精品长春版年语文下教案Word格式文档下载.docx

1、1、 学习“渔”字（1） 生观察书中给出的构字图，想想这个字应该读什么，字义应该怎样理解。可以组哪些词（学习过程中可以借助字典）（2） 小组交流自学所得。（3） 指名汇报（4） 师总结“渔”字的字型和字义之间的联系（5） 指名利用生字卡片及所带拼音领读、开火车读。（6） 去掉拼音指名读。2、 生借助书中偏旁图片及课前制作的生字卡片自学“突、涉、焚、茁、贫、斩、闭”3、 小组交流自学方法，组长组织小组成员讲讲课前收集的有关生字的来源演变和相关故事，并且认读生字、组词。4、 全班交流。（1） 指名介绍每个生字的组成及字音、字义。其他同学认真倾听并补充。在认识“斩”字的同时介绍“车”字旁。（2） 板

2、贴生字卡片指名领读。（3） 开火车读生字（先说组成后读字音）（4） 开火车读字并组词。5、 写字指导（1） 生观察“渔、突、涉”三个字在虚宫格的位置并在书中描一描，提醒注意占格和运笔。（2） 师板前范写指导，重点提示“突”字中点的位置写法，“涉”字中右半部分“步”的写法，提示不要写错别字。（3） 生在虚宫格中练习书写这几个生字，师巡视指导并及时纠正生在书写过程中存在的问题。（4） 展示优秀的写字作品，对书写过存在的共性问题加以指导更正。三、 反馈练习：1、 指名认读生字并组词2、 开火车认读本课9个生字，比一比哪一列火车开得又快又稳。对认读过程中学生容易读错的生字多读几遍。四、 作业布置：让学

3、生从本课9个生字中选择其一查找汉字故事并练习讲一讲。 汉字家园（一） 1 总第2节 第二课时 设计者：徐淑艳 1、 能正确标准地在虚宫格中书写“灾、焚、贫、斩、闭、茁”六个生字。2、 完成课后练习，能读准课后生词，根据汉字组成会写会画。3、 能讲一个本课生字的汉字的故事给同学听。做到准确流利的表达。 能标准书写生字，流利地读生词，准确地讲故事 。生字、生词卡片、字理图 。一、 复习导入：开火车读生字并适当组词。二、 写字指导：1、 听写“渔、突、涉”三个上节课学习的生字。2、 生观察余下的6个要求会写的生字，注意它在虚宫格中的位置。3、 指名说一说自己喜欢哪个字，这个字在书写时应注意些什么。师

4、相机在板前指导书写。（强调注意“焚”字上半部“林”字捺应变成点；“车”字旁在书写时笔顺和车字有所不同，最后一笔是提。4、 生练习在虚宫格中书写 ，师巡视指导纠错并随时强调坐姿。提醒学生养成良好的写字习惯。5、 展示优秀的写字作品，对书写是存在的共性问题加以更正。三、 完成课后习题1、 读一读（1） 生自由练习读（2） 指名领读（3） 师对生领读中出现的问题纠正并再次领读。（4） 齐读（5） 开火车读2、 写一写，画一画（1） 引导学生观察书中给出的“泪“字的组成（2） 生练习在方框中自由完成“休”字的组成。（3） 自己想一想还有哪些字是由偏旁加一幅图组成的（先说后写、画）如“看、省、明”等。可

5、让学生翻开字典找一找。3、 讲汉字故事四、 作业布置1、听写本课9个要求会写的字。2、预习下一课。汉字家园（一） 2 总第三节第一课时 设计者：1、 认识本课6个生字。会写前3个2、 知道并积累6组意思相反的词语。3、 知道反义词的特点，感受汉语言的魅力。 认识6个生字，理解并积累6组反义词。 生字卡片、反义词卡片同学们写话玩游戏吗，下面让我们一起来玩一组对反义词的游戏，老师说除一个词语，请大家迅速抢答与其相对应的反义词。（黑 、大 、好、 光明）今天老师要带领同学们认识几组两个字的反义词。（板书课题）二、 了解什么是反义词1、 指名说2、 师补充并总结（反义词指两个意思相反的词语）三、 理解

6、反义词1、 生仔细观察书中图画，并说一说每一组图画的内容。2、 理解6组反义词的意思。理解的同时用对应的反义词练习说话；也可根据不同的词语想象语境练习说一段话（如“危险”“安全”什么情况下是危险的，什么时候是安全的）；还可以说说与本课反义词相关的名言（如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”等。（指名说，其余同学适时补充）3、 读反义词（1） 生自由练读（3） 利用卡片齐读（4） 开火车读（5） 对反义词（男女生分成两组对反义词，看哪组对的快，对得准）可以集体对反义词，也可以自由对。由一名男生或女生任意说一个词语，其他同学任意抢答。4、 扩展反义词（1） 生想一想自己还知道哪些反义词。（2） 小组交流

7、自己知道的反义词。（3） 指名汇报。四、 认识生字1、 生结合课前制作的生字卡自学生字。2、 小组交流识字方法。3、 全班交流识字经验（1） 指名说说自己喜欢哪个字，是怎样记住这个字的。（2） 板贴字卡指名领读并试着组词（3） 开火车认读生字（比一比哪一列火车开得又快又稳）五、 写字1、 生观察“宾、客、冷”3个字在虚宫格中的位置。2、 指名说一说自己喜欢哪个字，在写这个字的过程中应注意什么。哪个笔画应注意写好3、 师在板前范写并指导书写4、 生在虚宫格中练习书写，师巡视指导。5、 展示优秀的写字作品，说说好在哪里6、 对学生书写过程中存在的共性问题加以指导纠正。六、 反馈练习1、 生利用自己

8、手中的生字卡片互相考一考，看谁认得快而准。2、 游戏：男女生比赛出词语对反义词。七、 作业布置：收集带有反义词的成语、名言。 汉字家园（一） 2 总第4节1、 会写本课要求会写的5个生字2、 完成课后练习，能正确地读写，说出带有反义词的成语，名言。3、 进行识字交流。正确标准地书写生字，识字交流。生字、生词卡片、课前收集的成语名言。1、 开火车认读生字并适当组词2、 出示反义词卡片指名领读二、 学习书写“前、保、全、危、险”1、 生观察这几个生字在虚宫格中的位置并在书中描一描重要笔画。2、 指名说说自己喜欢哪个字，这个字在书写时应注意写什么，师适时板书范写指导。3、 生自由练习书写（师提醒学生

9、注意写字姿势）4、 写字效果反馈。重点强调“危”字的写法。三、 完成课后练习（1） 自由练习读词语（2） 指名读（3） 齐读（4） 指名领读（5） 练习用自己喜欢的词语说话2、 写一写（1） 生练习书写生词。（2） 听写，同桌互批3、 读说带有反义词的成语、名言（1） 读词语，并选择自己喜欢的词语说一句话（2） 说说这些词语的特点（3） 交流课前收集的带有反义词的成语、名言，看看谁说的多。4、 识字交流：小组交流自己的识字渠道、识字方法、识字途径（1） 小组内由组长组织交流（2） 全班交流（3） 师小结识字方法及多识字的好处（如帮助阅读和理解等）预习下一课，制作相关生字卡片汉字家园（一）3 总

10、第5节 第一课时 设计者：1、 认识本课前11个生字。2、 能正确流利地朗读书中左侧6个字所带出的词语和句子。3、 知道每个字不同的字义、词义，能读懂句子的意思。4、 会写“杰、显、依3个生字学习生字词，了解汉字的多义性，理解句子意思。生字，生词卡片、字典一、 谈话导入：同学们，我们中国的汉字具有多音多义的特点，特别是其多义性更值得我们了解和探究，今天就让我们一起去了解和感受汉字多义性的魅力。二、 认识11个生字1、 生边读边圈画出本课生字2、 利用手中的生字卡片认识这些生字。3、 小组交流识字方法4、 全班交流（重点区分“倚”和“依”的字音）（1） 开火车认读并组词三、 了解字义（1） 在字

11、典中顺序找出书中前6个字，说说每个字都有怎样的解释，分别可以组成哪些词语。（2） 读书中给出的词语，说说词语意思四、 正确流利地朗读词语、句子1、 生自由练习读。2、 小组内说说在朗读过程中那个词语或者句子不能理解，互相帮助理解，也可以借助字典解决3、 指名领读。4、 词语扩句，根据书中给出的词语想想还可以说几个别的句子吗。1、 出示字卡“杰、显、依”让学生一起书空这几个字，强调注意笔顺2、 生观察每个字在虚宫格中的位置，并描一描。3、 师板前范写指导4、 生自由练习书写，师巡视指导。5、 展示优秀的写字作品，对书写时共同存在的问题加以纠正指导。1、 开火车认读生字并组词2、 指名轮流朗读生字

12、词和句子，比一比谁读的准确流利。3、 听写生字，同桌互相检查订正。七、 小结本课 汉字家园（一） 3 总第6节 第二课时 设计者: 徐淑艳1、 认识本课后4个生字。2、 知道“强、服、省、道”几个字的不同字义，并能正确流利地朗读相关的词语和句子3、 会写“坚、节、省、份、理“几个要求会写的字及要求会写的词语。教学重点、难点:知道汉字的不同字义，读懂句子，会写4个生字及要求学会的词语.生字、生词卡片、字典一、复习导入：1、开火车读生字生词2、听写学过的3个要求会写的生字二、识字1、生用自己喜欢的方法认识“坚、份、理、德”4个生字2、小组交流识字方法3、了解字义，区分组词4、指名领读生字5、开火车

13、读生字三、读词、读句1、生自由朗读书中给出的词语和句子2、指名领读，（及时纠正读错的字音）四、写字，写词1、生观察“坚、节、省、份、理”5个字在虚宫格中的位置2、指名说说自己喜欢写哪个字，在写这个字时应注意什么。3、师范写指导4、生在虚宫格中练习书写，师巡视指导5、对学生写字作品进行评价。6、写词（听写本课要求学会的生词）五、完成课后练习1、读一读（1）生自由读（2）指名领读（3）齐读2、接力游戏（按照书中的提示分组完成）3、查字典（1）指名随意说出几个学过的生字。师板书（2）生动手查字典，看看这些子在字典中有几种解释，可以组哪些词语（3）小组交流（4）全班交流汉字家园 （一）4 总第7节第一课时 设