通分教学设计人教版.docx

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4、教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。 通分教学设计人教版第 1 篇 教学目标 1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。 3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。 教学重点 教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。 教学方法知识迁移法 教学准备课件出示情境图 教学过程: 一、温故导新 1、复习简单的.分数大小比较 比较大小：1/3和1/2 3/5和2/5 2、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。 5和7 4和12 12和

5、16 3、导入新知 出示例2 二、新知共研 1、由分数的大小比较引出通分的意义。 引出：通分的意义 2、理解通分的意义，分析通分的方法 让学生议一议： 通分要注意什么？ 公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数） 3、独立尝试练习： 比较3/4和5/6的大小 学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲 （板书略） 师生评点，取得共识 三、拓展提高 1、提出进一步探究的问题： 对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。 2、方法探究 3、尝试完成思考题。 师不作任何提示，让学生迁移解题。 四、全课总结 1、这节课收获了什么？ 2、对分数的认识，你有什么新感受？ 五

6、、布置作业 1、课堂活动题2 2、课本作业练习七： 4、6、7 通分教学设计人教版第 2 篇 教学目标 1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。 3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。 教学重点 教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。 教学方法知识迁移法 教学准备课件出示情境图 教学过程: 一、温故导新 1、复习简单的.分数大小比较 比较大小：1/3和1/2 3/5和2/5 2、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。 5和7 4和

7、12 12和16 3、导入新知 出示例2 二、新知共研 1、由分数的大小比较引出通分的意义。 引出：通分的意义 2、理解通分的意义，分析通分的方法 让学生议一议： 通分要注意什么？ 公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数） 3、独立尝试练习： 比较3/4和5/6的大小 学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲 （板书略） 师生评点，取得共识 三、拓展提高 1、提出进一步探究的问题： 对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。 2、方法探究 3、尝试完成思考题。 师不作任何提示，让学生迁移解题。 四、全课总结 1、这节课收获了什么？ 2、对分数的认识，你有什么

8、新感受？ 五、布置作业 1、课堂活动题2 2、课本作业练习七： 4、6、7 通分教学设计人教版第 3 篇 教学目标 1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。 3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。 教学重点 教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。 教学方法知识迁移法 教学准备课件出示情境图 教学过程: 一、温故导新 1、复习简单的分数大小比较 比较大小：1/3和1/2 3/5和2/5 2、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。 5

9、和7 4和12 12和16 3、导入新知 出示例2 二、新知共研 1、由分数的大小比较引出通分的意义。 引出：通分的意义 2、理解通分的意义，分析通分的方法 让学生议一议： 通分要注意什么？ 公分母的.最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数） 3、独立尝试练习： 比较3/4和5/6的大小 学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲 （板书略） 师生评点，取得共识 三、拓展提高 1、提出进一步探究的问题： 对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。 2、方法探究 3、尝试完成思考题。 师不作任何提示，让学生迁移解题。 四、全课总结 1、这节课收获了什么？ 2、对分数的认

10、识，你有什么新感受？ 五、布置作业 1、课堂活动题2 2、课本作业练习七： 4、6、7 通分教学设计人教版第 4 篇 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。 能正确地把两个分数通分。 培养学生初步的分析、综合和概括能力。 理解通分的意义，掌握通分的方法。 理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学预设 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 一、复习引入 1求下面每组中两个数的最小公倍数。 12和88和99和45 2根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。 二、探索研究1教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？ （1）出示

11、例3，比较和的大小。 提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？ （2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？ （3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律） 让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题： 2教学例题4： 教师出示图例。 豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的.蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？ 问题： （1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？ （2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点？ 为什么和不容易直接比较大小？ 可以用什么方法来比较它们的大小？ 能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？ 课本上为什么选用20作公分母？ （3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。 （4）通过直观图引导学生比较和的大小。 是怎样变成的？板书： 又是怎样等于？板书： 谁会用“因为所以”来说明？ 板书：因为，所以 引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。 1什么叫做通分？ 2通分的一般方法是什么？关键是什么？ 完成做一做