强烈推荐鄂教版小学二年级下语文教案文档格式.docx

1、2课时教学过程： 第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗?2、你们想去了解吗？去读读课文吧。二、初读正音，质疑问难1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。2、检查字音。3、再读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。4、交流反馈。三、精读理解，读中感受1、三个小淘气天天一起做着有趣的游戏，把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍，读懂内容，读出感情。2、学生自读，小组交流学习。学习要求：（1）回答是谁做了什么游戏？（2）朗读是否有感情。3、集体交流，汇报学习情况。四、拓展想象、鼓励表达。1、自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。2、色彩王国里还有许多色彩

2、小宝宝，它们也玩着不同的游戏。你能仿照课文说说吗？五、温习课文，书写生字。1 自由朗读课文，温习生字。2 抽读卡片，加深记忆：“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。3 自主识记生字，交流识记方法。4 指导书写：满。5 学生书写生字。6 评价书写，请写得好的学生板书。 第二课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。一、复习旧知：复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地二、入情入境，读中感受1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你

3、最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读待会儿介绍给大家。2、学生自读，小组交流。3、集体交流。你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?（1）喜欢红、黄小淘气的游戏，指导朗读第1小节。（2）指导朗读第2小节。感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c（3）指导朗读第3小节。抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。三、拓展想象，鼓励表达1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，玩着不同的游戏。你还喜欢哪些“色彩

4、的游戏”呢?学生动手在调色板上调色在教师事先为他们准备。2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。宝宝们说些什么呢?四、识记生字，指导书写。1、（出示本节课学写的生字）瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。2、你会记哪个字?3、教师范写“喜”字。4、学生描红，教师巡视指导。他们也 古诗诵读黄鹤楼送孟浩然之广陵1、 认识本课回认字，会写要求的生字。2、 自读感悟，有感情地朗读古诗。3、 结合图画了解古诗的大致意思，在诵读过程中，展开想象，感受雄浑开阔的意境，感受朋友依依惜别的绵长情意。1、认识三个生字，学写8个生字2、体会诗境，训练语言。课前准备：学生：

5、搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。一、导入：1、你知道哪些关于朋友送别的古诗？2、为什么喜欢它？3、今天我们再学习一首关于朋友相送的古诗，生读题目。4、解题：谁送谁从哪儿出发去哪里？“之”：去的意思。5、你知道李白和孟浩然是谁吗？6、黄鹤楼在哪儿呢？师生交流，激起同学们对黄鹤楼的向往之情。二、流利地读诗1、请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的生字读准。2、认读生字卡片：鹤浩陵辞州孤帆碧惟际每个字读三遍。3、跟好同桌一起再读这首诗，把它读流利。4、认字组词；结合诗中词语，对比古今词义的不同。5、再读古诗，注意它的停顿。6、指名读古诗，生评议；（字音、节奏等）；再指名读。三、理解诗意1

6、、说说哪些词的意思你不懂，师作上记号。2、遇到不懂的地方怎么办呢？（生自由说）3、师帮助归纳：4、生开始自主学习，老师也和你们一起学习。5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。6、学生用自己的话说说每行诗的意思。7、老师与学生交流学习体会。8、老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢？9、生用自己的话说说这首诗的意思。四、体会意境，有感情地朗读背诵。1、想想作者李白此时的心情。2、用自己的感受来朗读这首诗。3、为了表达自己内心的情感，加上动作朗诵这首诗。总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。五、拓展延伸，积累语言。1 交

7、流送别诗，体会送别情。2 、选择个性化作业1）画一画：2）演一演：六、板书：下（去）（西） 黄鹤楼扬州（东）（湖北省）语文乐园（一）。1、对子歌引导学生感受“对于”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。2、通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。3、展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的观察、想象、看图仿写的能力。4、“探究与发现”引导学生联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。5、“我的作品”引导学生关注自然，围绕“春风吹”这个主题。展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。教学

8、重难点：通过语文乐园（一）的学习，培养学生的想像力，并积累语言。用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念，培养学生学语文的乐趣。课时安排：二课时 第一课时一、 学习“认一认，读一读。”1、师述：中国文化博大精深，不仅包括唐诗宋词，还包括对子。今天，我们就一起来感受对子这种独特的语言形式。2、学生自由读短文，圈出双横线中的五个生字。3、检查生字的掌握情况。4、将生字宝宝送回家，再自由读短文，把句子读通顺。5、指多名同学读短文，并正音。6、说说你的发现？7、全班齐诵短文。二、看图，照样子说一说，写一写。1、看图，图上有什么？（指多名同学说）2、说说图上画的是什么季节？你从哪儿知道的

9、？3、齐读课文中的例句，说说你的发现？4、 仿写例句，写在课本上。5、 全班交流。 第二课时一、创设童境，导入新课同学们，伴着温暖的气息，我们悄悄地迎来了春季你看，春姑娘来了，把生命给了小草，小草笑了；把鲜艳的颜色给了花朵花儿美了；把绿色给了大树，大树翠了。春天来了，语文乐园里充满了春天的气息!让我们轻轻地走近她二、我来读，我会想1、看，春花姑娘给我们带来了三组词语，谁来读读出示的内容?出示：花瓣花朵花丛花园小草草丛草地草原泉水小溪江河海洋2、请同学们先自由读，要求大家看清词语，读准宇音。3、同学们都读得不错，有哪些小伙伴愿意一起合作读？4、要求其他的同学：边听边想一想每一组词语之间有什么关5

10、、用同样的方法学习：小草草丛草地草原草原辽阔无边泉水小溪江河海洋海洋波涛汹涌6、再次体会词语之间的联系齐读三组词。7、你们还能说出哪些类似于这种逻辑关系的词语吗?三、我发现了1指名一名学生配着轻柔的音乐，慢慢朗读“探究与发现”的词语，要求其他学生闭上眼睛：你的跟前出现了什么?2、闭眼想象。3说说出现了什么?如：美丽的景色；幸福的生活；愉悦的心情；让我们荡起双桨这首歌；上次游湖的情景4、词语联句：你能用这里的词语说说你想象到的画面的句子吗?5、边听边发现：前两组是描写美景的；后两组是描写幸福生活的；表现了游湖赏春的画面6、让我们随着和风、小船唱着让我们荡起双桨，一起去游湖赏春四、我的作品同学们，

11、春风先生带着我们游湖赏春了一道可真舒服啊!瞧：他吹绿了柳树，吹红了桃花吹来了燕子，吹醒了青蛙如果你是小作家你会怎样写春风吹呢?1、思考后，我会这样写：我要写春风的样子；我要写春风吹来的感觉；我要写春风带给我的快乐2、伴随悠扬的乐曲和春风吹动万物的画面，打开黑板上的作品图片：白云、鲜花、小草、柳树、燕子发给选择以它们作为写作对象的学生，将作品写在上面。3、发挥想象写其他对象，发给学生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形状。4、作品展示会：读读自己的作品，相互学习。五、总结今天我们在两位“春的使者”的带领下，走进了语文乐园（一），课下，还希望同学们能走近大自然，观察更多更美的春天 第三课时1、大胆表达，把自己的观点说清楚，并能简要说明理由。2、认真倾听，了解别人的想法。3、主动交流，有表达的自信，能积极参与辩论，充分发表意见，学习应对。通过“辩论赛”这种特殊的