小学科学教师半年工作总结Word格式文档下载.docx

1、 一、认清新课程 改 改革的目标。 从思想上重 视 视课程改革目标的能动性 。 。 全面贯彻党的教育方针 ， ，全面推进素质教育。 使 学 学生具有爱国主义、集体 主 主义精神、热爱社会主义 ， ，逐步形成正确的世界观 、 、人生观、价值观;养成 健 健康的审美情趣和生活方 式 式，成为有理想、有道德 、 、有文化、有纪律的一代 新 新人。 二、具体做法： 1、基础教育课程改革是 教 教育战线一件非常重要的 工 工作，实施科学新课程标 准 准，除了要用新的教学理 念 念武装自己以外，最重要 的 的是在科学教学中参考和 渗 渗透新课标的要求。 认认真学习基础教育课程改 革 革同时培训材料，明确目

2、 标 标和任务，理清新课程的 结 结构、理念。 2、学生 是 是科学学习的主体。 学生 对 对周围的世界具有强烈的 好 好奇心和积极的探究欲， 学 学习科学应该是他们主动 参 参与和能动的过程。 把科 学 学课程建立在满足学生发 展 展需要和已有经验的基础 之 之上，提供他们能直接参 与 与的各种问题，比单纯的 讲 讲授训练更有效。 教师真 正 正做到科学学习活动的组 织 织者，引导者和亲密的伙 伴 伴，对学生在科学学习活 动 动中表现给以充分的理解 和 和尊重，并以自己的教学 行 行为产生了积极的影响。 3、严格设计好每节课的 学 学生实验与课堂演示实验 。 实验是探究式教学探究 式 式学习

3、的最主要的载体之 一 一，依靠实验，一些客观 的 的科学现实能转变了学习 探 探究的科学规律，从而使 学 学习在科学的实验操作过 程 程中体会着科学规律有存 在 在，体验这科学知识的形 成 成。 4、创造性的挖掘 课 课程教学资料，布置探究 式 式的课外作业。 为了结 合 合探究性学习方式的要求 ， ，转变评价方式和知识的 形 形成的方式，我充分挖掘 教 教材资源，使课外作业尽 可 可能地有探究性的课题。 虽 虽然那些课题不是真正意 义 义上的课题，但是通过学 习 习的自主探究，学生在科 学 学学习的兴趣与探究能力 上上有长足的进步。 通过 努 努力，本学期已经取得一 定 定的成绩，但是在实施

4、新 课课程的过程中还存在很多 困 困惑，以待于以后在教育 教 教学过程中解决： 一是知 识 识的全面性问题，特别是 一 一些原有教材中没有而新 增 增的内容，有待进一步去 学 学习;二是如何更好地把 信 信息技术与新课程进行整 合 合的问题;三是新课程的 实 实施需要更多的外界条件 的 的支持，但是学校的条件 往 往往达不到这方面的要求 ， ，如何去合理的解决好这 一 一问题。 今后我将继续保 持 持，并争取更大的进步。 【小学科学教师半年工 作 作总结二】 科学课程要 面 面向全体学生。 这意味着 要 要为每一个学生提供公平 的 的学习科学的机会和有效 的 的指导。 本学期我充分挖 掘 掘课

5、程资源，创设轻松愉 快 快的环境，和孩子们一起 探 探究，实施真正意义上的 科 科学探究性教学，有效地 组 组织学生开展真正有深度 的 的科学探究性活动，可谓 一份耕耘一份收获。 现 现将工作总结如下： 一 、 、做好课前准备。 深入钻 研 研教材，认真分析学生实 际 际。 坚持理论和实际结合 进 进行教学，使学生容易汲 取 取，从而使教学任务能按 计 计划完成。 同时创设良好 的 的教学环境，采用多种形 式 式，多种方法，引导学生 学 学会学习，学生的合作意 识 识和合作能力得到大大的 增 增强。 二、关心学生参 与 与的意识。 竭力发挥学生 的 的自主性，让学生主动参 与 与，乐意探究。

6、这样，学 生 生在活动中把感受到的、 观观察到的、想象到的用自 己 己的话归纳出来，然后在 合 合作、协调、讨论及在教 师 师的引导下，作出正确的 判 判断。 三、注重培养学 生 生科学的思维方法。 在课 堂 堂教学中开发学生的思维 潜 潜能，努力发展学生解决 问 问题的能力，使得学生们 在 在日常生活中亲近科学、 运 运用科学，把科学转化为 对 对自己日常生活的指导， 逐 逐渐养成科学的行为习惯 和 和生活习惯。 四、保持 和 和发展学生对周围世界的 好 好奇心与求知欲。 让学生 亲 亲近自然、欣赏自然、珍 爱 爱生命，积极参与资源和 环 环境的保护，关心现代科 技 技的发展。 以致形成大胆

7、 细 细心、注重证据、敢于质 疑 疑的科学态度和爱科学、 爱 爱家乡、爱祖国的情感。 金无足赤，人无完人 。 在教学中难免存在一 些 些问题，比如： 课堂语言 平 平缓，不够生动，没有激 情 情;对后进生的态度比较 急 急躁，缺乏一些辅差的经 验 验与方法等等。 在今后 的 的科学课教学中，发扬成 绩 绩，改正缺点，努力做到 着 着眼于学生基本科学素 养 养的提高。 加强学习， 不 不断充实，以更新自我走 在 在课程改革的前列，真正 担 担负起培养下一代基本 科 科学素养的重要任务。 【小学科学教师半年工 作 作总结三】 随着新的国 家 家科学课程标准的颁布， 全 全国小学科学教学更是实 现

8、现了跨越式发展，小学科 学 学教学逐步成为基础教育 的 的一个重要组成部分。 在 很 很少的课时中如何实施有 效 效教学?如何提高小学科 学 学教学质量?如何优化小 学 学科学课堂教学质量?尤 为为值得研究和探讨。 这学 期 期我担任小学五年级的科 学 学教学工作,根据半年小 学 学科学课堂教学的情况和 本 本人的教学经验，我在这 方 方面收获很大，谈一谈我 的 的教学心得： 一、学生 是 是科学学习的主体。 学 生 生具有强烈的好奇心和积 极 极的探究欲，学习科学应 该 该是他们主动参与和能动 的 的过程。 科学课程必须建 立 立在满足学生发展需要和 已 已有经验的基础之上，提 供 供他们能

9、直接参与的各种 科 科学探究活动。 让他们自 己 己提出问题、解决问题， 比 比单纯的讲授训练更有效 。 教师是科学学习活动的 组 组织者、引导者和亲密的 伙 伙伴，对学生在科学学习 活 活动中的表现应给予充分 的 的理解和尊重，并以自己 的 的教学行为对学生产生积 极 极的影响。 二、科学学 习 习要以探究为核心。 科 学 学学习要以探究为核心， 让 让学生亲历科学探究过程 这是新课程标准给我们 提 提出的要求。 开展有效的 科 科学探究活动，让学生掌 握 握探究的基本方法，用科 学 学思维方式获取知识，这 是 是科学探究过程中培养学 生 生科学思维能力的有效途 径 径。 探究既是科学学习

10、的 的目标，又是科学学习的 方 方式。 亲身经历以探究为 主 主的学习活动是学习科学 的 的主要途径。 科学课程在 培 培养学生的创新性学习的 能 能力基础上，向学生提供 充 充分的科学探究机会。 创 新 新性学习是一种对未来的 预 预期与前瞻的意识。 在科 学 学课的学习过程中，充分 发 发挥这种意识的作用，使 儿 儿童在像科学家那样进行 科 科学探究的过程中，体验 学 学习科学的乐趣，增长科 学 学探究能力，获取科学知 识 识，形成尊重事实、善于 质 质疑的科学态度。 三、 科 科学课要培养学生良好的 学 学习习惯。 要培养科学 课 课的课堂常规，如有条不 紊 紊的开展实验，实事求是 的

11、的科学态度，及时地记录 观 观察到的现象，能长期坚 持 持观察记录，能倾听别人 的 的发言，能提出自己的见 解 解等。 四、科学教师要 树 树立终生学习的意识，不 断 断提高自身的科学素养。 科学课的内容繁多，涉及 到 到物理、化学、生物、天 文 文、地理等各个方面的知 识 识，对教师的知识要求很 高 高，因此教师要及时补充 知 知识储备，同时要学会科 学 学探究的技能，具备科学 的 的态度和价值观，这样科 学 学教学质量会更高。 教 师 师应从教学的准备、教学 的 的实施、教学的评价三方 面 面入手，自始至终地关注 学 学生的进步和发展、关注 教 教学效益，关注教学中的 可 可测性。 同时教

12、师还应具 备 备一种反思的意识，不断 地 地调整自己的教学行为掌 握 握相关的教学策略，以便 于 于自己面对具体的情景做 出 出相应的决策，获取最大 的 的教学效益。 今后，我将 一 一如既往地工作和学习， 不 不断地提高自身的科学素 养 养，做好小学生的科学启 蒙 蒙教育。 【小学科学教 师 师半年工作总结四】 生 活 活在科学技术高速发展时 代 代的人。 从小培养其良好 的 的科学素养是非常必要的 。 通过科学课的学习逐步 让 让学生领会科学的本质， 乐 乐于探究，热爱科学能学 会 会用科学的思维方式解决 身 身边学习，日常生活中遇 到 到的问题。 要做到这些提 高 高课堂教学有效性就显得

13、 尤 尤为重要。 我作为一个科 学 学课教师如何上好每一堂 课 课，提高课堂教学的有效 性 性呢，通过教学实践总结 以 以下几点心得体会。 1 、 、认真备好每一节课是必 要 要的，但一定要不断的反 思 思教学中的不足，改善教 学 学摸式探究更合适自己教 学 学的方法。 做到教师教的 轻 轻松，而学生不仅学到知 识 识而乐于探究学习。 2 、 、知者不如好知者，好 知 知者不如乐知着学生只 有 有乐于学习，才能自主探 索 索，才能学好科学课。 科 学 学是什么，科学是指提出 问 问题并想办法寻找答案的 过 过程。 要想让学生乐于 探 探索，就要提出孩子们喜 闻 闻乐见的日常生活中的问 题 题，

14、而不是提一些偏离生 活 活不符合这个年龄段孩子 特 特点的问题，只有那样才 能 能充分调动起学生们对解 决 决问题的浓厚兴趣，乐于 自 自主探索，才能提高课堂 教 教学的有效性。 3、教 学 学不是教师唱独角戏，所 有 有问题的探索过程中，要 探 探究的问题要出自学生本 身 身，让学生讨论并提出问 题 题寻求解决问题的方法， 引 引导学生积极主动的参与 到 到课堂教学中去，使学习 过 过程变得轻松而事半功倍 。 4、深入领会学习课 堂 堂教学的有效性三要素。 速度学习时间。 收益单位时间的 学 学习质量。 安全 学 学习体验。 学习的结 果 果是关键，学习的体验是 灵 灵魂。 好的教育工作者 应 应注重在有限的时间内学 生 生学习的质量，才是关键 。 恰到好处的利用好课堂 四 四十分钟，让学生即有所 学 学，又知所用。 教学内容 要 要有层次性，照顾个体之 间 间的差异，这样才能让每 个 个学生都有所学，都能学 到 到有用的知识。 5、三 维 维目标： 知识和技能目 标 标;情感态度与价值观; 过 过程方法目标。 三者在 课 课堂上完整体现才是一堂 好 好课，三者缺一不可。 学 到 到课本上的知识就是实现 了 了知识和技能目标，但不 掌 掌握过程和方法就是纸上 谈 谈兵，科学课的学习，只 有 有亲身体验