最新冀教版小学五年级上册数学全册教案含教学计划进度整理Word文件下载.docx

1、内容安排1数与代数。包括小数乘法，小数除法，混合运算等。 2空间与图形。包括图形平移、旋转与对称，多边形面积计算等。3统计与概率。包括第三单元“统计与可能性”。4综合应用。四、目标要求知识与技能：认识图形对称、平移与旋转；小数乘除法运算；根据具体情况选择合适方式保留积或商近似值；初步认识循环小数、有限小数和无限小数；简单换算；掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。过程与方法：1灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。2能用循环节形式表示循环小数，能用循环小数表示除法商，并能正确区分有限小数和无限小数。3用折纸等方法确定轴对称图形对称轴，能在方格纸上画出一个图形轴对称图形。4通过观察实例

2、，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度 。情感态度与价值观：1欣赏生活中图案 2知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。3初步感受数学知识间联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题自信心。4在学习过程中培养计算能力，抽象概括能力和推理能力，发展学生空间观念。五、教学重难点感受数学知识间联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题自信心。六、方法措施1创设良好课堂学习氛围随着年级增高，教材中安排数学知识难度加深

3、。创设良好课堂学习氛围，让每个学生感受学习乐趣至关重要。2重视学生生活经验，密切数学与现实联系，引导学生在理解基础上学习数学，促进学生对数学认识。另一方面要注重联系学生现实，即学生已有经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等，使学生在研究问题过程中学习数学、理解数学和应用数学。3切实加强基础知识和基本技能教学 基础知识和基本技能教学一直是数学教学核心内容，小学创造性思维是在数学学习“再创造”过程中逐步得到发展，而“再创造”前提是通过必要基本训练使学生形成扎实基本功。4重视培养学生应用意识和实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活密切联系，培养学生

4、应用意识和实践能力。七、教学进度安排对称、平移与旋转 6课时小数乘法 8课时繁荣菜市场 1课时统计与可能性 5课时 小数除法 9课时巧测一粒黄豆质量 1课时 混合运算 5课时 土地面积 5课时估算玉米收入 1课时 分数再认识 8课时公交车上数学 1课时 多边形面积 6课时 整理与自评 8课时教 学内 容进一步认识轴对称图形备课教师共 1课时第 1 课时课型新授课时目标在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴过程。能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形轴对称图形。感受生活中对称图案美，积极参与动手操作活动，获得数学活动经

5、验和愉快地学习体验。教学重难点能在方格纸上画出一个图形轴对称图形。教具让学生剪下附页中长方形、正方形、平行四边形、等边三角形、梯形、圆形图片。板书设计轴对称图形对称图形 美教学程序教师指导学生活动欣赏图案1、 看书欣赏对称图案，说一说这些图案中对称现象和对图案感受。2、 让学生在图案中画出对称轴，全班进行交流。说一说这些图案中对称现象和对图案感受。全班交流判断图形作业1、 让学生观察书中简单图形，判断哪些是轴对称图形，说说自己是怎样判断。2、 提出“用折纸方法判断轴对称图形有几条对称轴”要求，并用附页中图实计折一折。3、 交流折纸方法和判断结果。使学生知道：等腰三角形有一条对称轴，长方形有两条

6、对称轴，等边三角形有三条对称轴，正方形有四条对称轴，圆有无数条对称轴。4、 做一做。5、 试一试练一练:1-3题。观察书中简单图形，判断哪些是轴对称图形，说说自己是怎样判断。折一折交流独立完成后订正做作业后 记稍复杂图形平移共 1 课时1.结合具体事例，在观察、讨论、操作过程中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移过程。2.能判断图形平移，能在方格纸上按要求将图形平移。3.在探索图形平移过程中，进一步发展空间观念。能判断图形平移，能在方格纸上按要求将图形平移平移找判断画平移现象判断平移1、 让学生观察图片，说一说这些事务中有哪些平移现象。2、 提出兔博士问题，鼓励学生说出生活中还有那些

7、平移现象。1、（1）题，让学生先观察书中两组图，说一说有什么，观察图片，说一说这些事务中有哪些平移现象。自由说先观察书中两组图，说一说有什么平移图形发现了什么，然后判断那些图形通过平移可以互相重合。重点说一说图形是怎样平移。2、第（2）题：（1）先让学生弄清题要求，然后在书中独立完成。（2）交流展示涂色后图形，重点说一说自己是怎样判断。1、 让学生在书中安（1）题要求画出图形平移后图形。交流时重点说一说画图方法。2、 鼓励学生自主完成（2）题，然后交流。3、做“练一练”1、2题。独立完成完成后交流自己独立完成图形旋转1、 结合具体事例，在观察、讨论、操作过程中，经历人是简单图形旋转过程。2、

8、了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单图形旋转90度。3、 在探索图形旋转并用语言描述过程中，进一步发展空间观念。了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单图形旋转90度相应课件，一把转椅顺时针旋转逆时针旋转方向1、 观察喷灌情景图，说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转，结合钟表上表针转动介绍顺时针、逆时针旋转。2、拿一把椅子，按不同方向实际转一转，让学生用顺时针、逆时针描述椅子是怎样转。说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转，结合钟表上表针转动介绍顺时针、逆时针旋转。自己做一做旋转90度说一说练一练1、 课件演示，分步呈现喷头顺时针旋转90度画面，让学生认识并用语言描述旋转了多少度。2

9、、 再次旋转椅子，分别从顺时针、逆时针方向转动90度，让学生用语言描述转椅是沿怎样方向旋转，旋转了多少度。观察书中两组图形，了解图中有什么。然后提出“说一说”问题，给学生独立思考判断时间。交流时，重点说一说是怎样判断，图形是按什么方向旋转。1、 提出画图要求，并提示画图时先确定旋转方向，在考虑旋转90度后位置，然后让学生在教师提供方格纸上试画。2、 展示画出图形，交流画方法。教师利用课件介绍，先确定两条直角边旋转后位置，最后连另一条边方法。3、 让学生看书中画三角形旋转90度后图形。做1、2题学生认识并用语言描述旋转了多少度。思考后交流在教师提供方格纸上试画交流画法看书探索活动神奇莫比乌斯圈1

10、、 在动手操作活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征过程。2、 学会制作简单莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈特征。3、 感受莫比乌斯圈神奇，体会数学活动趣味性和探索性。学会制作简单莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈特征。纸、剪子、胶水莫比乌斯圈 神奇莫比乌斯圈探索活动一让学生读书中文字，认识莫比乌斯圈。1、 师生一起动手制作莫比乌斯圈。教师用一张长30厘米、宽3厘米白色纸条，边口述边按问题（1）要求示范。然后让学生用同样纸条操作。2、 交流、展示学生做成莫比乌斯圈。读书中文字，认识莫比乌斯圈制作交流展示探索活动二提出问题（2）要求，同桌操作。然后引导学生观察并交流自己发现。通过一面涂色却使纸圈两面都有了颜色事实，初步感受莫比乌斯圈神奇1、让学生按（1）要求莫比乌斯圈 。2、提出：用剪子沿中线把它剪开，结果会怎样？鼓励学生想像并大胆表达自己想法，然后动手操作。3、交流剪开后结果。使学生发现，刚才莫比乌斯圈沿中线剪开后，结果不是两个圈，而是变成了一个更大纸圈。让学生感受莫比乌斯圈神奇。4、提出书中（2）操作要求，先让学生想像剪开后结果，再实际操作。使学生发现，把一个三等分莫比乌斯圈沿等分线剪开，变成了一大一小两个套在一起纸圈，进一步感受莫比乌斯圈神奇和数学活动趣味性。同桌操作想像并大胆表达自己想法，然后动手操作。交流剪开后结果想像剪开后结果，再实际操作小数点向右移动规律共 1