一年级下册音乐《小雨沙沙》教学设计Word文件下载.doc

1、强弱表现歌曲及伴唱的配合三、教学用具：电脑动画、投影仪，录音机。四、教学过程 ：（一）导入 1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”（雨）2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?（淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦）3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?（种子发芽）哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?（45人）4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢! 5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。6、放电脑录音范唱带7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?（

2、）8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”（揭题，贴上黑板）9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。（二）学习新歌1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。（看动画听）2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。（出示词）请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。（师）小雨小雨（生）沙沙沙，沙沙沙（师）种子种子（生）在说话，在说话（师）哎呀呀（生）雨水真甜（师）哎哟哟（生）我要发芽5、每句词都找到了相对

3、应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好（第一正常；第二种：（f）小雨小雨（p）沙沙沙沙沙沙，）（生发言：第二种）A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?（固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些）B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?（老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。）C、我们把两句连起来唱一唱。D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?（高兴）它会有什么反应?该怎样表现呢?（请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心）。大家一起试试E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。（试唱一段纠正第二段机动）8

4、、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?（中速）快速好吗?（讨论并比较）好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?（分角色小雨一句、种子三句来唱）10、伴唱A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?（用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段）B、大家说说加了什么？（老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱）你们能模仿一下吗?（练习）C、随着老师的演唱你们也来加一下。（老师唱一句，生伴唱）D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。（无音高，伴唱一段）加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。（三）歌表演1、刚才大家用歌

5、声表现了小雨沙沙意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!（一部分人自愿）下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。4、集体边唱边做，进行表演。（四）舞蹈展示1、小雨沙沙表现了在雨水滋润下种子发芽的情景，那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢？（玩耍、借伞给同学）2、课前大家还找了一些跟雨有关的歌曲资料。因为我们班有好多小朋友都参加了舞蹈兴趣班的训练，比较擅长跳舞，而且跳得很好，所以课前大家编排好了一些小节目，表现了雨中的一些情景，你们想看吗?3、展示（放电脑中的音乐，大屏幕可出现与舞蹈内容相关的雨中场景画面，表演完大家鼓掌评价）（五）老师表演同学们的节目都很精彩，老师也准备了一个小片段踩雨（中途与学生交流，邀请学生一起表演）（六）总结今天我们学会了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开（雨水的滋润），那么小朋友的成长离不开什么呢?（点击动画）（父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等）雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲小雨沙沙。（七）小结下课