荆轲刺秦王 教学设计 王娟Word文件下载.docx

1、”这是唐代诗人骆宾王吟咏荆轲的诗句。读此诗，我们仿佛看到“慷慨倚长剑，高歌一送君”的激昂告别场面，耳边仿佛回响着当年易水边“风萧萧兮易水寒”的悲歌。今天就让我们一起再来回味一下荆轲刺秦王的历史故事吧！二、介绍课文相关文学常识 1.作家作品 战国策战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作,也是一部重要的散文集。经过汉代刘向整理编辑,始定名为战国策。全书33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞

2、我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。既有史学价值，又有文学价值。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一. 学生学过战国策中的触龙说赵太后、唐雎不辱使命、邹忌讽齐王纳谏。2、相关背景荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前 228年破赵（ 灭赵是公元前222年），秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前 232年逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺

3、秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。三、检查预习情况： 1、读准字音虏赵王（l） 樊於期（w） 拊心（f）戮没（l m） 骨髓（su） 自刎（wn）揕其胸（zhn） 变徵（zh） 血濡缕（r）偏袒扼腕（tn wn） 惶急（hung）被八创（bi chung） 箕踞（j）2、自主思考，理清文章结构问题：由本文题目可知，全文的中心事件是“荆轲刺秦王”，文章主要围绕题目中哪个字进行的？请大家按照事情发展的开端、发展、高潮、结局四个部分，为本文划分其大致的段落。（板书）明确：第一部分开端（1-2段）：行刺的缘起（大军压境、

4、计议行刺） 第二部分发展（3-9段）：行刺的准备（求取信物、准备匕首、配备副手、怒斥太子、易水诀别） 第三部分高潮（10-17段）：廷刺秦王（计见秦王、顾笑武阳、秦廷搏击、倚柱笑骂）第四部分结局（18段）：荆轲被斩（遇难身亡） 3、研习第一部分（1、2段）（1）重点词句解释：A、 实词：微太子言，臣愿得谒之。（如果没有）金行而无信，则秦未可亲也（凭信之物）秦王购之金千斤（重金征求）B、虚词：而 今行而无信，则秦未可亲也 （连词，表转折）以 樊将军以穷困来归丹 （介词，因为）乃 太子丹恐惧，乃请荆卿曰 （副词，于是、就）之 微太子言，臣愿得谒之 （代词，这次行动） 秦王购之金千斤 （代词，樊於期

5、的首级）C、通假字通假字：秦王必说见臣 说，通“悦”，高兴。D、古今异义词今行而无信 无信：（古）没有信物；（今）不讲信用樊将军以穷困来归丹 穷困：（古）走投无路，陷入困境；（今 ）生活贫困，经济困难丹不忍以己之私，而伤长者之意长者：（古）德高望重的人；（今）年长的人 E、词类活用 尽收其地，进兵北略地（名作状 向北） F、文言特殊句式： （介词短语后置）秦王购之（以）金千斤，邑万家 （省略句）秦王购之（以）金千斤，邑万家 G、固定句式 臣乃得有以报太子（“有以”，译为“有用来的办法”）4、探究分析（1）荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？明确：秦军破赵，势如破竹，

6、大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬

7、了荆轲智谋非凡。 第二课时1、研习第二部分重点词句解释（解释加黑的字并翻译全句）（1）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。秦国对待将军，可以说太狠毒了。（将军的）父母以及宗族，都被杀戮和没收为奴。（2）顾计不知所出耳全只是想不出什么办法罢了。（3）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣既然这样，那么将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉了。（4）此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教这正是我日夜咬牙切齿捶胸顿足的事啊，只恨如今才听到您的指教！（5）乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是收装了樊於期的头，用匣子封装起来。（6）使工以药淬之并让工匠用药水浸过。（7）人不敢与忤视。人们不敢正眼看他一下。（8）

8、荆轲有所待，欲与俱荆轲还要等待另一个人，打算跟（他）一起（去）。（9）顷之未发，太子迟之过了些时候，荆轲还没有动身，太子感到他迟缓。（10）今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。现在去了而不能回来好好复命的，那是没有用的人！（11）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之太子和知道这件事的宾客，都穿上白衣戴上白帽来为他送行。重点实词：深、陵、揕、顾、拊重点虚词：岂、为、而、以、乃、之今日往而不反者，竖子也。古今异义：深、涕、可以、有意、偏袒、于是、所以、宾客、不顾词类活用：樊於期乃前曰又前而为歌曰（名作动，走上前）乃遂收盛樊於期之首，函封之（名作状，用匣子）其人居远

9、未来，而为留待（形容词作名词，远地）顷之，未发，太子迟之今太子迟之，请辞决矣（意动用法，认为迟缓） 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（名作动，穿白衣、戴白帽）士皆瞋目，发尽上指冠（名作状，向上）省略句：吾每念（之），常通于骨髓 太子闻之，驰往，伏（于）尸而哭 得赵人徐夫人之匕首，取之（以）百金 以（之）试扔，血濡缕，人无不立死者 欲与（之）俱（往），其人居远未来，而为（之）留待判断句：此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也仆所以留者，待吾客与俱定语后置：太子及宾客知其事者被动句：父母宗族皆为戮没耻除矣固定句式：为之奈何 为何：对怎么办 荆轲有所待 （“所”后跟动词词组成“所”字结构，作有

10、的宾语）将军岂有意乎 （“岂”表揣度，意为“是否呢”）仆所以留者（“所以”，表原因、手段等，译为“的原因”）探究分析：作者是怎样描写易水诀别这一场面的？：抓住特点：“白衣冠”；突出重点：“荆轲和而歌，为变徵之声” 在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写；顾及全面：“士皆垂泪涕泣” “士皆瞋目，发尽上指冠” 渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；有条不紊：人物活动按时间顺序描写；结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 这部分使用了场面描写、动作描写、语言描写、音乐描写不仅烘托了一种慷慨悲壮的气氛，渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势，也塑造了荆轲赴汤蹈火、义无反顾的精神。 此

11、处的音乐描写表现了荆轲的思想感情，渲染看悲壮心情。荆轲的歌声由凄切悲凉“为变徵之声”转为慷慨激昂（慷慨羽声），气氛也由悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。“就车而去，终已不顾”，一个不顾生死、勇往直前的英雄形象跃然纸上。第三课时一、 继续研读课文：落实文言知识，深入理解文本（一）重点词句解释1.持千金之资币物拿出价值千金的钱财礼物2.愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。愿意叫全国上下都当秦国的臣民，和别的诸侯并列在一起，想秦国的郡县那样贡纳赋税，而求能守护祖先的宗庙。3.使使以闻大王。派了使者来向大王报告4.秦武阳色变振恐，群臣怪之秦武阳脸色忽热变了，害怕起来，秦国的大臣们对此感到奇怪。5.北蛮夷之鄙人北方边缘地区的粗俗之人。6.因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之（荆轲）趁机用左手抓住秦王的衣袖，用右手迅速拿起匕首向秦王胸口刺去。7.荆轲逐秦王，秦王还柱而走荆轲追赶秦王，秦王绕着柱子跑。8.群臣侍殿上者，不得持尺兵陪侍在大殿上的臣子，不能携带一件武器。9.以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。因此荆轲追刺秦王，殿上的大臣们一时惶恐万分，又没用武器来抗击荆