二年级上册写话教案Word格式.docx

1、看图说话第十一周我的小书包第十三周美丽的家乡第十五周第十七周我的同桌课 题： 写话一 自我介绍课 型：写话指导教学课时：二课时教学目标： 1、根据题目提示的主要内容，回答问题。 2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。教学重点： 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。教学过程： 第一课时 一、创设情境导入 1、教师自我介绍创境 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。 2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图） 3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚） 【设计意图：通过教师自我介绍，激起

2、学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。】 二、交流体会 1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！ 2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学） 3、同桌互相介绍自己。 4、小组同学互相介绍。（小组互评） 5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。 【设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。 三、情境联系 1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。 2、教师语言创境：

3、开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。） 3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。 4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来） 5、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。

4、四、学生练写，师巡视指导。第二课时： 第一次写话讲评 写话二 秋天、指导儿童观察秋天的变化，培养观察能力。、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段完整的连贯的话。、认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。教学重难点： 、认识秋天的特征。、有序地介绍秋天的特征。教学准备：、带领学生野外观察各种秋天的景色；、拍摄秋天的情景； 一、揭示观察对象，激发喜爱之情。、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！、老师还要问，我们

5、哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。今天的观察说话课，老师就和小朋友一起说说美丽的秋天。（揭示课题：美丽的秋天）二、走进果园，观察秋天的特征昨天，老师带小朋友来到野外。（播放画面）我们踩着落叶，走进果园，发现和春天、夏天不一样了。（画面停，学生观察）秋天的什么不一样了？句式（）：秋天，我们走进小树林，看到。、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句

6、式（）后加：听到 。、请小朋友连着说：秋天，我们走进小果园，看到，听到。、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样落下来的？句式（）一阵秋风吹来，树叶【】地落下来。、在说话练习中，学会用悄无声息、飘飘悠悠。、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？在句式（）后加：一阵秋风吹来，树叶【】地落下来，就像。三、走到田野中，你们又发现了那些变化呢？（课中操）四、了解秋天的变化，表达自己的感情如果每天都有收获，每天都能吃到新鲜的水果和粮食该多好了，可没有春天的播种，怎么会有秋天的收获呢？是谁让秋天这样美丽？五、总结活动全

7、程，完整、有序地描述今天我们一起回忆了在野外找秋天的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。六、小朋友说得很好，下一回老师将和小朋友一起画图画，讲述一段秋天的故事。 七、学生练写，师巡视指导。 第二次写话讲评 可爱的小动物写话 第三次写话讲评教学过程 第二课时 写话四 看图写话 学习课时：1通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象2引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。能按“四素句时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。1、学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。2、多媒体课件。一、揭题示标1、导言：

8、同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2、师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。3、播放猴山视频，学生看后谈感受。二、第一次“先学后练”：1、出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？2、学生说，引导说清楚时间、人物、地点、事件，明确句子的四要素。3、句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子：（ ）的春天，（ ）地到动物园。4、谁还能说出不一样的更美的句子？三、第二次“先学后练”：激发想象，看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比，谁的眼睛亮。” 过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在

9、做什么。1、教师逐一出示画着各种姿态猴子的图片。2、指名说说画面的内容。 （1）教师引导学生按“小猴正在（ ）”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 （2）教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣! 有的在（ ），有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。”句式连贯地说说几幅画面的内容。 3学生充分的交流。四、当堂训练： 1、范文引路，引导学生认识写话“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 2、老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。3、写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以写

10、自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。4学生写话，教师巡回指导。五、展评“写话”，体验成功1指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。2、评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。3、总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，有一句、两句精彩的同样是成功。 板书设计 观猴山 看图 写话 整体 时、地、人、事 部分 展开想象 第四次写话讲评课题：写话五 我的小书包图片一、揭题示标：本次口语交际的话题是与别人合作过的事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白

11、。二、先学后教（学会看图）（一）先学1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。2、学生认真看图，指导学生简单地说出图意。（让孩子们畅所欲言） 3、板书课题合作（二）后教4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。（使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气） 6、师生评价（1）、大家评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。 （2）、师总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!三、当堂训练小练笔：把自己和别人合作的事写一些。 第五次写话讲评 写

12、话五 我的小书包1、了解书包各部分的名称及特点和实用性。2、提高学生的观察和分析能力。3、激发学生主动观察、乐于表达的欲望。各种式样的书包（至少3个）一、导入揭题1、教师创设书包店开张的情境，让学生扮演选购自己喜欢的书包（将其他包混入其中），并说一说选购的理由。（1）可以从外形、图案、色彩、功能等方面阐述。（2）根据学生选购情况，比较书包与其他书包的不同二、出示学习目标三、第一次“先学后练”1、出示自学指导一（1）书包两边的小兜分别是做什么用的？（2）被红圈圈住的地方有什么用途？（3）书包每一部分的作用？为什么要这样设计？2、各族针对一个问题进行讨论和研究，学生看书回答：3、小组交流4、小组研究（1）仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进？（2）你想设计一个具备什么功能的书包？5、设置游戏问题，主动探究（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示和欣赏小游戏：找不同你们的书包都有哪些地方不同？这些设计不同的地方有何用处吗？6、拓展设计思路（1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？（2