幼儿园中班语言领域活动设计方案Word文件下载.docx

1、”请幼儿说一说“大树高高”。教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。（2）师：大树高高，住着谁呢?（请幼儿完整表述）先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。（3）师：小鸟围着大树在干吗呀?（飞，唱歌）我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?（唱唱、叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。真棒，我也赶紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。（5）师：风来了，大树会怎么样?个别幼儿说说。除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇

2、摇”（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?教师用动作引导幼儿说出：跳。（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?引导幼儿学习新词：快乐陶陶。老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?（大树小鸟）3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。（1）看图谱完整朗诵。老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）（2）感受诗歌的结构特征A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?B、教师将叠

3、词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?（配上音乐，看着图谱念）男孩子念有红线的，那么女孩子呢?（配音乐）（3）小结：大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。4、借助画面，仿编诗歌活动。除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。（2）老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，

4、然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。活动延伸：家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。幼儿园中班语言领域活动方案2活动目标：1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、挂图2、螃蟹活动过程：一、观察螃蟹，引发兴趣。1、教师出示螃蟹：今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊?幼儿：螃

5、蟹。2、幼儿自主观察螃蟹。我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。）3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密?5、刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?二、观查图片1、出示图片（15）到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。2、幼儿观看图片，可以相互讨论。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解图意。1、结合图片完整倾听故事。2、提问，

6、帮助幼儿理解图意。（1）小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?（2）小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?兔子医生是怎么说的?请幼儿学说兔子的语言。（3）小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的（你从哪里看出来的）?请幼儿学说山羊医生的语言。（4）金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?请幼儿学说壁虎的语言。3、教师小结：原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环

7、境的结果。四、欣赏故事。1、结合图片完成倾听故事。2、通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?自切的本领（有再生的功能。五、活动结束。教师：刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。幼儿园中班语言领域活动方案3【活动目标】：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。3、幼儿能分角色表演、讲述故事。【活动准备】：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟【活动过程】：1、教师配乐讲述故事小蜗牛找四季提问：故事里都讲了谁?2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事春天来

8、了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?3、教师引导幼儿一起讲述故事。4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季 游戏：猜四季 游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。 个别幼儿表演、讲述。 幼儿集体表演、讲述。6、幼儿为故事取名7、活动评价幼儿园中班语言领域活动方案4【活动目标】1.愿意用语言表达自己对图书的理解。2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。3.充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。【活动准备】1.幼儿有事物变化想象的经验。2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。3.PPT胡萝卜火箭、阅读

9、歌（郊游改编）。【活动过程】（一）唱响阅读歌，进入阅读情境。（二）超级变变变，引起阅读兴趣。（出示胡萝卜）这是什么?你们看，变成了什么呀?（胡萝卜火箭）（三）好书来推荐，了解图书封面。1.推荐图书胡萝卜火箭。2.观察画面，猜测图书内容。（四）幼儿自主阅读，交流阅读收获。1.幼儿自主阅读。2.交流阅读感想。你觉得这本书哪一页最有趣?你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情?（五）创想对对碰，丰富阅读内容。1.启发幼儿进行创想，并作简单记录。2.展示交流并共同阅读。（六）完整阅读，体验快乐阅读。这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦!日常活动：鼓励幼儿愿意参与幼

10、儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。幼儿园中班语言领域活动方案51、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。1、自制小猫刮胡子图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。2、小猫（有胡须）手偶一个。（一）教师以谈话引出活动内容。1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生

11、什么事情。（二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。1、教师出示图片，生动地讲述寓言小猫刮胡子。小猫刮胡子后发生了什么事情呢?（三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?（理解词汇：“聚精会神”）小花猫在看什么?2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?“头破血流”）（四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。小花猫能刮胡子吗?原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。（五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。小花猫的主人刮胡子对不对?为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?幼儿园中班语言领域活动设计方案