《有的人》课堂实录Word下载.docx

1、还有没有第二个问题？好，你说我的问题是它的题目为什么要取“有的人”？（声音较轻）再说一遍。（响亮地重复一遍）我的问题是它的题目为什么要取“有的人”？我的问题是这些人要干什么？嗯。有的人是干什么？嗯，四个同学说过了啊！这里所说的人跟我们一般的人有什么区别？（声音较轻，听不清楚）嗯！转过来再跟同学们说一遍！（响亮地重复一遍）这里所说的人跟我们一般的人有什么区别？五位同学说过了，你听出来了没有，五位同学说的其实是几个问题？一个，两个，猜动动脑子，梳理一下刚才同学提的是哪几个问题？谁能说？这位同学一共有两个问题：一个是“有的人”是怎么样的，是干什么的？还有一个是为什么取“有的人”这个题目？你听得真仔细

2、！能够把同学们的信息汇总过来，然后梳理出一点、两点，很能干。（师看到一生想拍手）你想表扬她是吧！拍拍手，可以，表扬她！ （生一起鼓掌） 师：这是诗的正标题（投影出示），这首诗还有一个副标题纪念鲁迅有感（投影出示），看了这个副标题以后你又知道了什么？我知道了这个“有的人”和鲁迅有关。是和鲁迅有关，一起读题。生齐读：有的人纪念鲁迅有感。（投影出示）1936年10月19日，鲁迅先生逝世，（语文教案）国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。生接读：直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅

3、在北京的故居，他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了有的人这首诗。从这段文字之中你获得了什么信息呢？鲁迅是在1936年10月19日逝世的我们今天学有的人这篇课文是臧克家在1949年11月1日写的。逝世13周年之后写的。我不懂，他为什么不在第一时问写呢？因为当时国民党反动派血腥镇压，人民不能纪念他。是这样吗？是。这不允许悼念的背后能看出什么？国民党反动派的无耻。没人性。（声音轻）社会黑暗。你们看得很好，很会看。但我还看到了一些和你们不一样的东西，我看到的是什么？你看到的是人民的力量。是的。他怕，因为人民太喜爱先生，他就不允许悼念鲁迅。让我们走进课文，走进诗歌，去

4、读读感受感受这一份情感。自己读，读通顺，读准确。二、初读感知（生自由读课文）读完一遍你可以继续读第二遍。（生自由读诗）读完一遍的同学举手，会读了吗？会！好，我请七位同学，一共7个小节，一人读1节。（指名七个同学）其他同学听他们读得是否准确，是否通顺。 （生轮读课文）谢谢7位同学。怎么样？（生齐鼓掌）掌声说明什么？纠正第三位同学朗读错误。掌声里有表扬，也有温馨提示。第三位同学在哪儿？把这一句再读一遍。（生正确朗读，同学给予掌声）刚才我们能够比较通顺，正确地把诗歌读完，那么我们再想想刚才你们提的问题。同学们在问“有的人”是怎样的人？拿出笔圈出“有的人”是怎样的人。（生圈，师巡视）圈到的就举手，能圈

5、出一个就说明你会读了。好，停笔。有的人是怎样的人？生1:就是有一些人是为了一些。（生无法表达清楚，师提示：书上你圈了什么？）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”那就是有的人是骑在人民头上的人。生2:有的人是给人民作牛马的人。生3:有的人是把名字刻入石头的人。生4:有的人是情愿做野草，等着地下的火烧的人。有的人活着，他已经死了。有的人是他活着为了多数人更好地活的人。有的人是骑在人民头上，被人民摔垮的人。师强调：被人民摔垮的人。有的人是被人民永远记住的人。被人民永远记住的人。有的人是把名字刻入石头，名字比尸首烂得更早的人。名字比尸首烂得更早的人。有的人只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 师：怎么说

6、？ （生无法表达，师提示：像野草一样春风吹过就能生生接：的人）三、品读体验我听出来了，有的人他压迫人民，他沽名钓誉，他自私自利；有的人他甘为牛马，愿做野草，大公无私。你们圈了没有？都在这儿（PPT出示有的人），我请两位同学读，一位同学读左边的，一位同学读右边的。试着读出它的停顿，它的节奏。请欣赏。（先一女生读，再一男生读）最后两行，我们一起读。他活着（生齐读最后两句）有没有听出两位同学在读时的停顿？那么下面请同桌之间也这样对读对读。（生同桌间互读）师巡视并强调：可以读两遍，三遍。（师指导个别朗读，动情地朗读。全班听到师朗读，集体鼓掌）师抬头，笑着说：虽然你们表扬我，可我还是要提醒大家，刚才怎么说来着，读了一遍可以读几遍？两遍。你们怎么都停下来听我读啊？再读读。（生继续读）读着读着，哪个字它像铁锤一样重重地敲在你的心上？（生思考）我觉得“永远”这两个字重重地敲在我的心上，、为什么？因为是永远记住他，而不是短暂的时间，是永远永远。你读这一句。给人民作牛马的，人民永远记住他！你说得很好，但是你读的时间不够长。（生再读速度放慢，较有感情）嗯，不123下一页