幼儿心理学110章章节复习题Word文档下载推荐.docx

1、8、（ ）年，德国冯特在（ ）大学建立第一个心理实验室。A1840 莱比锡大学 B1879 莱比锡大学 C1978 慕尼黑大学 D1789 慕尼黑大学9、幼儿主要指（ ）的儿童A2到6岁 B2到7岁 C0到6岁 D3到6、7岁10、脑的结构中，最发达的部分是（ ）。A大脑 B额叶 C桥脑 D小脑11、大脑最基本的活动方式是（ ）。A神经系统 B条件反射 C反射 D信号12、每当铃声响起，就出现吃饭行为，久而久之，铃声引起人或动物的唾液分泌，此时的反射行为属于（ ）。A反射 B条件反射 C无条件反射 D具体信号13、（ ）是心理的内容和源泉。A心理现象 B自然环境 C社会环境 D客观世界14、心

2、理测验要注意两个基本要求，即测验的效度和信度，（ ）是一个测验的可靠程度。A信度 B效度 C难度 D易度15、由一个小孩的“娃娃家”游戏，可以看出他的一些心理活动；检查小孩用过的玩具，可以看出他的一些个性特点，这是采用的哪种研究方法（ ）。A观察法 B个案法 C实验法 D产品分析法16、实验室实验的优点是（ ）。A获得信息真实可靠 B研究结果只适合个别情况C具有针对性、可重复性和结果显著性D结果合乎实际17、以下属于社会环境的是（ ）。A房屋 B法律 C花鸟鱼虫 D内蒙草原18、“对偶故事”研究儿童道德认知是采用了（ ）研究方法。A、个案法B、实验法C、观察法D、产品分析法19、实验方法分为两

3、种：（）和自然实验。A、实验室试验B、严格实验C、心理实验D、社会实验20、“谈梅生津”是（ ）反射和（）信号刺激。A、无条件 具体B、条件 具体C、无条件 抽象D、条件 抽象21、个性心理特征不包括（ ）。A、需要B、能力C、气质D、性格22、心理是人脑对（）A客观现实像镜子一样的反映B客观现实能动的反映C客观现实被动的反映D客观现实原原本本的反映23、（ ）的出现，标志着心理活动的发生A条件发射B非条件发射C本能活动D脑电波24、学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律A0-3岁B0-6岁C0-12岁D3-6岁25、先学前期是指（）A0-1岁B1-3岁C3-6岁D6-7岁

4、26、“看到”、“听到”、“想象”、“思考”是（）A心理过程B心理状态C个性特征D能力倾向二、填空题1、大脑 主管身体的右半边活动。2、当一个人听到他人说到酸梅时，舌头会产生唾液分泌，这是 信号引起的条件反射。3、心理现象通常被划分为 和 两大部分。4、感觉、知觉、 、想象和思维都属于认识过程。5、观察法的成功与否，取决于 、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。6、视觉、 、 、触觉、 、味觉，都是属于感觉。7、感觉、 、 、 、思维，都属于认识过程。8、心理过程包括 、 、 。9、人的个性通常反映在三个方面 、 、 。10、幼儿心理学是研究 的特点和规律的科学。11、脑的结构中最发达的是

5、 ，大脑皮层中最重要的部分是 。12、机体对刺激做出的规律性应答行动是 ，按起源分为两类： 、 。13、 是后天形成的、易变的反射。14、心理是 的机能，是对 的反映，它具有 ，在 中不断发展。15、 是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。16、心理测验，要注意两个基本要求，即测验的 和 。17、实验法的优点： 、 、 。三、名词解释1、心理学：2、幼儿心理学 3、观察法：4、实验法：5、实验室实验：四、简答题1、学习和研究幼儿心理学有何意义？2、常用的心理研究方法有哪些？3、观察法有哪些优缺点？五、论述:心理现象的本质？第二章 幼儿心理发展的基础理论习题1、遗传学研

6、究认为，遗传基本单位存在于细胞染色体上的（）A基因 B神经元 C染色质 D蛋白质2、片面夸大环境和教育的作用的是（ ）。A、斯金纳B、埃里克森C、班杜拉D、华生3、（ ）是每个时期儿童心理发展的基础。A、生理成熟B、教育C、实践活动D、遗传4、以下儿童身体发育的顺序正确的是（ ）。A、头-上肢-下肢-躯干 B、躯干-头-上肢-下肢C、头-躯干-上肢-下肢D、上肢-下肢-头-躯干5、通过不断强化所形成的条件反射叫做（ ）。A、行为条件反射B、操作条件反射C、强化条件发射D、经典条件反射6、双生子爬楼梯实验证明了（ ）。A、遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性 B、同卵双生子的智商也会有不

7、同C、生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础 D、我们不能夸大遗传的作用7、心理发展的关键期问题最早起源于动物学家劳伦兹对动物（ ）行为研究。A、运动B、生理成熟C、印刻D、生存8、格赛尔为证明成熟势力说的观点，设计并进行了（ ）实验。A、小艾尔伯特 B、双生子爬楼C、白鼠走迷宫D、恒河猴行为9、（ ）指儿童周围的客观世界。A、自然B、社会C、环境D、世界10、把遗传所提供的心理发展的可能性变为现实的是（ ）。A、环境和教育B、父母C、学校D、幼儿园11、（ ）实验的大量事实充分证明人类的社会生活环境对儿童心理发展的重要影响。A、早期隔离B、双生子爬楼梯C、白鼠走迷宫D、小艾尔伯特13、环境对儿

8、童心理发展的作用从（ ）就开始了。A、出生B、入园C、受精卵D、上学14、（ ）是儿童心理发展必要的物质前提。A、环境B、生理成熟C、遗传素质D、教育15、儿童身体各大系统成熟顺序中（ ）成熟最早。A、骨骼肌肉系统B、生殖系统C、神经系统D、消化系统16、弗洛伊德认为（ ）是人的意识的最底层它包含基本的内驱力和反射。A、自我B、本我C、超我D、原我17、（ ）指由于一个正刺激取消而减少某个操作反应的概率。A、消极强化B、积极强化C、惩罚D、替代强化18、当原有的认知结构不能接纳外界刺激时便做一定的改变或创新认知结构再来接纳外界刺激，这叫做（ ）。A、同化B、平衡C、顺应D、适应19、8个月后的

9、婴儿会依靠感官和动作去寻找障碍物后面“消失”的玩具，皮亚杰将这一重要成就称为（ ）。A、自我中心性B、思维守恒性C、客体永久性D、感知运动阶段20、行为主义者（ ）重视情绪研究。A、冯特B、华生C、斯金纳D、马斯洛21、36、7岁幼儿处于皮亚杰儿童心理发展的（ ）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段22、（ ）是学习者不一定自己亲自产生行为或接受强化，而只是看到他人的成功或受到赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向。A、直接强化B、及时强化C、替代强化D、自我强化23、所谓（ ），是指任何一个社会团体都是用其认可的方式去引导它的成员按某种行为去行动的。A、观察学习B

10、、社会学习C、模仿学习D社会化24、不属于班杜拉关于社会学习重点研究内容是（ ）。A、攻击性B、性别角色的获得C、情绪D、亲社会行为25、精神分析学说的创始人是（ ）。A、埃里克森B、皮亚杰C、斯金纳D、弗洛伊德26、提出教育万能论的是（ ）。27皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。A.2 B.3 C.4 D.528皮亚杰所说的守恒是指（）。A.客体永久性B.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的C.物质的总能量是不变的D.物质的形态不会改变29、根据皮亚杰的发展阶段论，自我中心出现在（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段30、一岁孩子往往会伸手要求站在楼上的

11、妈妈抱，这说明他的（）A大小知觉发展不足B形状知觉发展不足C深度知觉发展不足D想象力不够丰富31、皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（）A1.5-2岁B2-4岁C4-5岁D5-6岁32、双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用A遗传素质B家庭教育C文化环境D生理成熟33、皮亚杰把儿童认知的发展划分为四个阶段，它们依次是（）A前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段34、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在

12、动作示范时应该（）A背对幼儿，采用镜面示范B面对幼儿，采用镜面示范C面对幼儿，采用正常示范D背对幼儿，采用正常示范1、遗传是一种 现象，存在于细胞染色体上的 是遗传的基本单位。2、儿童身体发育的方向服从 规律和 规律。3、许多研究表明：一个人的心理发展存在 ，关于这一问题最早源于动物劳伦兹对动物印刻行为研究。4、环境指儿童周围的客观世界，包括 和 。5、成熟势力说代表人物是 ，该学说强调儿童心里的发展取决于 ，尤其是 的成熟，外界环境不能改变发展本身的自然的 程序。6、行为主义学说的创始人是 ，该学说强调儿童的行为由 中的刺激引起的，学习的决定因素是 。7、精神分析学说的创始人是 精神病理学家

13、 ，他提出人格是由 、 和 构成。8、新精神分析学说的代表人是 ，他在人格结构理论基础上建立了 。9、认知发展学说的代表人物是 的儿童心理学家 ，他认为，儿童心理发展的因素有四个： 、 、 、 。他把儿童心理发展划分为四个阶段：10、具体运算阶段的儿童处于 岁，儿童的思维已经具有了两个标记：一是 ，二是 ，克服了思维的 性，儿童智力发展上最大的收获是达到了思维的 。11、社会学习论的代表人物是 ， 是社会学习理论中的一个基本概念。他认为，强化可以是 强化，也可以是 强化，强化还可以是 强化。12、班杜拉重点研究了社会学习对儿童的 、 及 发展的作用。13、自我中心性是指儿童还不能将 与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在 的角度去认识和适应外部世界。14、皮亚杰认为，儿童心理或行为是儿童在环境影响下不断 、 而达到平衡的过程。 的结果就形成了主体对环境的适应。15、 是指由于一种刺激的加入而增加了一个操作反应发生的概率； 是指由于一个正刺激的取消而减少了某个操作反应的概率。1、遗传（素质）：2、生理成熟：3、关键期：4、环境：5、观察学习：1、皮亚杰把儿童认知的发展分为