精编版青岛版五四制一年级科学下册教案第一单元Word文档下载推荐.docx

1、注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植物花的构造）、对“结果”的观察研究（认识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。第一单元备课单元教学目标

2、：1、科学知识知道我们周围存在空气。知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。知道什么是观察。知道借助空气可以让纸风车转起来。了解空气是怎样流动的。了解生活中的风车有什么用途。了解空气和水的不同点。2、科学探究在教师的指导下，运用一些简单的器材，知道我们周围存在空气。在教师指导下，通过多种感觉器官认识空气的特点以及和水的不同。在教师指导下，小组合作制作纸风车，并知道怎样让风车转得更快。3、科学态度在教师指导下，尝试多角度、多方式认识空气的特点；能在好奇心的驱使下，通过观察，认识不同物体的基本特点。愿意与他人合作交流；意识到人与大自然要和谐相处。4、科学、技术、社会与环境有简单的保护空气，保

3、护环境的意识。单元教学重点：空气的特点，空气是怎样流动的，空气和水的不同点。单元教学难点：会做纸风车，知道怎样让纸风车转得更快。教具与学具准备：多媒体课件、学具袋。课时安排：1、找空气1课时2、认识空气1课时3、纸风车1课时课 题1.找空气总 课 时第1课时教学目标科学知识初步感知空气；知道我们周围有空气。科学探究在教师指导下，能用简单的器材进行空气存在的验证实验；能借助媒介对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。科学态度能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境初步了解空气在日常生活中的应用。教学重难 点验证杯子里面有

4、空气教学准备 砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。教学过程一、让孩子知道空气的特点 （1） 教师出示一个塑料袋（装空气）。塑料袋鼓鼓的。 师：小朋友塑料袋里装的什么呀？ 生：空气。空气宝宝，我好想跑出去和小朋友玩一玩 （让孩子自己说出空气的特点。）二、做实验证明被杯子里面有空气。 （1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。幼儿猜想，教师最后总结原因。 （2）同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了，为什么？幼儿猜想，教师最后总结原因三、学生自己找空气。 （1）同学们，杯子里面有空气，哪里还有空气呢？ （2）哦，这么多地方有空气，那

5、教室里哪里有空气呢？ （3）那外面哪里有空气呢？ （4）原来啊，到处都有空气。四、拓展活动1、“抓空气”游戏结束本次活动（记住塑料袋用完不要乱扔呦。2、想一想，哪件衣服里面空气多。课后修改板书设计找空气1、空气的特点2、证明杯子里面有空气3、“抓空气”教学反思2.认识空气第2课时知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。 培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流的能力。进一步了解空气在日常生活中的应用。知道空气没有颜色、没有气味、透明、会流动。知道空气受热后会上升。 塑料袋，空玻

6、璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等。一、探索发现空气的存在1、请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。（不能装东西）2、提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？3、请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？为什么会发生这种现象？二、认识空气1、让学生闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？空气能帮助燃烧，大瓶里

7、的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。教师小结：1、我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气。你还知道空气有那些用处？2、空气和水有什么区别？1、空气的特点：2、空气助燃3、空气和水有什么区别？3.找空气第3课时体验空气的流动使纸风车转起来。在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望；培养学生动手制作能力；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。知道风车的用途，了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。体验空气的流动性，进一步认识到空气能流动的。1.正

8、方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。2.大风车片头曲音乐。一、听音乐、玩风车，激发兴趣师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。二、探索风车的折法，形成步骤图1.自主探索。这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？学生独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。2.共同探索。教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。 3.整体示范。翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让学生明确每一步的详细要求。4、让你自己制作的风车转起来吧。三、拓展活动1.欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。2.找一找，哪些地方用到了风车。纸风车1、欣赏纸风车2、拆风车3、制作风车第 课时