双减专项行动下落实五项管理及双减政策作业管理制度1文档格式.docx

1、（一）优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。2、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学

2、会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力3、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。4、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。5、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注

3、全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。6、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。（二）作业辅导与反馈1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。2、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。3、教导处负责组织查评，每学期检查

4、两次，时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。（三）作业的布置规范1、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。2、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。3、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；4、严格落实

5、XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见精神和XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。5、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。6、学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。7、提高作业设计质量。8、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程

6、难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。9、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。10、统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。（四）减负具体要求1、科学制定学校

7、教学计划。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、课堂内容课外补”现象。2、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。3、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小吋/天；4、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；5、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则

8、和等第制”评价，一、二年级按照七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。6、落实双减要求，加强监督管理为了保障双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组,书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。7、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进

9、度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。8、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:00,初中不得早于7:40,高中不得早于7:20o建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取拖堂或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。（五）作业的批改要求1、重

10、视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。2、布置作业应先了解学生装的学习情况，做到因人而宜。3、布置的作业应做到难易适度。4、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。5、对于学生作业屮错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。6、语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作

11、文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。7、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。8、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。9、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要有改错后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规定，并要求学生及时订正。教师要注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。10、教师不得要求家长批改书面

12、作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。（六）学生作业书写要求1、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。2、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。四、工作目标作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生的工程，也是一项艰巨的工程。我们经过几年的实践探索，一个全面推进作业方案的理想蓝图逐渐呈现出来:学科作业布置兼顾基础知识巩固方法及能力的拓展,做到数量少、质量优、效率高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践有收获、探究有创新；作业评价与管理科学高效，针对性强，能够促进学生

13、综合素质可持续发展。我校的增效减负行动研究取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻,教学质量稳步提高。五、作业管理细则1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。2、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作

14、业的兴趣、乐趣。3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。4、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用，学习有价值的数学俗话说得好:学了就用处处行，光学不用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的