《学前儿童心理学》总复习Word格式.docx

1、D、以想象过程为满足，没有目的性6、儿童最初的（A）是儿童思维产生的标志。A、用词的概括 B、用词的表达 C、直观的概括 D、动作的概括7、关于儿童情绪的产生和发展，下列说法正确的是（B）。A、婴儿初生情绪已经分化 B、婴儿初生情绪是笼统不分化的 C、2岁后情绪逐渐分化 D、5岁左右出现各种基本情绪8、儿童之间绝大多数的社会性交往是在（A）中发生的。A、游戏情境 B、语言情境 C、社会情境 D、家庭情境9、不同气质特点可以有针对性培养：针对（B）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质10、儿童对空间概念的掌握中，对（A）概念掌握最难。A、左右 B、上下

2、 C、前后 D、中间11、（A）法是研究学前儿童的最基本方法。A、观察 B、实验 C、测验 D、问卷12、（A）幼儿的个性初步形成。A、3-6岁 B、2-5岁 C、3-7岁 D、2-6岁13、一般来说，儿童心理发展指（C）这个年龄阶段心理的发展。A、0-1岁 B、0-6岁 C、0-18岁 D、3-6岁14、百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的（A）特点。A、稳定性 B、可变性 C、多变性 D、延续性15、教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（D）。A、最佳期和敏感期 B、转折期和危机期 C、关键期 D、最近发展区1

3、6、注意儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息，这是注意的（D）功能。A、整合 B、维持 C、调节 D、选择17、（C）是幼儿期儿童活动的主要方式。A、学习 B、劳动 C、游戏 D、交往18、新生儿的最佳视距是（B）A、10CM B、20CM C、30CM D、40CM19、“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受（D）影响。A、表象 B、注意 C、记忆 D、知觉20、影响儿童心理发展的主观因素中，（C）是最活跃的因素。A、兴趣 B、爱好 C、需要 D、意识20、重视（D）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。A、思维 B、智力 C、认知 D、社会性21、下列哪一项是最好

4、的依恋类型（B）A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、迟钝型22、注意是感知觉的（B）A、开端 B、发展 C、条件 D、目的23、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（B）A、注意的范围 B、注意的分配 C、注意的稳定性 D、注意的转移24、稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（C）25、婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（A）A、依恋 B、儿童社会化 C、同伴关系 D、亲社会行为26、好奇、好问、活泼好动是幼儿（C）A、气质特征的表现 B、能力特征的表现 C、性格特征的表现 D、思维特征的表现27、人生最早出现的认识过程是（A）A

5、、感觉和知觉 B、记忆 C、想象 D、思维28、幼儿思维的主要形式是（B）A、直观行动思维 B、具体形象思维 C、形式运算思维 D、抽象逻辑思维29、在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（C）A、运动记忆 B、情绪记忆 C、形象记忆 D、语词记忆30、认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（D）A、成熟势力说 B、二因素论 C、环境决定论 D、复演说31、幼儿最初的想象都属于（D）A、有意想象 B、创造想象 C、幻想 D、再造想象32、父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常

6、对孩子提出明确而合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（A）A、民主型 B、专制型 C、放任型 D、溺爱型33、婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（D）A、从整体到局部的规律 B、首尾规律 C、近远规律 D、大小规律34、儿童最初的情绪反应式与（C）A、尊重的需要相联系的 B、归属和爱的需要相联系的 C、生理需要相联系的 D、自我实现的需要相联系的35、儿童开始认生的年龄是（C）A、1-2个月 B、3-4个月 C、5-6个月 D、7-8个月36、美国儿童心理学家格赛尔设计的著名的儿童心理实验是（B）A、视崖实验 B、双生子爬梯实验 C、守恒实验

7、 D、早期隔离实验37、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（A）A、以想象过程为满足 B、想象的内容零散 C、想象受情绪影响 D、想象具有夸张性38、幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（C） A创造想像B无意想像 C再造想像D幻想 39幼儿思维的典型方式是（A直观行动思维B抽象逻辑思维 C具体形象思维D形式运算思维40、儿童出现最初的独立性是在（AA23岁B34岁 C45岁D56岁41“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的（A深度知觉B形状知觉 C大小知觉D方位知觉42、当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（B

8、 ） A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射43、当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（ D） A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 44.儿童想像的萌芽是在（A ） A.1岁半2岁 B.1岁1岁半 C.2岁2岁半 D.2岁半3岁45.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（A ） A.意义记忆效果好 B.机械记忆效果好 C.两者都很好 D.两者都很差46.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于（D

9、） A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散47、某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（D ） A.困难抚育型 B.兴奋型 C.启动迟缓型 D.容易抚育型48、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于（A ） A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段49、学前儿童心理学研究对象的年龄段是（A ） A.06、7岁 B.36、7岁 C.02岁 D.018岁 50、视触协调出现的主要标志是（ A） A.能伸手抓到东西 B.看到喜欢的东西时

10、会手舞足蹈 C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里 D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上51、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于（C ） A.再造想像 B.有意想像 C.无意想像 D.幻想52、在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ A） A.直接判断 B.间接判断 C.形式判断 D.客观判断53、儿童动作发展的规律有（D ） A.从局部到整体的规律 B.尾首规律 C.远近规律 D.大小规律54、儿童坚持性发展的关键年龄是（ C） A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁55、具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征

11、的气质是（ A） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质56、独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现？（B ） A社会性 B自我意识 C情绪 D意志 57、以下对婴儿注意偏好描述错误的是（D ） A偏好简单的刺激物 B偏好曲线 C偏好对称的刺激物 D偏好集中的刺激物58、起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（D ） A目的性的加强 B方法的形成 C细致性的增加 D概括性的提高59、幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（ C） A以低层次概念为主 B外延不恰当 C内涵不精确

12、D能反映事物的本质特征60、儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是 （ B） A口头数数按数取物给物说数掌握数概念 B口头数数给物说数按数取物掌握数概念 C按数取物口头数数给物说数掌握数概念 D按数取物给物说数口头数数掌握数概念61、“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（C ） A鼓励 B转移 C暗示 D自我说服 62、有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（A ） A独特性 B整体性 C稳定性 D社会性63、幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童

13、注意的（D）A.稳定性比较差 B.范围比较小 C.转移能力有限 D.分配能力较差 64、在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（D） A.以想像过程为满足 B.想像内容零散，无系统 C.想像的主题不稳定 D.想像受情绪和兴趣的影响65、儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？（B） A.道德感 B.理智感 C.美感 D.好奇心66、儿童掌握概念的主要方式是（B ） A向成人学习 B自发形成 C内涵不精确 D外延不适当67、测定婴儿依恋类型的常用设计是（C ） A视觉悬崖 B重学效应 C陌生情境 D早期隔离依恋发生的标志是（D ），时间大约在56月龄。 A、分离焦虑 B、怯生 C、羞愧 D、分离焦虑和怯生68、幼儿期产生了初步的移情能力，其移情的对象是（ C）。A、父母 B、同伴 C、同性别同伴 D、异性同伴69、学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是 （ D ） A、有意性 B、目的性 C、计划性 D、坚持性70、（D）与学前儿童心理学是种属关系。A、辩证唯物主义哲学 B、儿童解剖心理学 C、广告心理学 D、发展心理学71、关于“谈话法”作为学前儿童心理学的研究方法，不正确的