部编版九年级语文下册第一单元课件全PPT推荐.pptx

1、,学习目标,利用工具书扫清文字障碍，熟 读成诵。体会诗歌韵律和节奏，整体感 知诗歌内容。理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。品味诗歌富有表现力的语言。,整体感知,听读课文动手标记,标记停顿节奏，体会感情基 调。标记不认识的字词，结合文 下注释和工具书，扫清阅读障碍。3.熟读课文，把握内容，读出,感情。,蜗行（驳船（笑涡（,淤滩（簇新（喷薄（,隧洞（su）,w）b）w,y）c）b,自 读 课 文（读 准 停 顿 节 奏）,千百年来未落到地面的/花朵,你的富饶、你的荣光、你的自由,精读文本,1.本节诗作者选取了哪些意象？作用是什么？,水车矿灯稻穗路基驳船表明祖国的落后、贫穷、灾难深

2、重。品2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有析或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？第不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，一显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；节“驳船”在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。,品 析 第 二 节,3.本节诗作者选取了哪些意象？,贫困悲哀希望花朵4.“是飞天袖间/千百年来未落到地 面的花朵”这句是什么意思？“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美 好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变 成现实。过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。,品 析 第 三 节,5.本节诗选取

3、了哪些意象？有什么作用？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？,理想胚芽笑涡起跑线黎明选取五组意象，描绘祖国摆脱束缚，蒸 蒸日上的状态。,贫穷落后灾难深重痛苦悲哀 百废待举蒸蒸日上欢欣热烈,品 析 第 四 节,6.本节诗作者选取了哪些意象？,十亿分之一九百六十万平方的总和血肉之躯“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平 方的总和”？“十亿分之一”，说明“我”是祖国的一分子；“九 百六十万平方的总和”，表明“我”和祖国融为一体。“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗？不可以，显示出祖国母亲所受的苦难。如何理解“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”？你以伤痕累累的乳

4、房喂养了我，我要报答祖国母 亲的养育之恩承担起振兴中华的重任！,10.每节诗的后面都有一句共同的话：“祖国啊！”各节中的“祖国”有什么 不同？贫困的、多灾多难的祖国；悲哀的、不懈追求的祖国；希望的、正在振兴的祖国；养育了自己，决心为之献身的祖国。,合作探究,1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是 一种什么关系？,“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。“我”的形象是与祖国的大形象融为一体的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。,2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？诗人抒发了与祖国

5、血肉相连、荣辱与共的 感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳 船”等。它们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强 活力的特点。,写作特色,诗人用一系列意象，来表现与祖国的血肉相连，形象 地抒发了自己对祖国的情感。祖国落后的历史、贫困、希望 乃至新的振兴都成了诗人自我的组成部分。以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变得可以 用五官感知。如矿灯（看得见）、隧洞（摸得着）、疲惫的 歌（听得到）。修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的）稻穗、（失修的）路基、（新刷出的

6、雪白的）起跑线等。,课堂小结,这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个 体的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的 角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了 自我奉献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚 的感情和历史责任感。诗中为古老的祖国贫困 落后而沉痛悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交加的感情都是诗人对祖国热爱的自 然流露。,文章结构,破旧的老水车,熏黑的矿灯,干瘪的稻穗,失修的路基,淤滩上的驳船,贫困,悲哀,痛苦的希望,未落地的花朵,簇新的理想,古莲的胚芽,挂着眼泪的笑涡,雪白的起跑线,绯红的黎明,你“我”血肉相连,从“我”这取得：,富饶、荣光、自由,过去的落后,现在的痛苦,未来的希望,自

7、我的奉献,四 个 意 象 群,热 爱 祖 国,献 身 祖 国,拓展延伸,诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老 水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承 接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面的诗 句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。,1.我是干瘪的稻穗，。,2.是失修的路基，。,滋养你被劳作压弯的身躯,承载你坎坷蜿蜒地前行,我是你挂着眼泪的笑涡，绽放你风雨沧桑后的幸福。我是你雪被下古莲的胚芽，蕴藏你亘古永恒的希望。我是新刷出的雪白的起跑线，积聚你整装待发时的力量。,2 梅岭三章,陈毅人教版九年级下册,导入新课,实话实说面临生死的考验，学生畅谈自己对 昨天、今天、明天的理解。进入课

8、题让我们大家共同感受，一代伟人构 思新颖、想象奇伟的三首绝命诗诠释下的昨天、今 天和明天吧！,作者简介,陈毅（19011972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建 人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家；新四军老战士，中华人民 共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集陈毅诗词 选集出版。,创作背景,红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留在 江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突 围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一 个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧 山。陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧，又

9、没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓 血，然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准 备不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨 而死。在这种情况下，他写了梅岭三章，准备留做“遗诗”。,学习目标,利用工具书扫清文字障碍，熟 读成诵，并能准确默写。体会诗歌节奏，整体感知诗歌 内容。理解诗歌中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。体会诗人为国献身的崇高精神 和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。,字词疏通,血雨腥风（,）,取义成仁（）,应有涯（）（）,旌旗（jng）,阎罗（yn）,烽烟（fng）,捷报（ji）,xng,yng y,rn,朗读节奏断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。此去/泉台/招/旧部，旌旗/

10、十万/斩/阎罗。南国/烽烟/正十年，此头/须向/国门悬。后死/诸君/多努力，捷报/飞来/当纸钱。投身革命/即为家，血雨腥风/应有涯。取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。,精读诗歌,品 析 第 一 章,断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。,你能说说本章的大意吗？它表现了诗人怎样的精神？你认为本章中哪些词语用 得精妙？本章采用了什么修辞手法？,1.在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，此 生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战 斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命 精神。,“招”表现出把在不同战场、不同时间牺牲 的部下英魂召集起来，有声势，有号召力。“斩”写

11、出了广大士兵和诗人一样，与反对派斗争到底，有力量，有气势，沉着痛快。“旌旗”，是借代，借指军士；“阎罗”，是借喻，这里比喻凶恶残暴的人。,品 析 第 二 章,南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,1.你能说说本章的大意吗？它 表现了诗人怎样的精神？,2.你认为本章中哪些词语用得 精妙？,3.本章采用了什么修辞手法？,写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉 励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者。表现 了诗人坚信革命必将取得胜利的革命信念。“飞来”形象地表现出捷报轻快传来，接连 地传来的情景，富有感情色彩，表现了诗人对胜利 充满了信心。“烽烟”，是借代，这里是借指19

12、27年以后 的国内革命战争。“此头须向国门悬”，是引用典 故，表明死后仍然关心革命，要亲眼看到革命的胜 利，反动派的失败。,品 析 第 三 章,投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。,写诗人投身革命，以革命为家；预言反动派 必将失败，自由之花必将盛开。表现了诗人乐观坚 定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。“应有涯”是对反动派的诅咒，又是革命的 预言家在预言：革命必定成功。“取义成仁”表达 了愿为人民的解放事业献出生命的豪情壮志。“血雨腥风”“自由花”是借喻，前者借喻 战争；后者借喻革命成功，人民解放的美好情景。,合作探究,对照注释，理解诗前的小序，说说 它起什么作用

13、？,一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间 二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。1936年冬天，梅山被敌人包围。我身负重伤，又患有疾病，藏匿在树丛密草中20多天，考虑到不 能脱险，写了三首诗保留在衣服最里面。不久敌人 的包围解除了。小序是陈毅同志后来补记的，它交代了 写诗的时间、地点、缘由及背景。,写作特色,写实与想象相结合，构思 新颖，想象奇伟。表现了诗人火 一般的革命激情与理想，富有革 命的浪漫主义色彩。运用借代、借喻、用典等 修辞手法，使语言形象精练。,课堂小结,这首诗是一名革命者在生死 关头对人间的告白，也是一首绝 命诗。诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象 地概括了

14、革命征程的艰辛，表达 了对牺牲者的缅怀；又以“斩阎 罗”的“旌旗十万”、纷飞的捷 报、遍布人间的自由花等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命 必胜的信念。,文章结构,追忆往昔，立下誓言，血战到底。,面对今日，回忆征程，激励同志。,展望未来，坚定信念，抒写壮志。,宁 死 不 屈,革 命 必 胜,昨 天,今 天,明 天,拓展延伸,阅读陆游的,示儿，谈谈 两首诗在思想内 容、写法及风格 上有何异同。,3 短诗五首,人教版九年级下册,导入新课,上课之前，我们一起听听一首诗，看哪些同学 还记得这是谁的诗。对，这是我国五四时期著名 的诗人冰心的成功的花儿，这首诗短小隽永，蕴含哲理。今 天我们一起来学习短诗五首，体会其中蕴含的丰富的情感和哲 思。,学习目标,结合诗歌写作背景，理解诗歌 的主旨与情感。分析诗歌的语言，感受诗歌的 意境美和画面美。,3.对比阅读这几首诗，理解早期 白话新诗的共同特点。,