古诗配画课程标准Word下载.docx

1、学生发展目标：通过学习，让学生赏析诗画艺术，在理解古诗的基础上，巧妙构思构图，画面体现古诗意境。激发学生参与背诵古诗、了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力，体现诗情画意，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。还培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学习的兴趣,体验成功的喜悦。同时还提高了学生的理解能力、想象力和创作能力。通过古诗配画、话配画创作,培养学生进行自主学习的习惯。教师发展目标：使教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。在实

2、践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。学校发展目标：营造读书积累的良好环境，利用古诗配画教学活动的优势，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。三、课程教学理念我国古代诗歌的内容极为丰富，“诗中有画、画中有诗”。诗配画、画题诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。作为炎黄子孙，不仅要能吟诵诗歌，还要能用画笔为之配画，能为话配画以表现我们对古诗的理解和显示文化艺术修养的程度。诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意

3、境画出来。低年级写话配画，以“话”为主，所配的画为表现“话”的中心服务，为增强学生的美感，提高欣赏水平服务。古诗配画校本课程不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。因此在古诗配画教学活动中，让学生明确古诗是中国传统文化，配画的形式手法应该与诗相协调，应体现出中国传统文化精神。诗配画或话配画的绘画表现形式可以灵活多样，充分发挥学生的想象能力和形象思维能力，使学生选择适合自己的表现方式毫无拘束地进行想象绘画。通过诗歌的文字形象语言与绘画的视觉造型语言互补、融合而创作情景交融意境的一种特殊形式。同时以古诗配画为题，激发培养学生热爱祖国民族

4、文化遗产的情感，从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。四、课程内容（一）课程内容的组织形式新课程改革特别强调对古诗词的学习和积累，通过让学生诵读我国的经典古诗文，传承祖国的优秀文化，培养民族精神，促进提高学生的人文素养和人格形成。古诗具有很高的美学价值和强大的艺术魅力，优美的古诗词，流传的佳句，精湛的语言，对于儿童是良好的语言刺激物。从科学理论上论证了小学生学古诗的重要性和必要性。此外，古人作诗以情为核心，而“事、物、人”往往为依托，所以本科目分两大部分，第一部分单元内容的划分以“春、夏、秋、冬”四季为依据；第二部分单元内容的划分以景物篇、抒情篇、友情篇、生活篇、思乡篇五个方面为依据。以此归类

5、学习，通过读诗、吟诗、画诗，想话、写话、画话等方法，激发学生学习兴趣，同时便于记忆、积累、理解和运用，最终增强学生的文化底蕴。（二）单元说明第一部分：第一单元 春 初步了解歌、舞、画的学习方法，学习系列描写春景的诗句，图文对照感悟万物使春天具有勃勃生机，欣赏春天明媚秀丽的景色，体会到诗人隐藏在字里行间的那种欢快喜悦之情。必读：绝句、春晓、江南春选读：村居、早春、春夜喜雨第二单元 夏 以读、吟、画为主要学习方法，学习系列描写夏天景色的诗句，通过比较初步了解同样的夏日西湖，描绘景物不同；同为荷花，视点不同；同是夏季，不同地点，景色各异。从而激发兴趣，主动、自觉地描绘夏天的美景。小池、所见晓出净寺送

6、林子方、六月二十七日望湖楼醉书第三单元 秋 以读、吟、画为主要学习方法，学习系列描写秋天景色的诗句，通过动画课件展示，来欣赏山林深秋，湖光秋色，江南秋夜的美景，同时也使学生初步了解秋景抒发思念之情，表达寂寞的情感。山行、枫桥夜泊暮江吟、望洞庭、秋词第四单元 冬学习系列描写冬景的诗句，体会渔翁独钓寒江、梅花凌寒独开的景象的同时，感受人与物的坚强品格。梅花、江雪冬景、逢雪宿芙蓉山主人第二部分：第一单元 思乡篇 通过学习了解游子远离家乡的思念之情、重返家乡的感慨之情，还有战争年代，惦念亲人安危的卷怀之情和对祖国的热爱之情。激发学生爱家人、爱家乡、爱祖国的情怀。选用读、吟、画等方法表达感受。回乡偶书一

7、 静夜思回乡偶书二 忆江南、春望第二单元 景物篇 学习赏析登高远眺黄河壮阔的远景、开阔艳丽的水乡景象、庐山秀丽的风光等，感受大自然的神奇而伟大。理解、积累千古佳句。选用读、舞、画等方法表达自己的情感。望庐山瀑布、草登鹳雀楼、题西林壁、饮湖上初晴雨后第三单元 抒情篇 通过学习感受母爱的伟大，体会访友扫兴之情，感慨祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来，体会人生多样的情感，理解、积累千古佳句。游子吟、寻隐者不遇早发白帝城、望天门山第四单元 友情篇通过学习，初步了解古人珍视友情，往往会以酒相送，以歌相送，以目相送。通过绘画的方式表达千丝万缕的离愁别和对友人的真挚情意，从而感悟友情的可贵，理解、积累千古佳句。

8、黄鹤楼送孟浩然之广陵、赠汪伦送别、别董大、九月九日忆山东兄弟第五单元 生活篇 通过绘画方式体会旧时渔民劳作的艰辛，农民的勤劳和辛劳，感悟操劳辛苦而又乐陶陶，同时提醒自己珍惜农民的劳动成果。江上渔者、悯农四时田园杂兴、渔歌子、蚕妇（三）内容框架低年级学段教学内容安排序号单元名称课时教学内容教 学 目 标教学形式1春2绝句学习正确朗读古诗，学吟古诗；通过添画，加色，进一步感受春天明媚秀丽的景色。5-6人小组围坐，游戏、欣赏、读、吟、画。夏小池了解古诗的平仄调，初步知晓古诗吟诵的规律，模仿学吟古诗，听着录音画古诗，体会生动的小池风物。小组围坐，游戏、欣赏、个别吟唱，绘画。3秋山行运用动画课件，学习古

9、诗，欣赏山林深秋美景，继续学用手语舞古诗，用画的方法记忆古诗。大组环坐学习，游戏、欣赏、歌、画。4冬梅花学习有感情的读古诗，唱古诗，学用手语舞古诗，体会梅花凌寒独开的景象。环坐，游戏、欣赏、读、吟、画。5思乡篇回乡偶书一学习用平仄调吟唱古诗，通过绘画，体会诗人儿时别离，老大还乡的感慨之情，表达对诗的理解和感受。小组围坐，游戏、欣赏、吟、画。6景物篇望庐山瀑布合作学习，通过贴画、补画表现庐山风景的秀丽，表达对诗的理解；通过吟诵，表现香炉峰瀑布的奇伟景象，表达对祖国山河的热爱。7抒情篇游子吟有感情的读古诗，能够伴着音乐诵读，用手语表现的基础上有所创新，用绘画的形式来表达慈母对儿子的笃爱之情。三组排

10、坐，游戏、欣赏、读、吟、画。8友情篇黄鹤楼送孟浩然之广陵选择喜欢的学习方式吟诵古诗，或合作添画补色读古诗，感受朋友间的离愁别思，同时积累佳句小组围坐，选择喜欢的方法开展学习活动，如模仿吟诵、角色扮演、添画游戏等，大组交流、点评学习成果。9生活篇江上渔者分组学习，运用绘画的形式，体会旧时渔民劳作的艰辛，同时积累佳句。安排3-4种学法，将学生分小组，利用各种学习资源，进行流动式学习。时而学习吟诵，时而绘画，通过综合学习，整体感知古诗的情感。中年级学段教学内容安排春晓继续学习正确朗读古诗，学习用手语舞古诗，用绘画表达热爱春天、珍惜春光的美好心情。大组环坐，游戏、欣赏、读、画。所见学习根据字的读音给古诗补充平仄调，学习吟诵诗句，通过贴图游戏，再现诗歌情景，感受美丽的田园风光。小组围坐学习，游戏、欣赏、吟、画。江雪学习用平仄调吟唱古诗，通过绘画，体会渔翁独钓寒江的景象，感受人的坚强品格。静夜思通过绘画，加深对游子远离家乡的思念之情的理解，学用手语舞古诗，学习能自创动作，表达对诗的理解和感受。草学唱古诗，继续学习用手语舞古诗，运用课件展现动画画面，欣赏古原上野草茂盛的景象，用绘画的方式感受春草顽强的生命力，并能展开想象，表达对诗的理解。大组环坐，游戏、欣赏、画。7、寻隐者不遇有感情的读古诗，用绘画的形式表达访友扫兴的心情。四组排坐，游戏、欣赏、读、吟、画。8、