《心理学》专升本考试大纲Word文档格式.docx

1、2、构成教育活动的基本要素及要素之间的关系。3、教育的历史发展。 1、识记：教育的质的规定性、教育的概念。教育的历史发展。 3、简单应用：分析教育活动的基本要素及要素之间的关系。第二章 教育与人的发展人的发展概述 影响人的发展诸因素及其作用；教育对人的发展的主导作用。 1、人的发展的含义、特点、规律性2、遗传在人的发展中的作用。3、环境在人的发展中的作用。4、个体的主观能动性在人的发展中的作用。5、教育对人的发展的主导作用。人的发展的含义、特点。2、领会：人的发展的规律性 ；影响人的发展诸因素的作用。3、综合应用：运用诸因素分析影响人的身心发展的规律。第三章 教育与社会发展教育的社会制约性；教

2、育的社会功能；教育与我国社会主义建设。1、教育与生产力的关系。2、教育与政治经济制度的关系。3、教育与文化的关系。4、教育的社会变迁功能。5、教育的社会流动功能。6、教育的相对独立性。7、教育与我国社会主义建设。三、考核要求 教育的相对独立性。教育与生产力的关系，教育与政治经济制度的关系；教育与其他社会意识形态的关系，教育的社会功能。3、简单应用：简述我国社会主义教育的改革。第四章 教育目的 教育目的概述；教育目的的理论基础；我国的教育目的。1、教育目的概念。2、教育目的的层次结构和内容结构。3、教育目的价值取向。4、教育目的的社会制约性。5、马克思主义关于人的全面发展学说。6、我国的教育目的

3、。教育目的概念；新时期教育方针。教育目的社会制约性；教育目的价值取向；普通中小学的性质与任务。谈谈马克思主义关于人的全面发展学说的现实意义。第五章 教育制度 教育制度概述；现代学校教育制度；我国现行学校教育制度。 教育制度的含义与特点，制约教育制度的社会因素，教育制度的历史发展，现代学校教育制度的形成、类型、变革。教育制度的概念，义务教育，现代学校教育制度的类型。制约教育制度的社会因素；现代学校教育制度的变革；我国现行学校教育制度的形态。我国现行学校教育制度的改革。第六章 课程 课程概述，课程设计，课程改革。1、课程、课程方案、课程标准、课程设计、课程内容的概念2、课程理论的发展；课程发展上论

4、争的几个主要问题。3、课程目标设计；课程内容设计。4、世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革；我国中小学的课程设置。课程、课程方案、课程标准、课程设计、课程内容。课程的理论发展；课程发展上争论的几个主要问题。如何进行课程设计。4、综合应用：分析我国基础教育课程改革的成就与问题。第七章 教学（上）教学的概述，教学过程理论的发展，教学过程。1、教学的概念、意义与任务。2、古代教学过程的萌芽。3、近代教学过程理论的形成与发展。4、杜威、凯洛夫、赞科夫、布鲁纳、巴班斯基的教学过程理论。5、我国新时期教学过程性质的论争。6、教学过程的性质。7、学生掌握知识的基本阶段。8、教学过程中的几种必然

5、联系。教学的概念。教学的意义、教学的任务，近代教学过程理论的形成与发展，杜威、凯洛夫、赞科夫、布鲁纳、巴班斯基的教学过程理论，教学过程的性质，学生掌握知识的基本阶段。如何处理教学过程中的几种必然联系。第八章 教学（中）教学原则，教学方法。1、教学原则的概念。2、现阶段我国中小学的教育原则的含义、依据及基本要求。3、教学方法、教学方式、教学手段、教学模式、教学策略的概念。4、教学方法的选择。5、中小学常用教学方法的含义及其基本要求。6、几种主要的教学方法组合。教学原则、教学方法、教学方式、教学手段、教学模式、教学策略。现阶段我国中小学的教学原则的含义、依据、要求，中小学常用教学方法的含义。教学方

6、法的选择，简述几种主要的教学方法组合。运用我国中小学的教学原则和教学方法分析教学问题。第九章 教学（下） 教学组织形式，教学评价。1、教学组织形式的概念。2、个别教学制、班级上课制、道尔顿制、分组教学制、特朗普制。3、课的类型和结构。4、教学的组织形式与教学的辅助组织形式。5、教学工作的基本环节。6、教学评价的概念。7、教学评价的种类。8、教学评价的原则和方法。9、学生学业成绩的评价。10、教师教学工作的评价。教学组织形式、班级上课制、课的结构，教学评价。个别教学制、班级上课制、道尔顿制、分组教学制、特朗普制。课的类型和结构，教学的辅助组织形式，教学评价的意义，教学评价的种类，教学评价的原则和

7、方法。学生学业成绩的评价，教师教学工作的评价。阐述教学工作的基本环节。第十章 德育德育概述，品的发展规律，德育过程，德育原则，德育途径与方法。1、德育的概念、德育的特点、德育的功能、德育的任务和内容。2、品的发展规律。3、德育过程。4、德育原则。5、德育途径与方法德育的概念。德育的特点，德育的功能，德育的任务和内容、品的发展规律。运用德育过程的规律、德育原则以及德育途径和方法分析有关德育问题。第十一章 美育 美育的概念 ， 美育的价值 ，美育的任务及内容，美育的实施。1、美育的概念。2、美育的价值。3、美育的任务及内容。4、美育过程、美育原则、美育途径与方法。美育、美育过程、美育原则。美育的价

8、值、美育的任务及内容。结合学校审美教育实际谈谈美育的实施。第十二章 体育 学校体育概述， 学校体育的意义、任务与内容， 体育过程的基本要素和规律，学校体育促进学生发展的基本策略。1、体育的概念。2、现代学校体育的主要特征。3、学校体育的意义、任务与内容。4、体育过程的基本要素和规律。5、学校体育促进学生发展的基本策略。体育的概念。现代学校体育的主要特征，学校体育的意义、任务和内容，体育过程的基本要素和规律。学校体育如何促进学生发展。第13章 综合实践活动综合实践活动概述， 综合实践活动的设计与实施1、开展综合实践活动的现实背景2、综合实践活动的国际比较3、综合实践活动的本质特征4、综合实践活动

9、的价值与目标5、综合实践活动的基本内容综合实践活动的概念综合实践活动的背景、综合实践活动的国际比较、综合实践活动的本质特征、综合实践活动的价值与目标、综合实践活动的基本内容。怎样指导学生开展一个主题的综合实践活动。第十四章 教 师 教师劳动的特点、价值与角色扮演， 教师的素养及其培养，教师的培养与提高。1、教师劳动的特点。2、教师劳动的价值。3、教师的权利与义务。4、教师职业的角色扮演。5、教师的素养及其培养。6、教师的培养与提高。教师的权利与义务， 教师的素养。教师角色定位，教师劳动的特点与价值。分析教师的专业成长。第十五章 班主任 班主任工作概述，班集体的培养，班主任工作的内容和方法。1、

10、班主任工作的意义与任务。2、班主任素质的要求。3、班集体的教育功能。4、班集体与学生群体。5、集体的发展阶段。6、培养集体的方法。7、做好个别教育工作。8、班主任工作的内容与方法。班主任，班集体班主任的意义与任务，班主任素质要求，班集体的教育功能，集体的发展阶段，培养集体的方法。做好个别教育工作。班主任工作的内容与方法。第16章 学校管理学校管理概述，学校管理的目标与过程，学校管理的内容和要求，学校管理的发展趋势。1、学校管理的概念2、学校管理的构成要素3、学校管理体制4、学校管理目标5、学校管理过程6、学校管理的内容和要求7、学校管理的发展趋势（3）考核要求学校管理的概念、学校管理目标的概念

11、、学校管理的构成要素学校管理体制、过程、内容和要求、学校管理的发展趋势谈谈你对教学管理的认识。指定教材：王道俊、郭文安 主编，教育学（普通高等教育国家级规划教材）人民教育出版社，2009年5月第6版。参考教材：1、全国十二所重点师范大学联合编写，教育学基础（高等师范院校公共课教育学教程）， 教育科学出版社，2002年版（2005年重印）。2、王坤庆主审，伍德勤 杨国龙主编新编教育学（21世纪教师教育课程规划教材），华东师范大学出版社，2009年4月第1版。心理学考试大纲心理学是师范类专业的必修课，也是一门专业基础课。课程内容主要包括心理现象产生发展的最一般规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。通过本课程的学习，使师范生能系统地掌握心理学的基本概念、基本原理，比较全面地了解小学生心理发展的一般规律与特征，能够初步运用心理学的知识解决小学教育中的问题，并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础。第一章 心理学概述心理学的研究对