部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案Word文件下载.docx

1、爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们快乐坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地争论着。有的说：“这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，由于它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗? 2、提醒课题：6.千人糕。 二、初读课文，将课文读通顺。 1、请孩子们自由读课文，完成以下要求： （1）假如你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。 （2）用横线画出文中的新词。 （3）说说课文主要讲了一件什么事? （4）想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢? 2、孩子们自读

2、课文。 3、生字宝宝我来学。 （1）通过拼音学习生字。 （2）通过加一加、减一减的方法学习生字。 （3）通过组词的方法学习生字。 4、沟通汇报。 A 蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。 de（ ） yng（ ） 的 d（ ） 应yng（ ） E 劳是边音 5、生字宝宝可调皮了，现在它们把帽子全脱了，你们还熟悉它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。 三、再读课文，理解生词。 1、生字宝宝特别调皮，它们又跑到词语中间了，你们还熟悉它们吗? 2、出示本课的15个词语。 肯定 或许 桌子 平常 莫非 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 3

3、、先开火车读一读。 4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多? （1）孩子想：这糕要许多许多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧? 师：肯定是什么意思呢?那这糕真的肯定特殊大吗?真的比桌子还大吗? 生：没有。那孩子为什么说它肯定特殊大呢?由于它叫千人糕。那你知道它为什么叫千人糕吗? 5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的缘由，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。 1、自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么? 2、读后争论沟通。 3、学生汇报沟通。 4、小结。 这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸

4、爸告知孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告知我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 五、作业 。 1、抄写生字并组词。 2、选择你喜爱的三个词语写话。 其次课时 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 一、复习引入。 1、出示生字新词，开火车读。 2、用你喜爱的词语说话。 3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 1、小组合作，任务： （1）找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 （2）用自己的画说一说千人糕的制作过程。 （3）用自己的话说一说为什么米糕又叫

5、千人糕? （4）还有哪些东西也是由很多人做出来的?你们能举例说一说吗? 2、分小组争论。 3、请小组成员汇报： 生1：爸爸说：“是啊，大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子需要种子、家具、肥料、水” 生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要许多人的劳动。” 生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要许多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更简单。

6、那做米糕需要哪些材料呢?稻子、甘蔗汁、甜菜汁。那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?种稻子需要种、肥料、家具、水;甘蔗汁需要种出新奇的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感慨：爸爸，这糕确实应当叫“千人糕”啊 孩子们再读。 三、深层探究，熟悉千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。 （1）师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?这个千人糕加了引号。同学们真聪慧，真是观看入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗? 2、文前的千人糕。 （1

7、）请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 （2）读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的? （3）学生汇报： A需要许多许多人才能做成的糕。爸爸说。 B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，肯定特殊大，或许比桌子还大吧? （4）师：从“肯定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特殊大吗? （5）生汇报。从“肯定”看出孩子的想法很坚决。其实千人糕就是寻常吃的米糕，一点也不大。这里的千人糕是什么意思?这里的千人糕指的就是这一般的米糕。 3、回文尾领悟。那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。 （2）生1：是千人糕的制作过程。 生2：是说千人糕是许多许多人制作的。 （3）师小结。

8、 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过许多许多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。 1、你还知道哪些东西也是由许多许多人制作的?举例说一说。 2、学生与同桌沟通。 3、全班沟通汇报。 五、思想训练。 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么? 2、你应当怎么做? 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节省，做到不铺张一点粮食。 六、总结全文。 七、作业。 篇二 教学目标 1默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节省不铺张，珍惜他人劳动

9、成果。 教学重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，争论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。 一、看图激趣，质疑导入。 1观赏千人糕的图片，说感受 2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很简单的，究竟有多简单呢？下面我们来连续学习课文。 二、自读自悟，合作探究，理解课文 1.理解课文,把握内容 请同学们默读课文,并思索下面的问题: （1）千人糕里包含哪些东西? （2）这些东西是怎么来的? （3）除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人

10、的劳动? 生边读课文,边思索。假如有困难,可以相互争论。 2、参加争论，师生共同完善板书 千人糕里有米粉、糖等。 米是农夫种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。熬糖的时候,要有工具、还得有火 就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要许多人的劳动。 师:假如缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗? 生:不能。不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了奉献,而是许多许多的人,假如缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做胜利一件事,需要什么呢?大家的团结合作。大家团结全都,共同劳动。不错。只有共同劳动,相互合作,才能使我们的工作做

11、得更好,也才能使我们的生活变得更加美妙。 3、请同学们再读课文 让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 4.拓展创新,深入理解 大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许很多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。种树需要不少工具,比方锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参与了这项活动。铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们四周的商店,商店里还要

12、有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。同学们说得很详细,也特别丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要疼惜铅笔,疼惜我们用的文具,由于这也是珍惜全部参加这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 四、思想训练 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？ 2、你应当怎么做？ 五、总结全文,升华主题 我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。 六.板书 6 千人糕 米粉 米 稻子 农夫 糖 甘蔗 甜菜 农夫 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 勤俭节省不铺张，珍惜他人劳动成果 篇三 一、教材分析： 千人糕通过妈妈的话，告知我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。 二、教学目标： 1通过有感情地朗读课文，培育学生关怀自然，喜爱生活的热忱。 2通过对传统节日的了解，增加学生的文化生活乐趣。 三、教学设想：前面学生已经能够娴熟地进展朗读，本节课重在内容的理解，学问的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注意把握课题的延长，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、