冀教版语文小学一年级上册入学教育教案Word文件下载.docx

1、三同学间互相认识，自我介绍。四组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。教学反馈：把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2向家长说说自己第一天上学的感受。会在四线格内抄写a o e三个单韵母。第二课时让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。2向学生介绍一些基本的读写知识。使学生了解上语文课的一般规程和要求。2使学生养成正确的读写姿势和习惯。一怎样上语文课。1上好语文课的意义： 语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。2上语文课的基本要求：1）遵

2、守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。3课后要求： 二养成正确的读写姿势。1养成正确读写姿势的意义： 小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。2读书的姿势：1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。2）教师示范。3）学生模仿，教师检查纠正。3。写字的姿势：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。三家庭作业：预习第一课。1 a o e1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学

3、习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）2课时第 一 课 时 教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱

4、歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、记字形。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用

5、手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。2、教师范写，学生书空。3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。（七）课堂练习与作业。 第 二 课 时（一）复习检查。1、用卡片认读

6、a，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（四）复习巩固。1

7、、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写o e。（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。课后小结：2 i u y w yi wu yu课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。会正确读出yi、wu、yu的四声。 y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读

8、。读准i u 的第二声和第三声。字母卡片： y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）3课时第 一 课 时 （一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。6、练习i的书写。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说

9、：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。3、记字形：图上哪个地方像u字？4、教学u的四声。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。3、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？4、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。（五）巩固练习。第 二 课 时1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特

10、点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。w半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发

11、音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。第 三 课 时（二）分析音素，进一步指导练习。1、y音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y yy y组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yi wu yu。1、听老师讲故事：有一天，i 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿

12、走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi 3、练习yi yu的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。3 b p m f1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和