六下第四五单元教案Word下载.docx

1、齐读课题，读了课题，你有什么想法？（学生自由发言）大家知道蝙蝠是一种会飞的哺乳动物，雷达是探测的仪器，前者是自然界里的动物，后者是人类的一种发明创造，看起来毫不相干，然而，人类的许多创造发明都从动物身上得到启迪，那么蝙蝠它给人们什么启示呢？你想知道吗？答案就在课文里。二、自读课文，了解内容（一）边读边划出生字词和不懂的词语。（二）标出自然段，想想哪几段说的是一个意思。三、检查自读情况（一）认读生字词。（卡片）（二）找四五名同学读课文（查：生字读音，文字正确流利。）四、练习给课文分段，归纳段落大意（一）回顾给课文分段的方法。一读二想三并（二）请七名同学分别读自然段，其他同学思考每自然段讲的是什么

2、？（三）大家议论说每段主要讲了什么？哪几段意思相近。（四）将相近意思的段合并为一大段。独立一个意思的为一段。按一定的顺序给课文分段。（分段结果：第一段是第1、2自然段；第二段是第36自然段；第三段是最后一个自然段。即：提出问题研究问题解决问题为线索。（五）归纳段落大意。1.归纳段落大意要注意什么？（1）要抓住主要内容。（2）语言要简练。2.怎样归纳段落大意呢？教师给方法，出示小黑板。“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。”3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。（讨论过程：第一段中的第1自然段讲了一架飞机在安全夜航。第2自然段就这个现象提出问题。段意可概括为，由飞机夜航的现象，提

3、出飞机怎么能安全飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。第三段只有一个自然段。讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机安全飞行，还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。把这个作为段意就可以了。五、分段练习读课文，找出不懂的词语六、个人利用工具书，查字典和联系上下文的方法理解词意七、全班交流（一）提出难懂词语。（二）大家进行解答。八、练习正

4、确、流利朗读课文九、作业预习课后思考、练习题。 第二课时上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。二、找三名同学读书。大家思考：文章开头提出一个什么问题？课文哪段具体解答了这个问题三、变序教学，先学首尾段（一）默读首尾段，了解写作特点。（二）提问：1.文章开头提出了什么问题？（飞机为什么能在夜间安全飞行？理解词语：漆黑2.这样写有什么好处？（在文中有承上启下的作用，引起人们的思考和阅读的兴趣。3 .科学家研究的结果是什么？“摹仿、启示、障碍”。（板书：天线、荧光屏、电波、反射、

5、障碍物）4.先提出问题，最后解答这是一种什么写作方法。（首尾呼应）（三）请两名同学分别读首尾段。过渡：科学家为什么会得出这个结果呢？人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢？四、学习第二段（一）个人小声阅读第二段。思考：蝙蝠夜间飞行的特点是什么？你是从哪个词看出来的？边读边划。1.蝙蝠夜间飞行特点是什么？从哪个词看出来的？（蝙蝠不但能夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞，也不会同任何东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧的避开，通过“即使也”这个词看出来的。2.从这些特点中反映出什么？（蝙蝠夜间飞行，就如同在白天飞行一样动作灵巧，反映敏锐。3.蝙蝠为什么能在夜间飞行？科学家为了揭示这个秘密，做了几次

6、试验，都是怎么做的？试验证明了什么？（三）学生带着问题读书。1.个人默读4、5自然段。2.找单人读4、5自然段。（1）课文对哪次试验作了比较详细介绍？（2）对试验做了哪些介绍？（四）学生议论发言，理解词语“横七竖八”。（答案：课文把第一次试验叙述得比较具体，讲了试验的时间、场所、条件、情况和结果。（五）请同学当一回“科学家”，将三次试验填写在表格中进行汇报。（六）教师小结：科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验，第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是*嘴和耳朵配合起来探路的，写试验时作者在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学

7、习这些写作方法。蝙蝠到底是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？（七）单人读第6自然段，大家边听边划、划出与问题有关的重点词语。1.提问。2.理解词语“反复研究”、“终于”。从这两个词中体会到什么？（1）科学家对待科学的态度，认真、不辞辛苦、刻苦钻研的精神。（2）结论是来之不易的。3.让同学画画蝙蝠用嘴和耳朵配合飞行的草图。4.用自己的话说说蝙蝠是怎样飞行的。嘴、耳朵、超声、反射）科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了什么？五、学生自由读课文最后一段（一）同座位的同学议论，蝙蝠和雷达之间有什么联系？1.学生试画雷达工作的原理图。2.做填空练习。3.对照投影或板书说说雷达和蝙蝠的对应关系。（二）讨论发言。从这

8、一事例中你知道了什么？（三）自由议论。你还知道哪些发明创造，也是人们从生物身上得到的启示？六、请三名同学读全文七、教师总结这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证安全飞行的事例，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献。板书设计嘴、耳朵、超声、反射反思13、海洋-21世纪的希望1正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3借助课文具体的语言材料

9、，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。1、通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？” 2、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。第一课时 一、导入新课：宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是（地球）因为它能发出（蓝色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”（出示图画） 这蓝色的就是（水）面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么？我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？学生交流。出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海 是呀！大

10、海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认,海洋是21世纪的希望，（板书课题），他为什么会这样说呢？今天，我们一起学习第九课海洋21世纪的希望，齐读课题。二、概括主要内容：检查预习。 生字，找出容易写错的字。低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常 无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色 理解词义：回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的

11、渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。开火车读课文，检查读书情况（同桌互相读，纠正读音） 说说课文的主要内容。说得非常好！这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。4指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段 （2）交流分段及段意 第一段（第13自然段）：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。第二段（第48自然段）：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。第三段（第9自然段）：写开发海洋，首先得保护海洋。三、精读训练：（一）学习第一段：1自由朗读第一段，画出中心句。（出示：人与海洋的关系非

12、常密切） 2课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。交流：（1）“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。（2）“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。（抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词） 这两句之间的分号，说明什么？这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们（热爱海洋） （3）“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇” 说说自己对这句话的理解。（要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等）这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又（敬畏海洋） 3引读第3自然段。4指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏

13、”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。齐读第一段。5生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。四、作业 1完成习字册 2抄写词语 第二课时 一、导入 这节课，我们继续学习（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段） 1指名读。2你们明白了什么？有感情地朗读。3你们有什么疑问吗？（为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？） 5好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。二、精读训练。学习第5-8自然段：1出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？2生自学课文第5-8自然段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来） （2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上） 3交流：“由于都在闹能源危机”、“一座座已矗立”、“一艘艘已驶向”、“已潜入” （1）生说体会。（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用