管理,把组织及其成员的相互关系看成是一种相互协作的社会系统。组织是一个协作系统,组织是由人组成的;组织的协作系统由三个因素构成,即协作的意愿、共同的目标和信息的联系;管理人员有三项职能,即建立和维持一个信息联系和沟通系统,确定组织的目标并予

4、以阐明;使组织成员为目标实现做出贡献。（4以马克兰特等为代表的管理科学学派:管理中的人是理性人,创设了若干管理研究的定量分析方法,如决策树、线型规划、网络技术、动态规划、模拟方法和对策方法等。（5以西蒙等为代表的决策理论学派:管理就是决策。（6以卡斯特等为代表的系统管理学派:组织是一个整体的系统;组织的管理分析,以系统的整体最优为目标;对组织的管理以目标为中心,以系统为中心,以责任为中心,以人为中心;系统管理过程有四个阶段,即创建系统,进行系统设计,使系统运行并予以控制,检查和评价系统运行情况。（7以德鲁克等为代表的经验学派:在研究方法上,他们主张以典型组织的典型管理案例为基本对象,管理仅是企

5、业管理。（8以明茨伯格等为代表的经理角色学派;（9以特里斯特等为代表的社会一技术学派;（10以布里奇等为代表的经营管理学派;（11以卢丹斯等为代表的权变理论学派:认为必须根据管理的条件和环境随机变化,权变关系就是管理方法技术与管理条件环境之间的两个以上变量的函数关系。现择其要者作一简述。15、决策是管理的核心。决策研究的开拓在管理学发展史上具有划时代的意义。这一进展主要归功于赫伯特,西蒙所极力倡导的管理决策研究。16、决策概念从古典政治理论来看,往往被视为国家政府的重要职能,如亚里士多德在讨论政府形式及其政策的相互关系时,就阐述了这样的观点。17、伊斯顿和拉斯维尔将决策概念带到互动、正式和非正

6、式关系的层面上;18、西蒙从理性、非理性的心理层面考察决策;19、林德布罗姆又加上了渐进主义的解释;20、阿利森则将决策附着于官僚体系及其政治运作的模式。21、理查德施奈德将决策界定为:“决策是一个过程,它是指决策者为达到想像中未来事务的状态,从社会所限制的各种途径中,选择一个行动计划的过程。22、人们习惯上把只有一个方案可供选择、没有其他选择余地的选择,称为“霍布森选择”。1631年,剑桥商人霍布森贩马时声称允许顾客进行挑选,但附加了一个条件:只准挑选离围栏门最近的那匹马。这实际上等于不让挑选,“霍布森选择”由此得名。如韩信的“背水之战”。但原则上讲,在绝大多数的情况下它都不会有好的结果。管

7、理上有一条重要的格言:“当看上去只有一条路可走时,这条路往往是错误的。23、德尔菲法。德尔菲是古希腊的一个地名,阿波罗神殿的所在地。后人用德尔菲比喻神的高超预见力。德尔菲法是由美国兰德公司命名并首先使用的。24、决策与心理名称发现者试验名称典型例子光环效应（晕轮效应 凯利印象形成实验情人眼里出西施首因效应（先头效应美国,阿西第一印象形成的实验第一感近因效应（新因效应卢琴斯吉姆印象形成的实验从众效应美,谢利夫光点实验25、20世纪40年代美籍奥地利学者贝塔朗菲创立了系统论原则,26、1957年,密歇根大学的美国学者哥德和迈克尔合作出版了系统工程学一书,初步奠定了系统工程学的基础。27、创新思维的

8、方法名称发明者时间例子/其他头脑风暴法美国学者奥斯本1939年建立了天然野生动物园哥顿法美国人哥顿1964年一是“变陌生为熟悉”;二是“变熟悉为陌生”,已逐渐形成哥顿法的主流。“零起点”法美英流行六七十年代白纸上可以画最新最美的图画挑错法美国詹尼斯70年代28、鲁迅先生曾经说:什么是路,就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。所谓创新。29、管理学者西拉季等人认为,影响组织设计的因素主要有环境、战略、技术和组织结构等四项因素;30、管理学者T.J.彼得斯和R.比沃特曼等人曾提出影响组织设计的七项权变因素,即战略、环境、结构、制度、人员、共同的价值观和作风。31、美国早期管理学

9、家A.V.格丘纳斯曾经提出过一种颇有影响的观点,他认为,当管理者的直接下属数量以数学级数增加时,该管理者与其直接下属之间的相互影响、这些直接下属相互之间的影响的数量就会以几何级数增加。为此,他提出了一项计算这些相互影响关系的公式:式中,C为可能存在的这些关系的总量;N为管理者的直接下属数。32、英国学者汉密尔顿主张有效的管理幅度为3个6个。33、美国组织文化研究学者库克和赖佛特的组织文化类型划分具有相当的影响。他们把组织文化划分为12种类型:1.人文关怀型的组织文化;2.高度归属型的组织文化,重视组织的集体性;3.相互同意型的组织文化;4.传统习惯型的组织文化;5.依赖型的组织文化,全力高低集

10、中;6.规避型的组织文化,惩罚是基本管理方式7.反对型的组织文化;8.权力取向型的组织文化,官本位;9.内部竞争型的组织文化10.力求至善型的组织文化,控制严格;11.成就取向型的组织文化;12.自我实现型的组织文化,重视创造性34、约翰科特指出,领导一词在日常生活中有着两种截然不同的含义。实际上,并非处于领导职位的每个人都确实具有领导才能。35、约翰纽斯特罗姆和基斯戴维斯指出,领导是影响和支持其他人为了达到目标而富有热情地工作的过程。该定义中的三个主要成分是影响和支持、自愿的努力、实现目标。36、哈罗德孔茨和海因茨韦里克指出,我们把领导定义为影响力。哈罗德孔茨和海因茨韦里克说:“当我们分析有

11、关领导方面的知识时,我们将重点集中在人的因素、激励、领导和信息沟通等四个方面。37、斯蒂芬罗宾斯指出:我们把领导定义为一种影响一个群体实现目标的能力。斯蒂芬罗宾斯说:“每个组织都包含人。于是,指导和协调这些人就成为管理工作,这就是管理的领导功能。当管理者激励下属、指导别人的活动、选择最有效的沟通渠道或解决成员之间的冲突时,他们就卷入了领导工作。38、彼得德鲁克说:“领导者的惟一定义就是其后面有追随者。一些人是思想家,一些人是预言家,这些人都很重要,而且也很急需,但是,没有追随者,就不会有领导者。39、权力的实质是依赖关系,按照斯蒂芬罗宾斯的说法,“它是依赖的函数。例如,B对A的依赖性越强,则在

12、他们的关系中A的权力就越大”。领导者的权力来自两个方面:职务和职务外的个人因素。40、法约尔在工业管理与一般管理一书中,首次将权力划分为职务权力与个人权力（非职务权力。41、美国管理学家华伦班尼斯有一个形象的比喻,即领导者必须靠三条腿来支撑:一是坚定的雄心壮志;二是领导工作的才能;三是优秀的道德品质。这是领导者素质的最基本结构。42、罗伯特卡茨认为,领导者必须具备三种技能,即技术技能（专业业务能力、人际技能（处理人际关系的能力、概念技能（抽象和决策能力。如果把领导者分为低、中、高三个层次,那么三种技能的结构比例如下:低阶层是47:35:18;中阶层是27:42:31;高阶层是18:47。43、

13、从领导理论变迁的历程来看,自20世纪开始,管理学家、心理学家们就对领导者素质进行了大量研究,希望发现领导者的“领导的特质理论”。从20世纪40年代末到60年代中期,领导行为理论风行一时。进入20世纪七八十年代,在权变理论综合把握领导情境的基础上,对领导者素质的研究又成为人们关注的热点。44、法国的法约尔在20世纪初提出,管理者应具备六方面的素质:身体素质;精神素质;道德素质;一般修养;专门知识;经验。45、美国学者斯托梯尔曾经整理了19041947年之间有关领导者特质的120篇文献,并发现有的领导特质与领导有效性有关,如智力,毅力,自信,主动精神,关心下级人员的需要,勇于承担责任,以及占据支配

14、和控制地位（有知名度和社会地位。到1974年,斯托梯尔再次对20世纪50年代至70年代间的163篇文献进行分析,发现除上述特质外,还有一些特质不能忽视,如面对复杂的情况善于应变,注意外部环境的动向,有雄心,渴望取得成就,果断,善于与人共事,当机立断,忠诚可靠,充满活力,能承受压力等。另外,还有一些技巧也在领导者身上存在,如聪明灵活,观点清楚,有创新意识,有交际手段,口才流利,明确团体目标与任务,有组织能力,有说服力,容易相处等。45、在众多关于领导者素质的研究中,美国心理学家吉赛利的研究有较大影响。他于1971年出版的管理才能探索一书认为,有八种素质特征和五种激励特征同能否成为有效的领导者有关。八种素质特征是:才智、语言和言辞方面的才能;首创精神,开拓新方向,创新的愿望;督察能力;指导别人的能力;自信心,自我评价较高;平易近人,能为下属所亲近;决断能力;男性或女性:成熟程度。五种激励特征是:对工作稳定的需求;对金钱奖励的需求;对指挥别人的权力的需求;对自我实现的需求;对事业成就的