英语试题练习题教案学案课件我们的风采Word格式.docx

1、 我们积极为学生创设兴趣盎然的学习情景， 积极鼓励学生抓住各类学习机会， 在活动中锻炼语言运用能力。 针对两纲 教育， 高一， 高二的英语教师们还专门整理了英语教科书中与生命教育和民族精神教育相关的教学内容， 并整理汇编成册， 努力做到使两纲教育进教案， 进课堂， 进头脑。 为此， 我组的徐霞和张传奇老师分别开设了 区级公开课： A Story about Food， 和 Virtual Reality， 在课中她们自然地对学生进行了生命教育和民族教育， 获得了很好的教育教学效果。 同时我们或以教研组为单位， 或以备课组为单位， 进行教学研讨活动， 我们研讨如何将多媒体有效地运用到日常教学中，

2、 如何利用多媒体提高课堂的容量；如何提高高三学生的复习有效性， 尽可能让学生事半功倍； 如何做到作业布置的针对性和有效性， 减轻学生的负担。 我们认真观看优质的录象课， 并进行认真的全方位的点评， 使大家收益匪浅。 （二） 聚焦课堂， 提高教学效率 教学的主阵地是课堂， 因此我们立足课堂， 采取各种有效教学手段和教学方式， 努力提高课堂教学效率。 三个备课组的老师继承我校的优良传统， 每一周或二周开展一次集体备课， 每次都做到三备四定 和五统一。 三备就是备目标， 备教材， 备学生； 四定 即定时， 定人， 定地点， 定主题活动；五统一即统一教材， 统一进度， 统一教案， 统一作业， 统一检测

3、。 活动时主备的人把教学思路， 重难点作逐一介绍， 其他教师适时补充， 并展开讨论， 做到集思广益， 力求方案最佳。 备课组成员之间经常相互探讨， 相互借鉴， 拓宽视野，及时反馈教学实际情况， 把教学过程中遇到的问题及时提出来供大家思考、 讨论，及时弥补集体备课中的不足， 使课堂设计更加完美无缺， 不断提高各位老师的教学水平。 全组老师积极利用各种机会开展各类教学展示， 研究和评比活动。 07学年中有二位教师开了市级公开课， 六位教师上了区级公开课。 08 学年有五位教师上了区级公开课。 鲍琛瑛老师参加了上海市青年教师新教材教学评比； 薛忠友参加了上海市中青年教师英语教学大奖赛的评比。 （三）

4、 认真反思， 撰写总结经验 我组的老师们牢记以科研促教学， 优化教学效果 的道理， 在平时的教学活动中注重学会反思， 善于反思， 并认真总结经验教训， 加强同伴之间的交流，共同探讨教学的点滴得失， 互相指出不足， 提出有效建议， 达到共同进步的目的。 以下是近两年来我组老师撰写的教学论文和反思： 如何提高中学生英语学习效率 教师如何对学生作文作出有效评价 在牛津英语教学中探索主题英语 Points of View 录象课反思 精彩的导入使课堂更出彩 浅谈英语课程资源开发中的资源选择 高中英语写作模式与技巧初探 校内交流 校内交流 区级课题 校内交流 校内交流 校内交流 张永芳 杨春霞 张婷 卫

5、彩英 卫彩英 庄彩军 松江教育 吴萍 葛韵华 不断追求， 完善自我 编入上海市名师培养工程 专刊 把图式理论引入高中英语阅读教学 区 教 学 案 例 评比一等奖 徐霞 对高中英语阅读教学中的提问的思区课改网 李爱萍 考 奥苏贝尔的同化理论与高中英语课堂教学改进 发表于科学决策 李爱萍 浅谈牛津英语课堂教学的有效性 论文鉴定 A 级 张传奇 知识分类学说和英语语法教学 发表于学苑钱锋 有效的英语课堂小组活动 获 全 国 第 六 届中 小 学 英 语 教学 优 秀 论 文 三等奖 徐霞 三 教研组的主要经验和特色 （一） 三个年级， 有序衔接 为了提高学校的教学质量， 我们坚持三年一贯， 有序衔接

6、。 我组针对三个年级学生的实际情况， 分别制定各个年级的分级目标。 高一年级的目标是： 抓好初高中英语教学的衔接， 打好语法和词汇的扎实基础。 高二年级的目标是： 注重课内外的阅读， 提高学生的语言交际能力。 高三年级的目标是： 精讲精练， 注重反馈， 提高学生的语言综合运用能力。 在此基础上我们组织老师编写了我校各个年级的英语教学实施纲要 和英语学科训练手册， 目前已完成了 高一英语教学实施纲要，高一英语训练手册，高三英语复习纲要，高三英语训练手册， 在日常的教学中， 我们依据纲要和训练手册进行教学， 并在教学中不断完善。 另外， 全组老师共同参与编写的松江二中英语精要点拨和能力激活（共三册

7、）， 由华东理工出版社出版， 在社会上获得好评。 具体的做法如下： 高一年级 1 抓衔接 我们要注重抓好高一初高中英语教学的衔接， 打好语法和词汇的扎实基础。 避免造成学生学习脱节或重复， 使学生造成畏惧或厌倦的心理， 以致影响学生的英语学习。 2 抓基础 抓语法， 抓词汇， 要积极创设情景进行语法， 词汇的教学， 避免枯燥乏味的老师一言堂， 激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度， 建立学习英语的自信心； 抓朗读， 背诵， 利用早自习， 培养学生的大声朗读习惯， 培养学生一定的语感和良好的语音、 语调基础， 为终身发展服务。 抓报刊阅读， 要求学生在老师的指导下有计划地完成阅读

8、， 老师在期中和期末考试中，适当地选取报上的部分内容与课文内容相结合， 作为考试题， 以促进学生阅读。 高二年级 1 抓阅读 进一步加强高二的英语报刊阅读， 扩大知识面和英语词汇， 同时要求学生做一些中英互译的练习， 更好的了解中英的差异。 2. 抓基础写作 在抓阅读的同时， 老师有意识的选择报刊上的一些有意义话题适当布置英语短文的写作， 为高三的英语学习打下基础。 3 落实语言的交际作用 高二年级针对高二学生有一定量的词汇， 有一定交际能力和组织能力等的实际情况， 要充分利用各类英语选修课和社团活动课， 整合英语基础课和拓展课， 使基础课和拓展课互相补充， 互相渗透。 通过在学生中开展各类英

9、语活动， 加强校园内外语学习环境的建设。 高三年级 1 精讲精练 高三年纪应根据每一阶段的重点、 难点， 疑点， 每次精讲一部分内容， 系统归纳，画龙点睛， 点到为止。 然后让学生有针对性地做一些精心设计的习题， 老师精心批阅， 发现问题， 精心补差。 老师把功夫下在知识的内在联系上， 锻炼学生闻一知百， 举一反三的能力让所有学生都有程度不同的收获。 2 注重反馈 高三年级做好信息的师生双边反馈工作是非常重要的。 一方面， 教师应及时通过问答、 练习、 作业、 测验和考试， 对学生的实际学习状态与预定的学习目标进行对照， 比较， 并将二者间差异的信息尽快反馈回来， 以调整下一步的教学活动； 另

10、一方面， 要求学生根据教师或教材所提供的标准， 及时进行自我评价和自我调节， 主动配合教师尽快达到预定的教学目标。 师生双方都应紧紧围绕教学目标展开循序渐进的教学活动， 使教学活动处于低耗高效的最佳状态。 （二） 三类课程， 有机结合 根据新课程标准， 为了培养有创新的全面发展的高素质的接班人， 学校开设了基础课， 拓展课和研究型课程三类课程。 学校要求： 基础型课程着力提高课堂教学的有效性； 拓展型课程努力拓展数量， 提高质量； 研究型课程要优化与学生社团活动的整合。 我们克服困难， 努力开设各类拓展型课程和研究型课程， 使英语课堂教学得以延伸 ， 可以满足不同层次学生的需求， 提高全体学生

11、的英语学习兴趣。 两年来我们分别开设了以下课程： 拓展型课程名称 任课教师 英语拓展阅读 杨春霞 英语视听 张永芳， 张传奇 韩国语入门 蔡丝丝 英语美文欣赏 朱静华 影视英语 肖洁辉 英语阅读 肖洁辉， 吴萍 主题英语 钱锋， 庄彩军 英语会话 钱锋 英语听力技能 吴萍 高三英语提优讲座 张婷， 徐辉华， 葛韵华 英语美文欣赏 张婷 英国文化 庄彩军 社团活动有： 英语沙龙 -肖洁辉， 张传奇； 韩国语教室 -蔡丝丝； 英语辩论 -鲍琛瑛 通过将三类课程有机结合， 学生们学习英语的热情高涨， 参加各类竞赛的人数和获奖人数也大幅度上升， 以下是近两年的市级以上学生获奖情况： 姓名 项目名称 等

12、第 时间 级别 陶冰茜 第 7 届迎世博 英语竞赛 二等奖 2007 市张沁 07 上海市高中英语辩论赛 最佳辩手2007 市张倩雯 08 上海市上外杯 英语竞赛 三等奖 2008 市戴瑾 08 全国中学生英语能力竞赛一等奖 2008 全国薛善辞 08 全国中学生英语能力竞赛二等奖 2008 全国刘一 08 上海市科普英语竞赛 二等奖 2008 市 （三） 三个层面， 共同培养 教师是人类文明的传承者， 推动教育事业又好又快发展， 培养高素质的人才，教师是关键。 我组高度重视教师队伍的建设， 探索多元化， 多层面的培养方式，我们将校自培阶梯工程， 区绿叶工程和市名师培养工程三个层面的培养相结合

13、，努力打造三类骨干教师， 即： 市级骨干， 区级骨干和校级骨干。 对于 0-3 年的新教师， 我们提出的要求是： 一年适应， 成为入格 教师， 三年成型， 成为合格 教师， 我们为这些老师配备了带教老师， 跟随听课， 上新教师汇报课， 促使他们尽快成长； 对于 5-10 年的教师， 我们提出的要求是： 六年成材， 十年成名。 我们积极为他们的成长创造条件， 搭建多方面的平台， 帮助青年教师探索与总结成长规律。 我们安排杨春霞老师师从上海市特级教师何林松， 朱静华和张永芳跟随上海市特级教师吴小英老师学习一学期。 在师徒的共同努力下， 她们进步迅速，其中杨春霞老师已成为上海市名师培养工程英语高级研

14、修班最年轻的学员。 对于十年以上的教师， 我们的努力目标是成为有风格 的特色教师， 争当名师。 目前， 我组的张婷老师是上海市英语特级教师； 葛韵华老师是松江区英语首席教师；卫彩英， 徐霞和杨春霞老师是区学科名师； 还有 6 位校级骨干。 卫彩英和徐霞老师是市名师培养工程何亚男基地班的学员； 葛韵华和杨春霞是市名师培养工程英语高级研修班的学员。 徐霞， 庄彩军和李爱萍老师是区成立的首席教师课堂教学研究室的成员； 另外作为英语教师， 出国培训也是我们的一项特别任务， 组内的老师分别由学校， 区教育局和市教委三个层面选派赴澳大利亚， 英国或美国进行或三周或三月或一年的培训， 使我组老师的业务能力有了更大的提高， 在教学时更加得心应手。 除了我组老师的自身培训外， 作为松江区唯一的实验性示范性高中， 我们对全区英语教师英语教学能力的提高也