精品解析江苏省苏州市届高三上学期期末阳光指标调研考试生物试题精校Word版Word格式文档下载.docx

1、A. 酶应在最适温度条件下保存，以维持其最高活性B. ATP的合成需要酶参与，酶的合成需要ATP参与C. 活细胞中的放能反应一般都与ATP水解反应相联系D. 酶合成后需经内质网和高尔基体加工后才具备特定功能【答案】B本题主要考查酶的特性及ATP的作用特点。酶在低温下结构稳定，不易被破坏；ATP水解和合成都需酶催化，放能反应可用于合成ATP，吸能反应需ATP供能，分泌蛋白需经过内质网和高尔基体加工后才成熟，胞内蛋白无需内质网和高尔基体加工。【详解】酶应在较低温度条件下保存，以维持其结构稳定，A错误；ATP的合成需要ATP合成酶参与，酶的合成需要消耗能量，要ATP直接供能，B正确；活细胞中的放能反

2、应一般可用于ATP合成，活细胞中的吸能反应一般都与ATP水解反应相联系，C错误；胞外酶合成后需经内质网和高尔基体加工后才具备特定功能，胞内酶无需内质网和高尔基体加工，D错误，所以选B。【点睛】误以为酶都是分泌出细胞，都需内质网和高尔基体加工后才成熟。3.下列关于动物细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A. 核仁的存在使得细胞核成为细胞的控制中心B. 细胞膜的选择透过性保证了细胞内相对稳定的微环境C. 控制蛋白质合成的基因能通过核孔从细胞核到达细胞质D. 中心体的周期性变化有利于细胞有丝分裂过程中遗传物质的复制本题主要考查细胞的亚显微结构和功能有关知识。熟记了有关知识，即可正确选出答案。【详解】细

3、胞核成为细胞的控制中心是因为具有DNA控制代谢和遗传变异，A错误； 细胞膜的选择透过性保证了对细胞有用的物质能够进来，代谢废物能排出细胞，维持细胞内相对稳定，B正确；控制蛋白质合成的基因只能转录成RNA，通过核孔从细胞核到达细胞质，与核糖体结合翻译出蛋白质，C错误；中心体的周期性变化有利于细胞有丝分裂过程中遗传物质的平均分配到两个子细胞中去，D错误，所以选B。【点睛】由于不清楚核仁的功能，想当然认为有核仁，就是控制中心。4.下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是（）A. 细胞分化有利于提高各种生理功能的效率B. 衰老细胞中细胞核体积减小，物质运输速率降低C. 细胞凋亡过程中有新

4、蛋白质合成，体现了基因的选择性表达D. 健康的生活方式和良好的心理状态可避免或减少患癌风险本题主要考查细胞分化、衰老、凋亡与癌变的有关知识。要注意理解的基础上熟记知识点，才能准确判断。【详解】细胞分化导致细胞各自分工，执行不同功能，有利于提高各种生理功能的效率，A正确；细胞衰老的特点有：水分减少，代谢减慢，酶活性降低，细胞核体积增大等，B错误；细胞凋亡是受遗传物质控制的程序性死亡，有与凋亡有关的蛋白质合成，同样体现了基因的选择性表达，C正确；健康的生活方式和良好的心理状态，能提高免疫调节能力，尽可能减少与致癌因子接触，可避免或减少患癌风险，D正确，所以选B。【点睛】误以为细胞凋亡过程中，细胞衰

5、老了，没有基因表达，没有蛋白质合成5.某兴趣小组探究了水溶性物质M对光反应的影响，实验过程及结果如下表所示，其中蓝色氧化剂DCPIP被还原后变成无色。下列相关叙述错误的是（）A. 分离细胞中叶绿体常用的方法是差速离心法B. 实验乙、丁中的Y为2 mL细胞等渗溶液C. 实验说明水溶性物质M能促进光反应D. 若实验条件不变，蓝色消失后氧气仍可持续产生【答案】D本题考查光照强度和水溶性物质M对光反应影响的相关实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学实验

6、进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。生物实验遵循的一般原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则。据表分析：该实验的自变量为光照强度，因变量是氧化剂蓝色的消失时间。据此分析作答。【详解】分离细胞器一般用差速离心法，A正确；叶绿体离开细胞后需放在细胞等渗溶液中才能维持正常形态，该实验的自变量为光照强度，因而实验乙、丁中的Y应和甲、丙一致，均为为2 mL细胞等渗溶液，B正确；分析表中数据，甲与乙（或丙与丁）比较，可知加入水溶性物质M则蓝色消失的时间变短，说明物质M能促进光反应，C正确；蓝色氧化剂DCPIP被还原后变成无色，是因为光反应产生了还原剂H。实验中观察到有气泡，

7、是光反应产生的氧气。因实验未通入CO2，暗反应不能为光反应提供ADP和Pi，所以光反应不能持续进行产生氧气，D错误，所以选D。【点睛】要注意实验给出的条件，充分利用条件，结合光合作用的知识进行分析。蓝色氧化剂DCPIP被还原后变成无色，是因为光反应产生了还原剂H，将DCPIP还原。因本实验未通入CO2，暗反应不能为光反应提供ADP和Pi，所以光反应不能持续进行，产生氧气。6.下列叙述与生物学史实不相符的是（）A. 施莱登和施旺发现细胞并建立了细胞学说B. 达尔文通过构建概念模型解释了自然选择学说C. 摩尔根用假说演绎法证明了基因在染色体上D. 恩格尔曼通过水绵实验证明光合作用的场所是叶绿体本题

8、要学生熟悉课本上介绍的历史上生物学家的科学故事，就能正确选出答案。【详解】胡克发现了细胞，施莱登和施旺建立了细胞学说，A错误；达尔文通过构建概念模型：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存，建立了自然选择学说，B正确；摩尔根用假说演绎法证明了基因在染色体上，C正确；恩格尔曼通过水绵实验证明光合作用的场所是叶绿体，D正确，所以选A。【点睛】注意不能混淆了发现细胞和建立细胞学说的科学家。7.下列关于现代生物进化理论的叙述，正确的是（）A. 外来物种的入侵会加快本地物种的进化速度B. 自然选择可能导致种群的基因型频率发生改变C. 个体是繁殖的基本单位，种群则是进化的基本单位D. 变异是不定向的，故生

9、物进化与变异的方向不可能一致本题主要考查现代生物进化理论的有关知识。其基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，并最终导致新物种的形成；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。据此分析选项，得出合理答案。【详解】外来物种的入侵可能使本地某些物种的灭绝，A错误；自然选择导致不适应的个体被淘汰，适应的个体大量繁殖，使种群的基因型频率发生改变，B正确；种群是繁殖和进化的基本单位，C错误；生物变异是不定向

10、的，自然选择是定向的留下那些适应环境的变异，自然选择决定生物进化的方向，故生物进化与变异的方向可能一致，也可能不一致，D错误。【点睛】本题可能误以为个体是繁殖的基本单位，导致错选C。8.下表为某成年人体检表上的几项血常规指标，下列相关叙述错误的是（）项目名称检查结果参考值单位红细胞计数3.204.095.741012/L血红蛋白100.78131172g/L甘油三脂4.210.481.88mmol/L葡萄糖8.483.66.1甲状腺激素201.3150160nmol/LA. 人体维持稳态的调节能力是有限的 B. 甲状腺激素是通过体液运输的C. 此人体内胰岛素的含量低于正常值 D. 此人可能患贫

11、血、甲亢、高血脂症【答案】C本题主要考查人体稳态维持的调节机制。红细胞及血红蛋白过少，导致贫血；血脂过高导致高血脂症；甲状腺激素过高，导致甲亢。【详解】人体通过神经-体液-免疫调节网络维持内环境稳态，当干扰过大，会导致稳态失调，故调节能力是有限的，A正确；甲状腺激素是通过体液运输的，B正确；据表中数据可知，此人血糖偏高，可能是一次吃糖过多，也可能是体内胰岛素的含量低于正常值，也可能是胰岛素的受体被破坏，C错误；表中数据显示，此人红细胞和血红蛋白偏低，甘油三脂和甲状腺激素偏高，故可能患贫血、甲亢、高血脂症，D正确。【点睛】只要仔细看表中数据，结合相关知识，即可做出判断。9.T细胞易被HIV破坏，

12、与其表面的CCR5（由CCR5基因编码的特殊蛋白质）有关。某医疗团队从一名先天抗HIV且CCR5基因异常的捐献者身上取得骨髓，并将其移植到一名患有白血病、并感染HIV十多年的患者身上。结果不但治愈了白血病，而且彻底清除了患者身上的所有HIV。A. 捐献者的造血干细胞可通过增殖与分化产生多种血细胞B. HIV不侵染B细胞的原因是B细胞内没有编码CCR5的基因C. 受捐的白血病患者骨髓细胞中的异常CCR5基因不能遗传给下一代D. 被HIV感染的细胞表面因无HIV蛋白而逃避免疫系统的识别和攻击本题以艾滋病的治疗为背景，考查遗传信息的转录和翻译、免疫等知识，要求考生识记HIV的致病原理，HIV侵染人体

13、后，主要攻击T细胞。紧扣题干信息准确判断各选项。【详解】骨髓中的造血干细胞能通过增殖和分化产生多种血细胞补充到血液中，A正确；HIV不侵染B细胞，原因是B 细胞内编码CCR5的基因不表达，B错误；受捐的白血病患者的异常CCR5基因在骨髓细胞中，不存在生殖细胞中，不能遗传给下一代，C正确；被HIV潜伏感染的细胞表面无HIV蛋白，所以逃避免疫系统的识别和攻击，D正确。【点睛】紧扣题干信息“T细胞易被HIV破坏，与其表面的CCR5（特殊蛋白质由CCR5基因编码）有关”可以顺利答题。10.下图是反射弧的局部结构示意图（a、d点为两接线端之间的中点），下列相关说法正确的是（）A. 若刺激a点，电流表可能偏转1次，电流表可能偏转2次，且方向相反B. 若刺激c点，电流表、电流表均可能偏转2次，且方向相反C. 若刺激d点，电流表、电流表可能都不发生偏转D. 若刺激e点，电流表不发生偏转，电流表仅偏转1次此题主要考查反射弧的结构以及功能，意在考查学生对基础知识的理解运用，示意图中共有3个神经元，2个突触，在突触，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以在突触，神经冲动是单向传递的在神经纤维上，神经冲动是双向传