部编版语文五年级下册试题阅读训练带答案解析Word文件下载.docx

1、一天，两天大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。 手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。 我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用横线画出。请你举出两个体现这一特点的例子。（2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。（3）请来的“手”有哪些问题？（4）这篇短文告诉我们（ ） A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。C.每个人都有自己的长处和短处，我们要学

2、习别人的长处。解析： （1）它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。；脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭。（2）高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。灰头灰脸、鼻青脸肿。（3）不合心，不懂“我”。（4）A 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在这段的开头。（2）、（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔

3、细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1） 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。（2） 高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。（3） 不合心，不懂“我”。（4） A【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。2阅读 聪明的拿破仑 有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着传来叫喊声的湖边跑去。 只见一个不会游泳的士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。 “他

4、会游泳吗？”拿破仑赶来问道： “他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！”一个士兵回答说。 拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵喊道： “赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！” 说完，果然朝那人的前方开了两枪。 落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转过身来，拼命地划着；竟然很快就游到了岸边。 落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑皇帝。被救的小伙子神色慌张，赶忙向皇帝行礼。他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里，快要淹死了，您还要枪毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子

5、弹差一点就打中我了！ 拿破仑笑着说：“傻瓜！如果不吓你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，越漂越远，你就再也游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人有谁能下水救你呀？经过这一吓，你不就自己游回来了吗？ 经他这么一说，士兵们这才明白过来，都开心地笑了。 当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。（1）在文中找出下面词语的近义词，填在括号里。 危急_ 恐吓_ 束手无策_（2）根据故事的起因、经过和结果，补全故事内容。不会游泳的士兵掉进湖里，正向深水漂移_（3）拿破仑开枪的原因是什么?（A.士兵不听指挥，拿破仑想枪毙这个士兵

6、。B.士兵在湖里游泳，拿破仑想和他开玩笑。C.士兵不小心掉到河里，快要淹死了。拿破仑想用开枪的办法吓唬士兵，让他往回游。D.拿破仑很生气自己的士兵竟然不会游泳，想通过吓唬他让他学会游泳。（4）在文中找出这个故事告诉我们的道理，用横线画出来。（5）一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，便出了一个规定：凡是浪费食物者罚款十元。结果生意一落千丈。请你用短文中的思维模式，给这个餐厅想一个解决办法。 （1）紧急；威胁；无可奈何（2）拿破仑开枪威胁士兵游回来；士兵游回岸上得救（3）C（4）当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。（5）吃剩的食物茌

7、规定范围内，就奖励餐厅优惠券，供下次就餐使用。（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出出所给词语的近义词。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而找到文本的中心主题。（5）依据课文内容结合自己理解提出合理的解决问题的办法即可。（1）紧急、威胁、无可奈何 ；（2）拿破仑开枪威胁士兵游回来、士兵游回岸上得救。（3）C；（1）主要

8、测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）开放性试题符合要求即可。3阅读 荷兰的花 荷兰，是世界上地势最低的国家，海边有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。 也许这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉

9、、很执着的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。春末夏初，这些花儿盛开时，像一片五彩的海，与远处波动的湛蓝的海水相辉映。 在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。 走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。放眼望去，五彩缤纷的郁金香连成一片。一阵风吹过，郁金香在风中摇摆，好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞，真是亭亭玉立，秀姿天成。而且每种颜色都有个美妙动听的名字。像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红色花边的白花，被誉为“中国女性”。荷

10、兰人的想象多妙！ 荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。 其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手， 轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年，两年好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小可怜似的模样，她出落得惊人的庄重、典雅，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。 流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。

11、（1）短文中重点写的花是（ ）。A.郁金香B.风信子C.百合花D.薰衣草（2）“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是（A.有环保意识B.天生爱土地C.土地来之不易D.世界上地势最低（3）短文第二段画横线的部分运用的修辞手法是（A.比喻B.拟人C.夸张D.排比（4）短文中第四段画横线的句子是对郁金香的_（静态 动态）描写，这样写的好处是：_。（5）短文通过几方面描写了荷兰人最迷郁金香？请你简要概括。 （1）A（2）C（3）D（4）动态；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。（5）三方面。走遍荷兰，郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字；有人用酿酒厂

12、和小石屋换郁金香；荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。（4）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（1）A；（2）C；（3）D；（4）1、动态 2、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。（1）、（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。4阅读短