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1、二、素描的基本分类和学习的目的意义1、素描的类别素描的类别多种多样，大致有三种大的分类：（1）工具和材料划分：如铅笔、钢笔、炭笔、毛笔等，以及各种淡彩素描，如铅笔淡彩、钢笔淡彩等。（2）表现题材划分：如静物，石膏、人物、人体、风景、动植物等写实素描或抽象表现素描等。（3）目的、用途划分：如习作、创作素材、绘画图稿，设计素描及完整的素描作品等。一幅素描往往同时具备上述三种不同分类中的其中一种性质，另外在基础训练深中常根据不同的学习目的而分为调子素描和结构素描。调子素描也称全因素素描，它是一种对客观对象除色彩外的所有三维造型因素进行全方位表现的素描方法，结构素描主要用线及少量明暗强调表现对象的残透

2、视和形体结构关系。此外还有超写实素描和意向素描等。2、学习素描的目的意义素描即是一种独立的绘画形式，也是其它绘画以及雕塑、工艺、建筑等造型艺术的基础。素描是把客观对象或想象用绘画形象记录下来和表达出来的最简便的手段，因此，它往往成为各种造型艺术设计、创作的发端与最初的表达方式。作为造型艺术的基础，素描还是培育造型能力和训练绘画基本功的重要手段。素描练习作为绘画学习的初步手段，是美术教学一直沿用的方法。素描包含了绘画的基本原理，通过素描练习、不仅可以掌握造型的基本方法和绘画技能，更为重要的是，还能逐步培养和提高我们正确的观察方法与艺术感受能力。也就是说学习素描就是为了研究造型规律，解决造型能力，

3、建构造型语言风格为其目的的。三、素描的工具材料素描通常使用纸本，如大板纸、绘图纸、色纸等训专业用纸，但最好使用专用的素描纸。因其不仅质地坚实，而且带有一定的韧性，便于反复的擦拭修改和长期刻画，素描纸的纸画肌理稍带粗糙，有利于铅粉的附着，最适用于完成长期作业，其常用工具主要有以下几种：铅笔：笔芯为石墨与胶泥混合而制，其软硬分别用字母“H”和“B”加以区分， H表示硬度，B表示软度。字母前的数字则标明软硬的程度，通常6H最硬，6B最软，HB为中度。铝笔画出的残条和色调柔和细润，既宜着色，义易擦易改，能满深入细致的刻画，初学者较易掌握。但铅笔由于黑色深度有限，因而黑白对比不够强烈，缺乏色调上的力度。

4、炭笔：笔芯由炭粉与粘合剂制成，亦分软、硬、中性三种，质地较铝笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富。但碳笔着色力强，色阶控制相对困难，且难于擦改，初学者较难掌握。炭精条：炭粉胶及动物油的混合物，方条形，通常为黑色、棕色两种。炭精条比碳笔更为松软，其颜色既浓重又细润，用笔可粗可细，表现力很强。但炭精条因油软易着色，难擦改且易记及画面，故初学者难于使用。木炭条：细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰富，但附着力不强，极易脱落，较难多层深入刻画，适于一次性作画，且完成后需立即喷定画该固定。钢笔：因颜色为水质，表现方式有其局限性，宜于画线描，深浅色调的形成也需用不同疏密的线条排绘而成，因而

5、编排线条、组织色调更需讲究，可用于画小幅素描及速写。橡皮擦：用于涂改及擦淡或柔化色调，也可利用其擦痕产生浅色“笔触”，丰富素描的表现效果。橡皮擦有软固体的也有软泥状的，还可用馒头或面包心揉捏代用。纸笔：也称擦笔，用毛边纸，宣纸等质地柔软的纸卷裹而成，将其端削尖如笔状，用以擦柔色调，或借助其上粘着的颜色画出细腻丰富色调效果，为素描的辅助工具。四、大师素描作品赏析：（一）国外大师素描作品：达芬奇、伦勃朗、米开朗基罗、拉裴尔、门采尔、罗丹（二）国素作品：徐悲鸿、吴作人、钱绍武、周思聪、文西、顾生岳。五、作业命题与要求：临摹1幅大师素描作品（4开）要求使用与原作一致的工具材料表现。超写实素描教案超写实

6、素描，学时数：120通过超写实素描的训练，摆脱浮光掠影、概念化、空洞的物象表现，锻炼学生敏锐和精微的观察能力和塑造能力，这就要求学生运用超常规的近距离、敏锐细致的观察和表现物象。打破习以为常的贯有的观察方法，难点在于塑造过程中如何做到既精微又整体。课堂讲授与练习辅导。五、教学容：（一）超写实素描的概念和特点1、概念：超写实素描是一种表现超常规精细度视觉感知的写实素描样式。2、特点：将对象的质感肌理微观化的表现，是超写实素描的重要特征，其写实的精度和清晰度呈现出视觉近距离聚焦的特点。（二）超写实素描的训练意义1、超写实素描的学习是为了写实能力的获得，而非风格的确定。2、因其艺术表现的特点，需要学

7、生用眼睛敏锐细致地触摸对象而不是拟是而非地掠过对象从打轮廓开始就要求做到落笔到位的线，迫使学生纠正浮光掠影的、概念化的观察方法和表现方法，摆脱造型能力的低能和空洞，提高视觉观察能力的敏锐和精微，同时将素描视觉再现的表现能力提升至一个更高深的层次。（三）超写实素描观察和感知对象的方式。超写实素描运用近距离、视觉触摸式的观察方式即将表现对象置于离眼睛较近的位置，用目光细腻敏感地抚掠对象，感知和采集呈现于对象表面的肌理和触感的视觉特征，并将其纳入素描整体关系格局中加以表现。（四）超写实素描写生的方法步骤和要点1、精确的轮廓线超写实素描实际是“以线带调子”式素描的深化。首先用轻微的线示意出构图安排和各

8、物体大的造型比例和形状后，再选择一个物体的边缘进行精确的勾绘。要点：必须通过细心的观察画出一根唯一存在的轮廓线，无须如常规素描打轮廓那样画出许多根“复线”。尽量一笔到位地画线。轮廓必须画得既精微又实在，不能处理得虚虚实实。线应当细，需将笔削尖。2、局部推移塑造形体画好精确轮廓线后，紧贴轮廓线，从局部开始用明暗色调在塑造形体关系的同时表现肌理特征，从一个局部到下一个局部逐渐扩展蔓延至整个画面。不可为普通写实素描那样先铺大调子，再刻画出细节。这样将使局部的刻画变的很困难并且很有限。为了使画面表现效果细而不腻，每个局部刻画的次数应当尽可能少，因此，用笔排涂出的调子应当既能表现出明暗关系，又能刻画传达

9、出肌理的视幻效果。3、整体关系的统一调整。在局部的推移刻画过程中和整个画面刻画结束后，都必须以整体观察的目光校对和调整每一个局部在整体关系中的确切分寸，避免局部关系的平面化罗列和平均化处理。大的形体关系应该鲜明而不含糊。真个画面的黑白灰关系应明快而不灰闷。细节刻画应显得服贴而不“浮”、不“花”、不“脏”、不“累”。六、作业命题与质量要求：放置于粗木板上的一双旧皮靴（12学时，4开）搭在一把木桥上的旧牛仔服和一块浅色薄布。（24学时，4开）。女青年肖像（24学时，4开）一个坐着的着衣老人肖像（24学时，4开）要求：把握好上述方法步骤中所讲要点。第一周：超写实素描静物写生课题：超写实素描的概念和特

10、点；超写实素描的训练意义；超写实素描观察和感知对象方式；超写实素描写生的方法步骤（4学时），超写实素描作品欣赏（多媒体或幻灯）（4学时）；超写实素描静物写生（4开纸，完成步骤一，12学时）教学目的和要求：通过讲解和作品欣赏，使学生对超写实素描的概念、特点、观察及感知方式有一个较全面的了解，并通过讲授方法步骤和写生训练，使学生基本掌握 写生要点，改变惯有的观察和塑造方法。教学重点和难点：精微的观察方法和表现方法。授课方式：课堂讲授、幻灯或多媒体作品欣赏、写生实践。教学用具：粗木板、一双旧皮靴。教学过程：（容、方法、步骤）一、超写实素描的概念和特点；二、超写实素描优秀作欣赏（幻灯或多媒体）。三、超

11、写实素描写生的方法步骤和要点；课题训练静物写生。1、超写静物素描训练的意义。2、精确的轮廓线。3、写生的基本方法和步骤。起稿：构图安排、塑造比例和形状。用线精确勾绘轮廓拷贝到另一干净的素描纸上。课程作业安排：完成一4开纸精确的轮廓线勾画拷贝好的作业（4学时）。第二周 超写实素描静物写生超写实素描静物写生（12学时）通过训练，纠正学生惯有的概念化、浮光掠影式的观察方和表现方法。使学生的视觉观察能力更加敏锐和精微。目光要细腻敏感，局部推移塑造形体，画面既精微又整体。教学方式：讲授、示、写生实践。（容、方法、步骤）。超写实素描静物写生的方法和步骤（接上周）局部推移塑造整体关系的统一调整。课题作业安排

12、：在上周拷贝好的作业上进行，要求：用明暗方式从一个局部到下一个局部推移塑造，完成画面，最后调整。第三、四周：超写实素描静物写生，授课时数：24学时通过近距离、视觉触摸式的观察和写生，使学生掌握对象表面肌理和触感视觉特征的表现方法。要求学生塑造出“逼真”的画面视觉效果。教学重点难点：肌理、空间、体积、量感、精微讲授、写生实践。一、超写实素描静物写生的意义。二、超写实素描静物写生的要点。“精确”的轮廓线。局部推移进行塑造。局部刻画的次数应尽可能地少。强调物象的肌理、空间、体积和量感。三、超写实素描静物写生方法步骤：起稿拷贝定稿用明暗局部推移方法进行深入精细刻画整体调整搭在一把木椅上的旧牛仔服和一块

13、浅色薄布（12学时，4开素描纸一幅）。第五、六周：超写实素描石膏胸像写生超写实素描石膏胸像写生，授课时数：通过讲授和写生训练，使学生时经典大师雕塑造型规律有所了解和把握，并对石膏像进行精细化、触摸般地刻画。结构质感、精微讲授、示、写生实践一、超写实素描石膏胸像写生意义二、超写实素描石膏胸像写生方法和步骤深入刻画脖子上围着粗麻布的石膏胸像（12学时，2开素描纸一幅）。精细刻画石膏胸像和粗麻布的质感，明暗塑造紧贴结构凹凸感逼真，主次分明。第七、八周：超写实素描女青年头像写生，授课时数：通过讲授和写生训练，使学生对人物头像结构能更深入的了解，并通过精细的刻画表现出女青年的逼真肌肤和精神气质。结构、肌肤感、精神气质、精细逼真。讲授、示、课堂写生实践一、女青年写生意义二、写生方法和步骤精确的外轮廓线局部到局部的深入刻画整体关系的统一调整女青年头像（24学时，完成4开纸作业一幅）形体比例结构竟准，明暗层次明晰有序，肌肤感强烈，逼真精神气质表现到位。超写实素描着衣老年男子半身