最新小学生实践活动记录表.docx

1、最新小学生实践活动记录表和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20152016学年度第一学期） 活动名称清扫街道卫生活动日期2015年9月 20日 星期 五指导老师李成德参加学生（班级）六年级活动地点各道路活动目的1通过亲身体验社会实践，进一步了解了社会，在实践中增长了见识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性；2这次社会实践活动，使学生学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。活动过程 1、参加清理黑色广告10余处，连擦带铲，清除很干净，并清扫了我校周边环境卫生。2、各街道的拐角处清除很干净，并清扫了街道卫生，得到了当地居民和居委干部们的称赞。社区反馈评价清洗认真，我们很满意。站在家长和

2、老师的立场看待问题，这是一次不错的活动。它培养了学生爱劳动、爱卫生的良好习惯。 2015年9月20 日和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20152016学年度第二学期） 活动名称我爱家乡活动日期2016年4月20日 星期 五 指导老师蔡王玉参加学生（班级）五年级活动地点教室活动目的通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。 引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。 学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。活动过程 由蔡老师先和同学们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各

3、自查找资料。第二阶段小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。第三阶段小组同学互相交流处理信息，整理资料。最后推荐蔡琳璐代表小组在全班交流。 2016年4月20和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20162017学年度第一学期） 活动名称关于吸烟问题活动日期2016年11月 20日 星期 五指导老师钟英郎参加学生（班级）四年级活动地点教室活动目的让青少年了解吸烟的危害活动过程 钟老师把学生分成五个组，让他们回家去调查研究，比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料，最后教师把学生集合在一起，让他们展示他们搜集的资料，同时观看有关吸烟的

4、危害的录像片，通过教师的讲解，学生对吸烟危害有更深刻地了解。社区反馈评价学生认识到吸烟有害将康，自己不吸烟，并动员家长不吸烟。 2017年9月20日和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20132014学年度第二学期） 活动名称关于水污染的调查活动日期2014年4月 20日 星期 五指导老师李少波参加学生（班级）三年级活动地点教室活动目的了解水污染的危害，保护水资源活动过程 李老师把学生分成组，利用活动时间去学校附近的小河测水质，把污染水和干净水进行比较，同时观察污染水中生物的活动情况，发现污染水中的鱼虾已经绝迹了，同时向当地人们询问20年前的水是怎样的，寻找造成水污染的根源，提出解决办法。社

5、区反馈评价使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识。 2014年4 月20 日和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20152016学年度第二学期） 活动名称走访社区菜市场活动日期2016年6月 20日 星期 五指导老师祁永辉参加学生（班级）六年级活动地点菜市场活动目的1、到社区菜场实地考察，对菜场的基本情况有一定的了解，菜场的框架、摊贩的位置和物品的种类。2、深入了解菜场内某种小吃，从小吃的名称、来历、特色、原料和工艺等方面开展采访，提高自身交往能力。活动过程 1、师生共同讨论，确定可研究的课题。 社区菜场的基本情况与功能，可以通过观察菜场布局，采访工作人员开展研究。 2、小组

6、方案设计学生四到五人一组，成立研究小组。小组活动方案3、方案交流各个小组完成方案设计后，进行全班交流，同学之间可相互提建议，进一步完善方案。4、开展活动社区菜场采访表社区反馈评价很好 2016年6 月20 日和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20162017学年度第二学期） 活动名称对我国的民俗文化做一次调查活动日期2017年5月 23日 星期 三 指导老师蔡王玉参加学生（班级）六年级活动地点多媒体活动目的1、了解我们身边，我们生活中有关春节的民俗文化，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。2、在调查了解的过程中，培养审美观念，并引导学生初步了解民俗文化的精神内涵，拓宽知识面。3、了解春

7、节来历。活动过程 1.上网查阅春节的来历和有关的民俗。2.写春节日记。社区反馈评价通过家庭、社会，了解春节的常识 2013年10 月23 日和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20162017学年度第二学期） 活动名称家庭绿色植物活动日期2017年5月23日 星期 三指导老师蔡王玉参加学生（班级）五年级活动地点劳动基地、家里活动目的1、 查找各种资料，了解生态小区的相关知识，丰富学生的课外知识，开阔学生的视野。 2、进入劳动基地实地调查，了解周围环境、布局结构、绿化、水源等情况，总结出锦荷佳苑的生态优势和不足。 3、培养学生动脑、动手能力及创新能力。 4、 通过活动，培养学生用科学的方法去研

8、究问题、分析问题和解决问题的能力。活动过程 1开展调查的形式：分组活动，五六个学生一组最好，每人都有分工，围绕分工去研究，要在一定时间内坚持下去。2赴劳动基地实地调查社区反馈评价 2017年 5月23日 星期 三和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20162017学年度第一学期） 活动名称垃圾的调查活动日期2016年10月23日 星期 三指导老师李成德参加学生（班级）四年级活动地点校外活动目的1、了解小区的卫生情况，增强学生的卫生意识和社会责任心。 2、增强学生爱我小区，美我家乡的意识，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。

9、活动过程 一、小区卫生调查组：1、拍摄小区卫生照片。 2、调查小区的卫生情况。 二、垃圾调查组：1、上网收集、处理有关垃圾的资料。2、调查小区垃圾的处理情况。3、调查居民垃圾分类意识和实地暗访居民垃圾处理情况。据调查，大学生对此类消费的态度是：手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。三、采访组：1、采访小区在日常生活中如何渗透环保意识。（二）对“碧芝”自制饰品店的分析2、问卷调查：社区居民的环保意识情况。500元以上 12 24%四、宣传组：在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。这对于开设饰品市场是很有利的。女生成为消费人群的主体。1

10、、通过环保黑板报和手抄报进行环保知识宣传。在大学生对DIY手工艺品价位调查中，发现有46% 的女生认为在十元以下的价位是可以接受；48% 的认为在10-15元；6% 的则认为50-100元能接受。如图1-2所示2、走进小区，宣传环保知识。大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。3、调查居民的环保意识。（五）DIY手工艺品的“价格弹性化”综上所述，DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。我们认为：这一市场的消费需求的容量是极大的，具有很大的发展潜力，我们的这一创业项目具有成功的前提。社区反馈评价通过对社区垃圾处理与

11、分类的调查，发现小区的优点和不足，给社区提出建议；为小区成为环保小区出谋献策。 （三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析 201 10月23日 星期 三图1-2 大学生购买手工艺品可接受价位分布和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20152016学年度第二学期） 活动名称对小区内人员卫生习惯的调查活动日期2016年4月23日 星期 三 指导老师李成德参加学生（班级）三年级活动地点学校活动目的通过活动，让学生走出教室，直接参与各种社会生活和社会活动领域，让学生感受到成长快乐，激发学生热爱生活，积极向上的情感。活动过程 1做好宣传发动工作，对学生进行卫生习惯教育2与大家和社区有关单位取得联系

12、，争取他们的支持和帮助，确保活动顺利进行3分组进行综合实践活动，记录活动过程，活动体验和收获4分类收集，整理活动资料，对活动进行认真总结、反思、测评社区反馈评价了解所发生的不良卫生习惯情况 2016年4月23日 星期 三和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20152016学年度第一学期） 活动名称街道绿化，合理规划活动日期2015年10月23日 星期 三指导老师王雄参加学生（班级）四年级活动地点学校周围活动目的通过活动，让学生了解绿化对我们生活质量的重要性，了解自己小区的绿化情况。丰富学生的课外知识，开阔学生的视野活动过程 l、资料的搜集整理阶段:全体成员上网、看报、实地考察搜集小区绿化的知

13、识,包括小区的历史、绿化率，并将自己搜集的资料在自备本上整理好。 2、组织实施阶段(1)全体成员将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班学生看。(2)全体学生结合自己对某个小区绿化率的了解写一篇报道。（3） 全体学生提出合理规划自己小区的建议，设计图纸，并配以说明材料，全班展示3、阶段总结阶段： 组织全班（或同学）交流自己设计的小区绿化图。社区反馈评价每个学生都当一回小小设计师 2015年10月23日星期 三和乐镇中心学校学生综合实践活动记录表（20162017学年度第二学期） 活动名称对小区的文化活动调查活动日期2017年3月 20日 星期 三 指导老师蔡王玉参加学生（班级）六年级活动地

14、点学校周围活动目的1、 在活动中学会关注自己的生活，关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人。2、 通过调查、采访，知道社区的有关知识，引发学生积极的思考。活动过程 第一阶段：调查、参观。 1、学生回到家庭，了解亲戚朋友邻里的文化活动情况，听取他们的讲解，使队员初步认识当前各个家庭文化活动情况的基本活动情况。 2、组织学生参观社区文化活动窗口，了解社区文化的功能、项目、内容、时间。 第二阶段；访谈、实践。 第三阶段：讨论、队会。1、以“做一名优秀社区文化小公民”为主题展开活动。列举在家庭、社区实践活动中亲生经历、耳闻目睹的活动极其过程。2、交流在家庭、社区活动中的一次次体会与心得。社区反馈评价通过调查、采