1、授课时间:课时数:1课时课题认识人民币(一)课型新授教学内容教材第52/53页内容做一做及相关练习教学目标1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。重点认识各种面额的人民币难点元、角、分之间的关系。教具常用的面额的人民币 (不同版本的)教学环节及教师活动 学生活动二次备课一、复习 口答 1、 10十一是( ) 1个十有( )个一 2、一百里面有( )个十 一百里面有( )个一 3、2个十是( ) 5个十是( ) 二、新授 1、揭示课题 小朋友们,
2、你们去买过东西吗?(买过)你们用什么去买呢?(钱)引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书:认识人民币) 2、教学例1 (1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?(2)、操作初认人民币师:将准备好的人民币拿出,先让学生认一认,再同桌交流,看谁认得多。汇报认识情况(师板书人民币:纸币、硬币)人民币的单位是元、角、分。元、角、分)问:观察这人民币,你发现了什么?师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币教师:出示1分、2分、5分、1角、5角、1元的教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的? 师:识
3、别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。 小游戏:(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币(2)我说面值,你举起起相应的面值(3)我说颜色,你来回答 3、教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4
4、)引导学生想一想:1元等于多少分? 三、巩固练习。1、课本第53页“做一做”第l题。2、课本第53页“做一做”第2题。 3、课本第55页第1、2题四、布置作业课本第55页第3题五、课堂小结:板书设计: 认识人民币单位 元 角 分1元=10角 1角=10分课后反思:学生口答学生汇报交流情况学生观察、交流、汇报学生观察交流学生游戏学生交流学生观察后填写完成 第2课时认识人民币(二)教材第 54 页内容、做一做及相关练习1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。3、培养学生思维的灵活性和有序性。人民币单位间的换算。人民币的等价兑换。教学活动学生活动一、复习 上节课我们认
5、识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。认识人民币二、新授 1教学例3。出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。(指纸币)你用什么方法记住这些纸币,把你的想法和同桌交流。像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元。 2教学例4 教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元?(2)1张l0元可以换几张l元?(3)1张l0元可以换几张5元
6、?(4)l张20元可以换几张10元? (5)1张50元可以换几张l0元? (6)1张100元可以换几张10元?(7)1张100元可以换几张50元?(8)l张100元可以换几张20元?三、巩固练习。 1、课本第54页“做一做”。2、课本第55页第4、5题。3、第56页第6、7题。第56页的你知道吗的知识。教师试问:谁知道0.50元是几角?2.00元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。9.25元是9元2角5分。四、课堂小结5元、l0元、20元、50元、100元课后反思: 学生汇报识别
7、方法学生动手操作学生讨论回答第3课时简单的计算(一)教材第57 页内容、做一做及相关练习1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。有关人民币的简单计算。统一单位的计算方法。例5、例6教学挂图 教师教学活动一、复习 口答1、 3元( )角 50角( )元2、 8元( )角 70角=( )元 1、教学例5 出示例5挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:l元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师说明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。 2、教学例6 出示例6挂图知道什么
8、?同桌说一说问题是什么?怎么解决? 5角+8角是几角?(5角+8角=13角)教师问:还可以怎样表示13角?教师板书:5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。 1、课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。 第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。 2、练习十三第2、5题。练习十三第1、3题。1元2角(12)角 18角(1)元(2)角1元10角 10-64(角)1元+3元1角=4元1角学生观察、回答学生观察、讨论、回答学生交流完成第4课时简单的计算(二
9、) 教材第 58 页例7、做一做及相关练习1初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2培养学生之间的合作精神。例7教学挂图教学教学活动一、复习旧知口算1元8角=( )角12角=( )元( )角1元3角=( )角15角=( )元( )角二、互动新授教学例7出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?教师说明: “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?5+8=13 6+7=13三、巩固梳理,拓展应用1、完成课本第58页做一做。2、课本第59页第4题。3、课本第60页第7、8题四、作业布置课本第60页第6题五、课堂小结 根据学生说的价钱板书算式和口答。学生观察、汇报讨论、交流、汇报。学生独立完成
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