小学三年级数学教学工作计划docWord文件下载.docx

1、四、目的要求（一） 、知识和技能方面1、会笔算 . 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算 和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数 ; 会笔算一位数乘二、三 位数，并会进行估算 ; 能熟练地计算除数和商是一位数的有余数 的除法。3、初步认识简单的分数 （ 分母小于 10） ，会读、写分数并 知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分 母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会 在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形 ; 知道周长的含义， 会计算长方形、正方形的周长 ; 能估计一些物体的长度，并会进 行测量。5、认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观

2、念，知道 1 千米 =1000 米 ; 认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念， 知道 1 吨=1000千克; 认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间 观念，知道 1 分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能 性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7. 能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的 意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的 能力。（二） 、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学 会用具体的数据描绘现实世

3、界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的 探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的 归纳和类比。（三） 、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验 数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四） 、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学

4、好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的认识、四边形六、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学 生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而 不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中 等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，

5、少一些呆 板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正 确的指导孩子学习的方法。小学数学教学工作计划一、教材与学情分析教材方面：* 版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空 间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：克、千克、吨的认识 ;除法的口算、估算 ; 简单 的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算 ;混合运算 ;口算乘 法：两位数乘两位数的笔算、混合运算 ; 分数的初步认识与简单 的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴 ; 在东、西、 南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其 余七个方向。初步认识平移、旋转现象 ; 认识面积和面

6、积单位， 会进行长方形、正方形的面积计算。实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系 ; 合理安 排双休日。统计与概率：可能性的大小。学情分析：根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加 强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力， 养成良好的学习习惯。我担任的三年级三班有 28 名学生，学生的学习能力有一定的差别，有的孩子上课能积极思考、敢于发 言，认真做题 ; 有的孩子对自己要求不够严格，各方面能力都比 较差。根据学生不同的学习情况，教师要采用不同的方法。对 能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识的孩子，老师 在课堂上要给予孩子更多的关注，注重培养他们爱思考、敢于

7、发言的能力。对学习基础较差，接受知识比较慢，学习兴趣不 高，不善于独立思考问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂 中给予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅 导力度，让孩子们及时跟上。在教学中应及时了解学生的学习 情况，因人而异，因材施教。二、教学目标1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简 单的分数。2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两 位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级 运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现 实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简 单

8、的换算。4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形 的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展 学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的 长方形、正方形的面积。6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定 一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在 的方向 ; 会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。9、应用两位数乘两位数的乘法和两三

9、位数除以一位数的除 法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研 究问题的思路与方法。10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与 日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与 帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参 与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功 的体验，增强学好数学的信心。三、教学重点、难点乘法、除法的口算、估算 ; 两三位数除以一位数除法笔算 两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学 重点。空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。四、教学措施及预期目标1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系 学

10、生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学 生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的 数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效 的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作 的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式， 重视学生个性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程， 准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动 手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不

11、同层次的学生应区别对待。 作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的 反馈和矫正。7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机 会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接 受。8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握 先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经 验，不断完善自己的教学方法。五、时间安排（一）动物趣闻克、千克、吨的认识 3 课时（二）风筝厂的见闻两三位数除以一位数 10 课时（三）热闹的民俗节对称 2 课时（四）采访果蔬会两三位数除以一位数 8 课时（五）走进新农村位置与变换 4 课时实践活动变化的影子 1 课时（六） 美丽的

12、街景两位数乘两位数 10 课时（七）我家买新房子啦长方形和正方形的面积 10 课时实践活动点击双休日 1 课时（八）奇妙的变化分数的初步认识 5 课时（九）摸名片统计与可能性 2 课时（十）回顾整理总复习 5 课时小学三年级数学教学计划一、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位 数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、 日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和 数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位 数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学 内容。二、教学措施1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不 断提高

13、自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极 性，全班平衡发展。2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算 作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计 算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成一一面对具体问题， 先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法 （ 口算、估算、笔 算等 ），最后应用计算达到解决问题的目的一一这样一种思维方 法。3、 重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力， 有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的 实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与 日常生活的密切联系。4、 利用学生已有的知识学习新的统计知识一一了解不同形

14、式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法 ; 结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作 出合理的推断。5、 让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识， 动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能 力。6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活 动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训 练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们 扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动 获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数 学、会用数学的信心。三、培优补差措施1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时 间，并及时告之于学生及家长。2、培优：利用书、报等材料