新青岛版二年级数学下册第六单元教案Word文件下载.docx

1、教学目标：1结合详细情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，造就初步的应用意识和解决问题的实力。3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题胜利的喜悦，增加对数学学习的爱好和信念。教学重点：驾驭三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。教学难点：理解连续进位及退位的算理。教学打算：课件、计数器等。教学过程：一、口算训练见口算题卡二、创设情境，导入新课。1同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？2细致视察画面，你发觉了什么？你

2、能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？三、合作探究，解决问题。1一共有多少棵白菜？在小组内沟通一下自己的想法、算法。让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：让学生参照竖式再说一说算理及算法。2地里共有多少只瓢虫？刚刚我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，此时此刻你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？3小结：计算加法时，要留意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。4还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内沟通一下。哪个小组情愿把小组的想法说给同学们听：说到竖式时板书： 4 3 52 7 6 1 5 9说算法：个位减起，

3、5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。5已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜爱的方法去做。全班沟通自己的竖式算法。6小结：计算减法时，要留意什么？引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进展沟通。四、稳固练习。列竖式计算：192+58= 432153= 646+354= 542169= 学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？课后反思：其次课时书6768页内容。一、回忆旧知。昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。我们

4、来复习一下。出示：592+109= 615457=让学生同位相互说一说计算方法。而后指名起来说算法。二、自主练习：1第3题：计算并验算。2第4题：1说题意，你做这道题时是怎么想的？2独立完成，全班汇报。3第5题。1先说一说题中告知我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。2你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。4第6题：找规那么，填一填。5第7题：数学嬉戏。6第8题：谁摘的松果？连一连让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。7第9题：要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分别是哪几条？8第10题：做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再依据信息解决问题，并提出问题。三、课堂总

5、结：通过学习，你觉得对你有什么协助呢？信息窗二 灭鼠能手课本6970页内容。1使学生运用学问迁移的方式，发觉并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。2经验及同伴进展合作沟通、探究算法的过程，造就学生迁移类推的实力，提高学生的计算实力。被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。用计数器协助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。课件，计数器等。二、创设情境，引入新课。1课件出示信息窗2中的情境图。今日啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看，再相识一些新挚友。2请大家细致视察，在这幅图

6、中我们可以收集到哪些数学信息？1猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？2猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？3猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？1猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？1怎么列式：205116= 为什么这样列式？2小组内探讨沟通算法。并作好记录。3沟通算法：方法一：估算把205看作200，把116看作100，205116约等于100。方法二：用计数器拨珠计算让学生借助计数器拨一拨。先拨出205，接下来从个位减6，个位上只有5不够减，应从十位退1当十，但这会儿十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢？引导学生探讨：从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位

7、作10，这时十位上是9。明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位不够只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借1回到个位。方法三：列竖式笔算提示学生：留意验算，要细心。2比拟这几种算法进展优化。3猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？沟通算法：116接近100，所以300减116约等于200。用计数器算让学生动手边拨边算，重点是个位上没有珠子怎么办？从十位上退1，十位上是0，又该怎么办？笔算四、稳固练习，拓展应用。1做自主练习第1题。笔算。比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。2第2题，学生看图理解题意后，独立完成。3第3题：竖式计算。五、课堂总结：通过

8、这节课的学习，你学到了什么？课本7072页内容。一、回忆旧知，引入新课。1上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法，你还记得怎样做吗？用竖式计算，并且验算。426258= 300149=810568= 802637=学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算的。二、自主练习第4题：看懂表格后，完成。第5题：学生先看图，读图中信息。第6题：火眼金睛辨对错。让学生先判定对错，再找出错在哪里。最终改正。第7题。练习时，先让学生说说题中供应了哪些数学信息，然后由学生独立解决，沟通时说说自己是怎样解决问题的。第8题。教学时让学生依据统计表供应的信息提出问题并解决，然后在小组中进展沟

9、通。你还能提出什么问题？第9题。踩气球做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法？第11题。此题是一道用所学学问解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立完成，然后沟通，只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘，并能作出合理说明，就赐予确定。通过今日的学习，你有什么收获？能解决哪些实际问题？信息窗三 树林医生课本7374页内容。1使学生经验解决求比一个数多少几的数的实际问题的过程，领悟根本的解决问题的方法。2通过探究解决问题的数学活动，增加学好数学的自信念并获得胜利的体验，增加合作意识。用纸条来协助学生理解数量关系。分析数量之间比多少的关系。红色、绿色的纸条，小棒

10、，圆片等。二、创设情境，提出问题。1同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？2细致视察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？喜鹊捉了多少只虫子？啄木鸟捉了多少只虫子？1喜鹊捉了多少只虫子？让学生说一说要解决这个问题须要用到哪些数学信息？想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？喜鹊和黄鹂到底谁捉的虫子多？谁捉的虫子少？多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？2操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的只数146只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还要长，因为多38只虫子。 146只黄鹂： 多38只喜鹊： 有 ？只3在纸条图的根底上，引导学生发觉解决问题的方法。列式：146+38=184只汇报算法。小结：多的=少的+相差的。4啄木鸟捉了多少只虫子？引导学生用纸条摆一摆。少12只啄木鸟 有？只 问：在这里为什么要少一块呢？从而发觉：求啄木鸟的只数就是从146里面去掉12，列式：146