小学四年级校本课程教材古诗文阅读Word文档格式.docx

1、 第二周 第三周 送沈子福归江东 第四周 山中留客 第五周 元日 第六周 国庆假期 第七周 山中送别 第八周 过故人庄 第九周 望洞庭 第十周 宿石邑山中 第十一周 渔歌子 第十二周 洛桥望晚 第十三周 于易水送人 第十四周 断句 第十五周 古朗月行 第十六周 少年行 第十七周 乡村四月 第十八周 出塞 第十九周 元旦假期 第二十周 独坐敬亭山 第二十一周 第二十二周 四年级校本课程暨古诗文阅读教案十一月四日风雨大作 陆游教学目标：1反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。教学重点：1理解诗歌内涵，准

2、确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1真正有感情地朗诵诗歌。2对名句的深入理解。课时安排：2课时教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。 教学内容和步骤：第一课时 1反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。2有感情地朗诵诗歌。真正有感情地朗诵诗歌。一、 导入新课，检查课前积累。1导入语。2学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。3切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。幻灯片出示本堂课学习目标 二、 配乐朗

3、诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。1范读：1）多媒体画面、诗文、配乐朗诵。2）学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。2小组讨论交流：1）四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？投影 4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。注意：陈述理由或反驳意见要有依据。 3组织班级交流。1） 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。2） 教师适时点评，加以引导。在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。 三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。1） 跟读。2） 教师

4、小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。第二课时1反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。2品味诗歌字里行间的爱国深情，提高鉴赏古诗的能力。3在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。品味名句，体会真情。教学过程：一、 复习旧知，导入新课。课前播放张明敏的歌曲我的中国心，营造课堂学习的良好氛围。十一月四日风雨大作 僵

5、卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句。二、 拓展提高：1回归课文，再读古诗四首。思考：吟动人诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？2交流、点评。三、课堂总结。音乐声起（同课前） 同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们更爱我们的祖国。从现在起，我们每一位同学都应该树立立志成才报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进取，努力学习，为振兴中华打好坚

6、实的文化基础。夜雨寄北李商隐第一课时教学目标 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读及背诵前两首诗。2、体味分析两首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学方法：导读讨论 教学手段：、录音 预习指导：1自读五首诗，自己解决生字词，初步解决节奏的问题。2尽量能背诵，至少熟读。教学过程 三分钟演讲：内容以心里话为主 一、创设情境，导入新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：送杜少府之任蜀州 二、学习送杜少府

7、之任蜀州 1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。3抽查背诵三人后齐背。4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：） A、根据注释试描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达） C、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情） 5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）6小结节奏和押韵。7齐背一次结束本诗。三、学习黄鹤楼 1、齐背孟浩然的黄鹤楼送孟浩然之广陵创设情境，导入，简介崔颢。2、学生齐读后教师范读，抽三个学生读，后学生

8、自读三分钟准备背诵。抽查背诵三人后男女分别对背（一方一句）。、理解诗意：）教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗所写的景色和作者当时的心情。（学生先列稿，字左右） ）抽查优生答后再抽中等生答。）教师针对好的评析。5、点拨七言绝句的节奏：点到即止，着重让学生通过朗读体会。自由发言：作者的心情可以用哪个字来概括？他为什么会有这样的心情？（多少不限合理即可） 7、总结：此诗写诗人赌物思人的感受。四、默写两首诗：抽查上黑板写。由同学批评。五、布置作业 、类：巩固背诵两首诗并会默写名句并抄写两诗各二次；预习下三首。、类：熟练默写两首诗。不要有错误字。、类：课后练习二两道题。六、教学后记：以诵读为主

9、,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。第二课时 1、继续学习诗歌朗读的节奏，朗读及背诵后三首诗。3、学习诗人对境遇的乐观理解和忧国的思想。教学重点 目标、 教学难点 目标 请一学生解释名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的含义，由此创设情境，导入新课。二、学习酬乐天扬州初逢席上见赠1、简要介绍刘禹锡，侧重于其独特的思想。2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正后学生自读三分钟准备背诵。抽查背诵三人后齐背。（以上注意纠正学生的节奏和读音） A、根据注释试描述一二句情境。B、作者是什么方式提醒自己的？C、

10、谈谈你对五六两句的体会。、自由发言：小结节奏和押韵。齐背一次结束本诗。三、学习泊秦淮 1、齐读，创设情境，导入，简介杜牧2、教师范读，抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。）教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗前两句的写景和后两句的叙事。从本诗中可见作者什么样的思想和心情？你有什么看法？（多少不限合理即可）（国家兴亡，匹夫有责） 四、学习夜雨寄北 1、由学生熟悉的诗句猪八戒的多情自古空余恨（原句是李商的多情自古伤离别）导入，创设情境，简介李商隐 2、教师范读，学生齐读后抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。）教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗内容。（学生先列稿，字左右，老师指导） （多少不限合理即可）（怀人） 五、默写三首诗：六、布置作业巩固背诵三首诗并会默写名句并抄写三诗各二次，并准备单元测试。熟练默写三首诗。课后练习二和三，两道题。送沈子福归江东王维古诗简析：送沈子福归江东的开篇直接入题，描写送别情形。江边渡头，杨柳依依。诗的最后两句，历来备受人们称赏。诗人似乎在对友人说：你在江上走，江南江北的春色包围着你；我的牵挂、友谊也和这春色一样，时时刻刻包围着你，陪你一路前行。春满江南江北，情亦满江南江北。不必特意写离愁别苦，别情已经充盈了