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1、7.师范教育的奠基人是（ ） A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄倍尔8.被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是（ ） A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期9.在原始社会，新生一代的抚养教育任务属于（ ） A.学校 B.家庭 C.社会 D.家族10.在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时，起主导作用的是（ ） A.社区 B.家庭 C.学校 D.政府11.现代学校的基本特征之一是（ ） A.具有宗教性 B.以文法学校和修辞学校为主 C.基础教育是义务的 D.缺乏系统性和连贯性12.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（ ） A.决策者的观

2、念 B.生产力发展水平 C.政治制度 D.社会需求13.“活到老学到老”所包含的教育思想是（ ） A.义务教育思想 B.终身教育思想 C.素质教育思想 D.民主教育思想14.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的（ ） A.客观性 B.强制性 C.价值性 D.教育性15.在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是（ ） A.杜威 B.布鲁纳 C.苏霍姆林斯基 D.赫尔巴特16.充分体现了“民族的、科学的和大众的”文化教育精神的学制是（ ） A.癸卯学制 B.壬子一癸丑学制 C.壬戌学制 D.1951年学制17.“齐风俗，一民心”反映了德育的（ ）

3、A.社会性功能 B.个性生存功能 C.个体享用功能 D.经济性功能18.在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是（ ） A.价值因素 B.遗传因素 C.情意因素 D.品德因素19.在学校教育工作中，其基本途径性质始终不变，目的性、计划性、系统性最强的活动是（ ） A.课外活动 B.社会实践 C.教学 D.团队活动20.在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（ ） A.权利平等 B.义务平等 C.知识平等 D.人格平等一、单项选择题1.环境对人的发展的影响具有（）A.强制性 B.自发性C.系统性 D.计划性2.狭义的德育一般专指（）A.政治教育 B.思想教

4、育C.心理教育 D.道德教育3.从宗教的角度论述教育目的的是（）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.培根 D.康德4.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是（）A.实用主义 B.永恒主义C.自然主义 D.结构主义5.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.论语 B.学记C.孟子 D.中庸6.将真诚、信赖、尊重等观念引入学校教育，表现新型师生关系特征的方法是（）A.讲授法 B.对话法C.讲演法 D.参观法7.教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（）A.高等教育制度 B.特殊教育制度C.奖惩作息制度 D.封建社会的教育制度8.按教育内

5、容的分类来说，法制教育属于（）A.美育 B.体育C.德育 D.智育9.不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有（）A.客观性 B.强制性C.历史性 D.教育性10.使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动氛围主要有赖于（）A.惩罚 B.说教C.监督 D.奖励11.建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，有利于形成（）A.教育系统 B.教育集团C.教育合力 D.教育网络12.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）A.生产力水平 B.社会制度C.文化背景 D.科技水平13.学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥（）A.制约作用 B.支配作用C

6、.主导作用 D.决定作用14.提出“自然教育”思想的教育家是（）A.洛克 B.卢梭C.斯宾塞 D.福禄贝尔15.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（）A.学生具有自觉性 B.学生具有独立性C.学生具有创造性 D.学生具有可塑性16.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于（）A.学生 B.环境C.社会 D.教师17.教育与政治的相互关系是（）A.领导与被领导的关系 B.支配与被支配的关系C.相互依存相互作用的关系 D.相互对立相互割裂的关系18.青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）A.年龄特征 B.生理特征C.心理特征 D.精神特征19.教育目的与教育目标的关系

7、是（）A.教育目的与教育目标没有差别 B.教育目标是教育目的的具体化C.教育目标可以取代教育目的 D.教育目的可以取代教育目标20.教育过程的关键是实现（）A.教师讲授过程 B.学生学习过程C.校长管理过程 D.教材呈现过程二、单项选择题1.学校产生于（）。A.原始社会 B.奴隶社会C.封建社会 D.资本主义社会2.人类关于教育起源的最古老观点是（）。A.教育的生物起源说 B.教育的心理起源说C.教育的劳动起源说 D.教育的神话起源说3.“一般发展”的理论的提出者是（）。A.维果茨基 B.赞可夫 C.皮亚杰 D.埃里克森4.后来的教育要以以往的教育为基础，与以往的教育有着渊源关系，说明教育的（

8、）。A.永恒性 B.生产性 C.继承性 D.阶级性5.被称为“癸卯学制”的是（）。A.19021904年学制 B.19121913学制C.1922学制 D.1951学制6.个人本位的教育目的论的主张者是（）。A.卢梭 B.涂尔干 C.凯兴斯泰纳 D.诺笃尔普7.德育是为了培养受教育者的（）。A.思想素质 B.政治素质 C.道德素质 D.品德素质8.孔子“扣其两端”的方法是指（）。A.谈话法 B.讲授法 C.陶冶法 D.实践法9.教师的根本任务是（）。A.搞好教学 B.做好德育工作C.教书育人 D.关心学生身心10.不属于学校与家庭联系的内容和方式的是（）。A.开家长会 B.学校与校外教育机构建

9、立联系C.建立家长委员会 D.举办家长学校三、多项选择题1.学校教育过程的演进渠道主要有（）。A.教学 B.自学 C.课外活动 D.社会实践 E.教授2.影响人的身心发展的因素有（）。A.遗传 B.环境 C.职业 D.教育 E.家庭3.家庭教育的基本要求（）。A.创造和谐的家庭环境 B.对孩子的要求要合理、统一 C.理解、尊重孩子 D.社会环境 E.提高家长的文化思想修养4.教师劳动的特点有（）。A.创造性 B.长期性 C.间接性 D.复杂性 E.周期性5.错误的教育起源理论是（）。A.教育的劳动起源说 B.教育的神话起源说 C.教育的生物起源说 D.教育的心理起源说 E.教育的本能起源说四、

10、判断题1.义务教育最早是在资本主义社会产生的。（）2.教育是一种消费性活动。3.“染于苍则苍、染于茫则茫”说明环境对人的发展起决定作用。4.自从有了学校就有了学校教育制度。5.教育方针是教育目的的若干组成要素之一。6.美育是全面发展教育的重要组成部分。7.教学是完成学校教育任务、实现教育过程的基本途径。8.学生是教育的主体、自我教育的客体。9.社区比街道和胡同对中小学生具有更大的影响力。10.人的个性品质主要是在社会交往中形成的。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1欧洲世俗封建教育的主要目的是培养（）A公民 B平民C骑士 D僧侣2在教育学史上，被视为第一本教育学著作的是夸

11、美纽斯的（）A大教学论 B普通教育学C雄辩术原理 D教育漫话3“活到老学到老”所包含的教育思想是（）A义务教育思想 B终身教育思想C素质教育思想 D民主教育思想4学校教育产生的条件之一是（）A铁制农具的出现 B阶级的分化C宗教的产生 D专门的脑力劳动者出现5在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的（）A政治制度 B科技水平C经济基础 D文化传统6在影响人发展的诸因素中起主导作用的是（）A遗传 B环境C教育 D个体主观能动性7具有独特军事色彩的教育制度的国家是（）A雅典 B古罗马C古代中国 D斯巴达8宋代有很多有名的书院，其中在湖南的是（）A白鹿洞书院 B岳麓书院C嵩阳书院 D茅山书院9我国第一个在全国颁布实施的现代学制是（）A癸卯学制 B壬子一癸丑学制C壬戌学制 D1951年学制10