广西版四年级美术教案 有生活情趣的美术作品Word格式文档下载.docx

1、第2课时欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。训练点：课堂实施要点及主要活动有生活情趣的美术作品要点：第3课时别具一格的建筑1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点难点：重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。难点：建筑外形与结构的新颖。（一）情景导入激趣。 1、图片展示少数民族建筑，激发学生

2、回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术 （二）发展阶段 1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及

3、进一步启发学生的想象。3、提出作业要求：（三）完成基本构图。第4课时图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。1、学生操作，教师加强个别指导。教师评价提示（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。（2）引导个别后进生的造型创作。完善构图，装饰纹样也可上色。一、教学目标1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生此文转于斐斐课件园F

4、FKJ.Net关心社会问题和热爱祖国的情怀。2.重点、难点。了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。三、教学设计课前准备（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？（2）引入新课。2.艺术作品的欣赏。展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人

5、类有着怎样的关系？3.综合探索实践。（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达12亿人。每年死于和水有关的疾病人数为300万400万人。预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的

6、资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：选择哪些关于水资源的资料？采用那些形式？怎样使宣传板报更美观？利用什么美术材料工具来制作？制作时注意什么？（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。4.宣传与展示，评价总结。（1）组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：哪组设计最有新意？哪组内容更有自己的见解？（2）说说本课所得。第5课时水墨画蔬果1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。教学重点：学习用中国画水墨的技法

7、创作一幅以蔬果为对象的水墨画。教学难点：笔墨技法的掌握。一、展示作品。二、过程：1、教师以游戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育2、学习侧锋笔法：教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法3、教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索4、教师带学生尝试画丝瓜。5、尝试创作:水墨画牵牛花水墨画丰收的果实目标：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展孩子的想象思维；学生尝试自己创作画三、学生创作1、学生以丰收的果实为题，展开想象画一幅水墨画2、学生创作,教师巡走指导育第6课时学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料

8、。2、技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。感受传统绘画的魅力。教学重、难点：学习用水墨画蔬菜。笔墨色法的掌握。教学准备：教学内容简析：进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。学生学情分析：接触学习过水墨画，有一定的了解。教师活动：教具学具及多媒体应用1、国画材料。2、示范画。预习要求及指导观察水果形状特点。学生活动1、引导阶段设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。2、发展阶段 A、欣赏大师作品。教师介绍几位著名的花鸟画大师：虚谷、齐白石。B、教师带领学生欣赏示范作品。讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白

9、正确的方向。C、教师示范教授笔法、墨法、上色方法。D、临摹作品。教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹教师巡回辅导。3、展示评价造型、墨色、笔法、色法。4、小结。第7课时农家乐欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。1、引入师出示一幅画上节课学生关于农家乐主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡 间玩耍）-主体 环境（乡村建筑）背景 师揭题：主体与背景（自拟）2、讲授新课 A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

10、让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐场所等 C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。） D、师生共同讨论作画步骤 先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景） 小组讨论分工问题。 可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 （分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习

11、，培养协调能力。3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理第8课时教学目的：1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：农家乐。（四）欣赏、评价课本图片。1、打井。2、养牛专业户。3、鱼塘。