教师资格证考试历年作文题目汇总情况Word下载.docx

1、我要当教师因为我以我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解脱出来而进入外面的真实世界.我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味,许多森林去进入和离开,许多好书去阅读,许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索.教学给了我前进的步伐,多变的人生和挑战以与不断学习的机会.尽管如此,我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由.使我感到欣慰的是,作为我的学生,她茁壮地生根、发芽成长起来了.看到学生在我眼前成长、变化着.当一名教师就好比在创造生命,我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸.没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了.不当教师,我或许可以得到地位、金钱和权力.我从我所最乐意

2、去做的事情中得到了报酬：读书学习,和人们交谈,去发现或提出各种各样的问题我也有权力.我有权力去提请别人注意,去展开有趣的话题,去问那些难以回答的问题,去表扬一个大胆的回答,去谴责掩盖真理,去向学生推荐书籍,去指出前进的道路.我还会去在乎其它什么权力吗？但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：爱.不仅仅是对学习的爱,对书本的爱,对思想的爱,而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱.33.杜鲁门新当选美国总统,记者采访其母亲：你有这样的儿子,你一定很自豪.杜鲁 门的母亲回答： 是的.不过,我还有一个儿子,同样让我骄傲,他现在正在地里挖土豆. 根据上述材料

3、,写一篇论说文. 立意自定,题目自拟,条理清晰.不少于 1000 字.33.写作思路： 通过阅读材料, 考生应该首先明确材料所要表达的中心意思, 因为这是教师某某的考 试,所以考生的思路就应该主动向教师与学生方向靠拢.材料中杜鲁门与另外一个儿子 代表的是学生, 记者 代表的应该是社会大众, 认为对学生的评价以其取得的成就为依据, 而母亲代表的如此是教师,认为对学生应一视某某,不以身份地位的上下来评价学生. 其次,提出自己支持的观点,进展详细阐述,认为教师应该同母亲一样,不因为学 生的一时成绩而区别对待, 可以结合自己的生活经历或受教育过程中的教育实践来支持自己 的论点,使文章更加具有说服力.

4、最后,总结自己的观点,要注意文章的措辞,要能够使人通过阅读文章,信服自己的观 点.还要注意字数的要求. 33.阅读下面的材料,根据要求写作文. 古诗一种春声浑难忘,最是长安课归时 ,表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀 念.今天,校园的哪一种声音让你浑难忘呢？是上下课的铃声、窗外的鸟鸣,还是教师 娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？或者是请以最难忘,校园的那一种声音为题,写一篇不少于 1000 字的文章.立意自定. 33.参考X文 最难忘,校园的那一种声音 最难忘校园的声音,是哨声.那是一声声怎样的哨声啊！ 哨声很长, 它的一头联系着敬爱的教官, 一头联系着正在军训的我们. 它长得像一条线, 串连起

5、每一颗跳动的心,每一颗热血沸腾的心,每一颗挥洒泪汗的心. 哨声很短,短得让我们感觉到新教师是如此的亲近,如此的平易近人.它让我们忘却了 羞怯,忘却了陌生. 哨声很尖利,但不刺耳,它直接触动着我们的脊梁.我们没有弯腰,没有低头,我们将 胸膛挺起,将背挺直,昂扬地站着 哨声只有一个音,却包含着无尽的语言.你听见了吗？它包含着教官耐心的教诲声,那 里面满是责任；它包含着我们铿锵有力的脚步声,那里面满是团结；它包含着我们响亮的口 号声,那里面满是豪情；它包含着班主任亲切的问候声,那里面满是关爱这些,你都听 见了吗？一声声哨声,一声声嘹亮的呼唤啊！ 我们就在那一声声嘹亮的哨声下,集合,军训. 我们集合军

6、训, 不再沉迷于 温一壶阳光酒的柔情中,不再醉心于此情不关风和月 的柔媚中,因为我们是风华正茂的青年,祖国的未来和希望在我们身上.于是,满怀着男 儿不展凌云志,空负天生八尺躯的雄心壮志.在嘹亮的哨声下,我们站着军姿,用铮铮傲 骨抒写下雨季光阴的某某篇章；我们走着齐步,用一声声响彻云霄的一二三四吐纳出磅 礴大气； 我们迈着正步, 用全身的热血沸腾出一个遵守不渝的信念努力学习, 报效祖国！ 那一声声嘹亮的哨声激励着我们在重重困难中也豪情不灭. 骄阳似火,我们黝黑的脸上涌动着豆大的汗珠,但我们并不忙着擦拭.我们要用汗水洗 尽身上的娇嫩与轻狂, 我们要用汗水抚平同窗的累累伤痕, 我们要用汗水滋润教官沙

7、哑的喉 咙,我们要用汗水告慰班主任疲惫的心灵.我们的汗水, 不苦、 不咸. 我们的汗水是甘甜的, 它流到哪里,哪里就有顽强拼搏的身影,它是我们辛勤付出后上帝颁发的勋章！ 雨丝飘飞,淋湿了绿色的军装,透明的雨珠顺着帽檐哗哗地滴下,冰凉着我们的身体,把我们的意志磨砺了.我们坚硬地站着,将真我交织成理念奔腾的旋律,唱出一支支气势雄 壮的军歌；我们打着军拳,将拼搏的斗志溶进细密的雨丝,在团队中汩汩流淌；我们奋力奔 跑,将勇往直前的跑步声定格为一段深情的青春赞歌.淅淅沥沥的秋雨哗啦啦地下,洗尽了 我们骨子里的稚嫩与躁动,涤去了我们心灵的脆弱.它让我们多了分成熟,多了分自信,多 了分舍我其谁的气概. 那一

8、声声哨声下, 团结奋进的军队理念在现实生活中找到了完美注解. 没有人讲话,没有人啜泣,没有多余的动作.无言的寂静啊！而寂静中,却蕴含着无尽 的力量. 虽然我们此时无声, 但此时无声胜有声！ 我们饱含着青春激情的心在跳动, 在沸腾, 就证明力量的存在.这股力量,在寂静的团队中弥漫着.它源自我们每个人的内心深处,越 聚越多,最终,这股力量将无坚不摧.这是团结的力量,这是坚忍不拔的力量,这是气壮山 河的力量,它涌动着,奔腾着,在略带草香的军训场上传播着. 口哨吹响,那一声声哨声回荡在天地间. 心在感动,在震撼.那怎么仅仅是一声声哨声呢？那更是一声声嘹亮的呼唤啊！ 我们清楚听见,那是辛勤的教官在喊着口

9、令,呼唤着凝聚 ；那是军训连队向前迈进 的步伐声,呼唤着进取 ；那是整个中国军队在呼唤着坚毅 ,呼唤着拼搏 ,呼唤着 奋进 那一声声嘹亮的呼唤啊！它是中国军人心底最坚决不移,最催人奋进,最响彻心扉的声 音；它是我坚决信念,努力学习,报效祖国的声音！33.阅读下面的材料,根据要求写作文. 美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了 . 从教育角度立意,写一篇不少于 800 字的文章. 33.参考X文 知行合一 贵于行之 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话, 无不诉说着这样一个道理学贵于知之, 更贵于行 之. 西汉文学家X向说过：耳闻之不如目见之,目见之不如足

10、践之. 千百年来,多少思想 家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见,百见不如一做.即知行合 一,重于实践.其实把听与见结合而论便是知,一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲 博观而约取,厚积而薄发 .如果没有博观或者博闻,想必无论是谁也是无处可取的.伟 大的人民教育家陶行知先生指出了行是知之始,知是行之成的主X. 行知之名也正 代表了他的行动知识再行动的教育思想.我们通过观察、通过听闻获得知识. 教师在教学过程中应该讲究与可画竹时,胸中有成竹这样的一种境界.齐白石学画 虾时,曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图,是他常在马厩观马的结果；达芬 奇为了完成最后的晚餐 ,曾

11、用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象,观摩人物神 态.这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成,就必须有知在肚里, 知是行 的前提和根底.在教学过程中,达到教师传播知识,学生掌握知识的目的.单有知是不 行的,要紧的是行 ,是做.如果只有学知,有远见,但只空论,那不但不会美名远扬, 反会被他人认为是空水瓶 ,没有真才实学.荀子曰：吾尝终日而思矣,不如须臾之所学 也 .孔子也曾曰：吾尝终日不食,终日不寝,以思,无益,不如学也 .光是知之,而不 行之,想必其所学所知会胎死腹中吧.李时珍为确保所著医术的准确详尽,亲自到深山采取 草药,向药农询问情况；徐霞客为完成游记,跋山涉水,遍游名川大山,历经许多

12、城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力, 曾亲自到非洲猎狮； 托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面,曾亲自前去战场观察.所有的事例一再证明：实践出真知,唯有行了,方 可验证所闻所见 ,只有行了,才能掌握真正意义上的知 .在教学活动中,通 过参与课外活动、观察自然环境等方式,使学生体验生活、体验自然.想到和得到,中间还 有两个字便是做到.懒于动手实践,只会运用书本知识空发议论,那只会给人留下笑柄.昔 有赵括纸上谈兵,最终败北；今有学生空谈理想,最终无所成就. 学习知识,不能只是听,只是承受,更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习,实 现闻、见、做的统一,才能达到理想的效果. 33.阅读下面

13、的材料,根据要求写作文. 苏霍姆林斯基说：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样一个人, 他热爱孩子, 感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心 孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵. 马克思说：只能用爱来交换爱,只能用信任来交 换信任. 高尔基说：谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子. 根据上述材料,请以爱心在教学中的力量为题,写一篇 1000 字左右的论述文.要 求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅.33.参考X文 爱心在教学中的力量 爱心是教师工作中不可缺少的情操,也是教师工作的主旋律.作为一名人民教师, 应在实际的教育教学过程中,

14、发扬教育某某,把自己的爱播洒在每个学生的心间,通过爱的 教育促进学生的成长和开展. 作为一名人民教师,首先要做到不计报酬、无私奉献.在课堂上,教师对每一个学生都 要谆谆告诫,诲人不倦；在平时的生活中,教师要率先垂X,言传身教；在课外,教师是学 生的朋友,心心相印,开诚布公.要做好这些工作,教师就必须深入到学生群体中去,跟每 个学生谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等,对他们在课 堂上和平时生活中的点滴进步进展表扬和鼓励,使他们树立自信心,促进他们的全面开展. 作为一名人民教师,要做到为人师表.因为学生模仿教师的意识强,如果教师能够在学 生们面前树立一个美好的形象, 学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯. 如当 教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时, 教师要主动捡起来； 当遇到有人摔倒在地时应上前 扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时,进展一定的帮助等等,用教师美好的形象去感化 学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯. 作为一名人民教师,要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵.教育事业是一曲爱心赞歌, 教师就要像雕玉一样对待自己的学生. 因为学生是处于成长中的人, 如果教师用爱心去关心 他们,用爱