小学拼音教案设计Word文件下载.docx

1、他们都在干什么呢?（用“有的有的还有的”将这幅图说完整。）师评：不仅图看得仔细，说得也很清楚完整。想和他们一起去郊游吗?要想参加他们的活动，乐乐可有一个小要求，是什么呢?我们一起来听听吧!（出示课件）。那我们赶快去认识一下他们吧!今天我们就一起来学习拼音第14课angengingong。（板书课题）二、 认读1、对比前后鼻韵母的形,认识后鼻韵尾。这四个后鼻韵母，要认识他们还得请我们的老朋友前鼻韵母来帮忙（课件出示）。大家看这些前鼻韵母可神奇了，会变形呢!你们想看吗?赶快睁大你们的眼睛，快看：变变变，变成了什么?（后鼻韵母）是怎么变的?（生答：前鼻韵母后多了一个g。师述：原来后鼻韵母都是由一个单

2、韵母加上n和g组成。ng在这里就是后鼻韵母的尾音。）。同学们观察得真仔细。那该怎么读呢?2、学习ang（出示ang）仔细地看老师的嘴形，认真听老师读。（小嘴巴，闭起来。小眼睛，看老师）谁愿意读给我们听听?指名连读2遍-老师看见你的嘴巴张得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音;读的真好!谁学着她的样子再来读读?（3个）-读的时候，我们的舌头如果像这样往后缩（师做手势），那后鼻音就能读的更准了!谁来跟着我的手势读读?（2个）能自己带上手势读读吗?（2人） -后鼻音读的真准!再大声读读。（老师摸头顶）老师发现他读时，头顶在震动，这个音似乎跑到了头顶。大家试试?（生练读指名读）有什么感觉?有感觉吗?

3、感觉到了吗?我想这可能这就是后鼻尾音发音的特点吧!-全班一起读读，女生带上手势读，男生摸摸头顶读（师评：这个后鼻韵母读的真好!贴ang）3、学习eng它又该怎么读呢?仔细想想刚才ang发音的特点，听老师读，看谁听得最专心，做安静。谁会读?-师评：读得真好!你能告诉大家，你是怎么发这个音的吗?还是嘴巴张的大大的吗?（做e的口型，迅速滑向尾音）- 谁能像他这样读?-为了读好后鼻音，我们可以像刚才一样带上手势读或者摸着头顶去感受一下后鼻音，再想想“枫叶”的“枫”的读音，相信你一定可以把它读更准确!来，用自己喜欢的方式读读吧!。（3个。师评“声音响亮，后鼻音读的准”） -开火车读（师评：后鼻音读得真准

4、。贴eng）4学习ing、ong这两个后鼻韵母，又该怎么读呢?想想刚才两个后鼻韵母发音的特点，在想想老鹰的鹰和巨龙的龙，你们肯定也能把他们读好。同桌互相练读，不过可有个小要求：（小耳朵，竖起听）读的时候注意看同桌发音的嘴形，你们可以带上手势读，还可以互相摸摸头顶感受一下，听听你的同座读准没?开始吧!1）ing-谁能读好?（声音响亮）。谁想带上手势读读。（读的好，发音清楚）还有谁想读?老师来摸他的头顶，（师评：有震动，后鼻音读的准）-前三排读，后三排来一遍。（师评：这个后鼻韵母读的真好。2）ong-那你们能把这个后鼻音读好吗?来用自己喜欢的方式读（3个）能带着大家读吗?（小老师当得好）-再请个小

5、老师（2个），还有谁相当小老师?这么多人，那你们全都做小老师教教我读读这两个后鼻韵母，好吗?你们读一次我读一次。5、游戏巩固你们把这几个后鼻韵母记牢了吗?那我可要检查检查了。现在这些后鼻韵母藏在了鱼泡泡里面，你们能准确读出他们吗?（前四个：指名读（2人）-全班读、左边齐读、右边齐读、中间齐读。）（后四个：，接下来我们随着节奏拍手，一起喊出他们的名字，好吗?）乐乐还给他们编了一首有趣的儿歌：昂起脑袋ang，大风吹来eng ，雄鹰展翅ing ，太阳公公ong三、 指导书写1、这四个后鼻韵母同学都会读了，真棒!那你们会不会写呢?2、（出示投影仪）观察一下四线格中的这四个后鼻韵母，有几个字母组成?那写

6、的时候要注意什么呢?（三个字母要挨拢）3、（身坐正，眼看前）看老师怎么写ang（示范写）4、看清楚了吗?那你们在书上试着描一描吧?（注：看一个音节写一个音节，根据前面学过的格式写正确，将字母写紧凑。写字做到三个一）。5、其他三个后鼻韵母会不会写呢?相信只要你们注意观察，认真书写，你们也一定能写好。ang写完后，你们就自己书写后面三个吧!（注意写字姿势：头正，身直，足安，三个一）6、全班反馈，师评价。-写完了吗?（字写完，笔靠边。身坐正，眼看前）-师评（格式正确，字母写的紧凑，真棒!真认真!）表扬他们，贴小苹果四、 练习四声（自由练读，随机抽卡）1、看我们学得这么开心，吸引来了许多带着声调小帽的

7、后鼻韵母，（出示课件）你看，它们排着整齐的队伍出来了，穿戴多整齐，小帽都戴在了第一个单韵母头上。还记得学过的四声儿歌吗?：一声平，二声扬，三声拐弯，四声去。你们能把这些后鼻韵母的四声读准确吗?2、同座之间自由练读一下，如果他读得好，就给他树个大拇指!3、检查反馈1）ang的四声，-哪组同桌愿意一起读给我们听听?（小嘴巴闭起来，小耳朵竖起听）（你们的二声读得准，真棒!-还有哪组同桌来读?（声音响亮，读得好）带着大家读读吧!2）eng的四声-请两组同座来开火车读读（这列火车开的好，竖起你们的大拇指夸夸他们!特别是三声读的到位，带着大家读2遍!-还有谁愿意开火车读?-全班一起读3）ing的四声-下面

8、加大难度，打乱顺序读，哪个同学愿意挑战?（小火车开得又快又稳）表扬他-男生读）4）ong的四声-小火车横着开-女生读师叔：大家不仅认识了后鼻韵母，还读准了他们的四声，真棒!五、 拼读音节1、（出示图片）同学们，秋天到了，风儿一吹，天气格外凉爽，你们看乐乐来干什么了?下面还藏着一个音节，就是放风筝的放，该怎么拼呢?先听老师来读。（小嘴巴闭起来，小耳朵，竖起听）谁来读?-声母轻短韵母响，-两音相连猛一碰-如果声音再响亮些，相信你的风筝一定会放的更高!-风筝放的可真高!-男生读，女生读2 乐乐把风筝放得高高的，他还看见了什么?（看图）这火红的叶子叫枫叶，谁来拼一拼?（3名。评价：声母轻短韵母响，两音

9、相连猛一碰;后鼻音读的准;声音响亮）-带着大家读2遍-注意是feng，不是fong，带读正音。在拼读的过程中，受我们方言的影响，有些同学很爱把带后鼻韵母eng的字读成ong，其实在拼音王国里有这样一个规则，bpmf和w这五个声母是不能和ong见面的，大家一定记牢，不然就会闹出笑话哟!-谁再来读读?开火车读!3乐乐的风筝吸引了很多同学们都来放风筝，你们看有什么风筝?有老鹰，有巨龙，漂亮极了!那他们的音节又该怎么拼呢?自己练读一下!-大家发现ying这个音节和其他的音节有什么不同?（整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。）指名读，评价齐读-long谁会拼呢?指名读，评价-会读的站起来

10、读六、 律动看到同学们学得这么好，乐乐可高兴了。你们听（听课件）。那下面就让老师带着你们一起到拼音王国里面去活动活动吧!全体起立，先看老师做，大家可以跟着我一起动起来吧!（配音乐）我读ang，你对ang, 我们一起玩魔方我读eng，你对eng，火红枫叶迎秋风我读ing，你对ing， 放飞老鹰笑盈盈我读ong，你对ong，一条巨龙升上空七 拼读拓展1、看你们学得的这么好，乐乐还给你们送来了礼物。你们看（出示课件），礼品盒上写着什么?读!你们想知道第一盒子里装的什么吗?（魔方）为什么会是魔方呢?（原来第一个盒子上写的是后鼻韵母ang，而魔方的方就是带有后鼻韵母ang的字，谁来拼拼?（指名读齐读）那

11、看来第一个盒子里面放的一定是和ang有关的礼物，如果是你，你想放什么进去?（糖、小房子、铃铛、小羊）为什么?能拼给我们听听吗?带着大家一起拼拼。2、这儿还有很多礼物，可乐乐不知道放到哪个盒子里面，你们能帮帮他吗? -指名说、拼、放（表扬：竖起你们的大拇指夸夸他;表扬他;帖小苹果;带着全班读;男生读，女生读）3、大家看，我这还有一个礼物袋，里面还有礼物呢?谁想上来摸摸?有个小要求，摸出来后带着大家把他的名字拼出来，谁愿意上来?（读两遍后师评价：声音响亮，后鼻音读的准，小老师当得好，贴小苹果）八结束刚才我们进行拼读游戏，同学们读的有又准又快。乐乐也来向你们表示祝贺，一起来听听吧!你想参加吗?你们学

12、得这么好，过几天老师一定会带你们去的。来，最后让我们和乐乐说再见吧!小学拼音教案设计教学目标：1、 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、 学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、 认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、 会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。5、 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）（一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?我们一起来学

13、首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!（二）教学单韵母a1、 看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?2、 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号