七年级上册语文第五章教学计划河中石兽Word格式文档下载.docx

1、）流 臆（yì）断 欤（y&）（二）词语解释通假字曳铁钯 （钯通耙，平整土地用的农具）古今异义二石兽并沉焉 （ 并，古义：一起 ;今义：并列 ）阅十余岁 （ 阅，古义：经历; 今义：阅读 ）盖石性坚重 （ 盖，古义：句首发语词 ;有遮蔽作用的器物）但知其一 （ 但，古义：只 ;表转折 但是，却 ）是非木杮 （ 是，古义：代词，这 ;判断动词，是 ）求之下流，固傎 （ 固，古义：副词，本来;坚固 ）尔辈不能究物理（ 物理，古义：事物的道理;物理学 ）一词多义岂能为暴涨携之去 （介词，被）为 必于石下迎水外啮沙为坎穴 （动词， 成为）众服为确论 （动词，是）一老河兵闻之 （代词，指求

2、之地中 这种观点）之其反激之力 （结构助词，的）词类活用棹数小舟 （名词用为动词 ，划船）暴涨 （动词用作名词，洪水）句式1.被动句 岂能为暴涨携之去 （为，表被动，可译为被）2.倒装句 当求之于上流 （状语后置，状语于上流放在动词求的后面）3.省略句 如其言，果得于数里外（得的后面省略了宾语之）为了适应新学期工作的需要，使本学期的教学工作呈现出规范化、特色化、现代化的良好局面，进一步提高教学质量，特做初一上学期语文第六单元教学计划如下：【学习目标】1.查阅资料，了解西游记有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名着的魅力。【学习重点】2、3【学习方法】

3、默读法、讨论法【课时建议】 2 课时【学习过程】课前预习1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。略。2.将课后读一读，写一写中的字词朗读 2 遍，并为下面加点的字注音：掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ）鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪咤（ ） 幌（ ） 提防（ ）参考答案：ch&;cíl&ng;xi&n;cu&y&o;s;gu&f&cun;bo;ch;liotng;lngzhng;&q&nézh;hung;d。3.查阅

4、资料，了解作家作品及本文背景资料。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品西游记是中国古典四大名着之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自西游记第六回，原标题为观音赴会问原因，小圣施威降大圣。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。课堂学习一、预习反馈4.将

5、课后读一读，写一写中字词齐读 2 遍，矫正课前预习 2 的读音。5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。二、默读课文，把握内容6.你从课文标题小圣施威降大圣中获得了哪些信息?课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。7.课文标题中的小圣和大圣各指的是谁?关于小圣，你还知道他的哪些故事?小圣即二郎神杨戬;大圣即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣;早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。略。三、精读课文，体会妙处9.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什幺?示例：大圣变作鹚老的情节

6、最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。参考答案示例 1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例 2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。10.大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。句中哪些动词用得好?捏、藏、变、飞、钉等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。11.那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了

7、这猴精也，走了这猴精也!rsquo;，这句话写六兄弟的慌慌张张对刻画孙大圣有什幺作用?用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。12.却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。这几句话在语言上有什幺特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。为大家推荐的初一上学期语文第六单元教学计划的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!写作背景本文选自阅微草堂笔记，是纪昀晚年所作的一部

8、文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。沧州老河兵（卷十六），徽州唐打猎（卷十一）等故事，反映了劳动人民的正直、纯朴和智慧，尤属佳品。作家作品作者纪昀（17241805），字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。着有阅微草堂笔记等。主题思想这则故事用和尚、道学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。写作借鉴1、层层铺垫最先以寺

9、僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法众服为确论，并且通过讲学家对寺僧的评价颠来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上果得于数里外 的结果，巧妙地表现自信的讲学家不更颠乎，极具戏剧性和讽刺性。2、具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能究物理 的，所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。3、细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的笑（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的笑（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）。精彩语句凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。欣赏：老河兵凭他多年治河的实践，分析了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的关系，得出了应向上游寻找石兽的结论。这结论一般人想不到，它是合乎科学论证的。事实证明，老河兵的判断是正确的。这篇七年级上册语文第五章教学计划的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。