1、PEP版小学四年级下册英语Unit3Weather教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语 Unit 3Weather教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语 Unit 3 Weather 教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let s learn Let s chantLet s talk Let s spell教学目标 【知识目标】能听、说、认读并 理解本部分的四个新单词 cold, warm, cool, hot 。能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特【情感目标】关心日常天气变化,能够对气候特点和 天气情况进行描述。教学重点 1. 能听懂、
2、会说 Let s learn 部 分的单词 cold,warm,cool,hot ,学会听、说、认读单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句 子表达的情境,恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合 ar 与 al 在单词中的发音规律。教学难点 学生能描述气候特征。教学准备 PPT 、图片、录音机、磁带等。课时课时安排教学过程第一课时教学过程 批注一、 Warm-up Revision1.Greetings.2.播放 Let s chant ,让学生跟着一起唱。二、 Presentation Practice1.教师指着 Let s learn 的图片问: Who is she
3、? 引 导学生回答: She is a weather reporter. 并强调 weather的发音。2.教师在黑板上写好四个地名: Beijing ,Harbin ,HongKong,Lhasa 。教师在 Harbin 处画上雪花,说: Whats theweather like in Harbin ?引导学生说: It s cold.3.教师用扇扇子的动作引出 hot 。4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图,让学生做比 较,引出 warm 和 cool 。5.让学生上台演示,其他学生猜单词。如:一名学生 表演冻得发抖,其他学生应说 cold 。6.闪卡:教师将单词卡片快速闪过,学生大声
4、读出单 词。7.教师出示多个地区的不同天气的图片,请学生造句:It s cool in Hainan.8.总结:It s cold. 天气冷,防寒保暖记心中。It s warm. 天气暖,努力学习莫贪玩。It s hot. 天气热,防暑降温要记牢。TPR 能让学生更快地了解其意思, 也使单词教学不枯燥 单一。作业设计 1. 抄写 Let s learn 的重点词汇2. 查 看 天 气 预 报 , 用 所 学 英 语 知 识 表 达 天 气 板书设计 Unit 3 WeathercoolcoldhotwarmIt s warm in Beijing today.1. 师生一起说 Let s ch
5、ant 部分的顺口溜。2. 全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。二、 Presentation Practice1. 教师通过图片,来引导学生说出: It s hot. 然后指着一张下大雪的图片说 :Oh, it s cold outside.Can I go outside now ?引导学生说 :No ,you can t. 接着换一张阳 光明媚的图片继续提问 :Can I go outside now ?引导学生说 :Yes , you can.2. 让学生用“ Can I ?”造句。T : Can I help you ?2. 教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问:How ma
6、ny people are there in the picture ? What are they talking about ?3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。4.教师通过课件给出关键词,请学生参考课文编对话。S1 : What time is it ?S2 :It s 12 :00.S1:Can I go outside ?S2 : No,you can t.It s hot.让学生运用句型造句不仅可以开拓思维,复习旧知,还能更好地掌握现学句型Unit 3 Weather Can I go outside ?No, you can t.It s cold outside.1.F
7、ree talk.2. 小游戏。教师发出指令 Show me your 学生做动作二、 Presentation Practice1.教师说: Show me your arm. 时板书 arm 引导学生观察词形拼读,强调 ar 发音2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问:What sthis ?引导学生说出card 。3教师提问:Who is tall in our class?学生根据实际情况回答,教师板书 tall ,同样指着墙,问: What s this ?引出 wall 。引导学生观察词形,强调 al 发音。4.听一听,贴一贴。教师准备六张图片: car , arm, card ,
8、 ball ,tall , wall 。教师在黑板上画两座房子,屋顶分别标注 al ,ar 。播 放歌谣,请学生听后分类,把相应的图片贴在房子里。5.读一读,找一找教师请学生找出歌谣中含有 ar 与 al 的单词并板书,引导学生观察它们的共同点。教师播放 Read, listen andchant.音。6.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿 ar 与 al 的发 课堂练习。1)播放 Read, listen and number. 部分的录音 , 完 成标序号。(2)让学生观察 Look , listen and write. 部分的三幅图,然后完成短语,最后师生一起核对答案。让学生在游戏中辨
9、别发音,掌握发音规律。语音的学 习在于多听多读多模仿。作业设计 1. 同桌之间将 Let s spell互读三遍2.找 找 其 他 单 词 中 相 同 发 音 规 律 的 词 汇 。 板书设计 Unit 3 Weatherarmcarcardballtallwall课堂小结学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导, 并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时,努 力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为生活,尽可能地 采用听、说、游戏的方式,通过“天气报道”把所学的新知 识融合串联起来。 坚持 “词不离句, 句不离章” 的教学原则, 使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综合语言运用能力,
10、 形成自主学习的能力。Part B教学导航and writeLet s checksnowy。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述 气候特征。【情感目标】关心日常天气变化,能够对气候特点和 天气情况进行描述。教学重点 1. 能听懂、会说 Let s learn 部 分的单词 rainy, windy, cloudy, sunny , snowy,学会听、说、读、写单词。2. 句型“ What s the weather like in.?s. ”的运用。教学难点 温度计度数表达法。教学准备 PPT 、图片、 天气卡片、单词卡片、录音机、磁带等。 It 地点卡片、课时安排3 课时。Ho
11、w is the weather ? It s a rainy day.听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇二、 Presentation Practice1. 教师在黑板上画简笔画(太阳、雨点、云、风、雪 花),提问: What s the weather like in. ?引导学生回答: It s引出新单词。2. 操练读单词时运用几个小游戏:N+1 (老师读 N 遍,而学生则加一遍)(在几个单词下分别做记号,表示站 着读单词,表示不读单词,表示边举手边读单词)3.教师利用 PPT展示 Let s learn 部分的世界地图, 询问学生天气。T :What s the weather li
12、ke in Sydney4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。S1:What s the weather like in Moscow ?S2:It s snowy.5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。T: What s the weather like in Beijing ?S1 : It s hot and sunny.6.让 拿 到 卡 片 的 学 生 自 由 编 对 话 并 表 演 教师用简笔画、小游戏提起学生学习兴趣。单一的词汇教学 只会使课堂枯燥。作业设计1.抄写重点单词2.将 天 气 预 报 用 所 学 的 英 语 知 识 表 达 出 来 板书设计 Unit 3 W
13、eatherrainy windy cloudy sunny snowyWhat s the weather like in Sydney?It s hot and sunny.第二课时教学过程 批注一、 Warm-up Revision1.Greetings.2. 你来说,我来画。让三个学生上台,其中两名学生说对话,另一名学生在黑板上写出地名并画出天气S1:What s the weather like in Wuhan?S2:It s hot and sunny.S3 要画出太阳图,并写出地名武汉。 )二、 Presentation Practice1. 让学生听录音回答问题:1)Who
14、are they ?2)Whats the weather like in New York ?3)Is it cold in Beijing ?2.Listen to the tape for 3 times.3. 讲解“ This is.,并拓展其他打电话用语。4.教师请三组学生朗读对话部分,及时纠正学生的发 音错误,如: degrees 。5.教师出示一些大家熟悉的地点图片,并在上面标注 天气与温度数字,让学生尝试着用以下句型练习:What s the weather like in ? It s .Is it .?/Yes,it is./No,it isn t.6.每个小组从 Let s play 中各选择一张图片上台表 演情景对话。教师及时点评。听对话回答问题有利于集中学生的注意力。对于英语 学习,听力训练是很有必要的。2. 编写三组不同地方天气的对话。 板书设 计 Unit 3 WeatherWhat s the weather like in ?It s Is it ?Yes,it is./No,it isn t.1.Greetings.2. 快速认读词卡。教师出示本单元卡片,学生快速认 读并复习已学单词。二、 Presentation Practice1. 教师请学生仔细观察图片,根据图中天气情况圈出 文中对应的单词。2. 让学生仔细阅读课后问题并朗读
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