考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析105Word文档格式.docx

1、B.德与艺C.“三纲五常”D.“六艺”B 本题主要考查颜之推的教育思想。颜之推出身士族家庭，他根据自己的经历和体验，从士族地主的立场出发，为保证自己家族的传统与地位，写出了我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书颜氏家训，用以训诫其子孙。他认为士大夫教育的主要内容应该包括德与艺两方面。德包括儒家的孝悌仁义等内容，艺既包括五经等经史百家之书，也包括士大夫在生活中所需要的“杂艺”。因此，本题选B。第3题：“书院”最早产生于（ ）。A.汉代B.隋代C.唐代D.宋代C 本题主要考查书院的发展历史。书院是我国封建社会自唐以来一种重要的教育组织形式。“书院”的名称始出现于唐代。因此，本题选C。第4题：以19

2、22年新学制为基础并略加修改，提出了整理中华民国学校系统案的是（ ）。A.壬寅学制B.戊辰学制C.癸卯学制D.壬戌学制本题主要考查考生对国民教育时期教育改革的了解。1928年5月，在中华民国大学院第一次全国教育会议上，以1922年新学制为基础并略加修改，提出了整理中华民国学校系统案，即“戊辰学制”。1902年，近代第一个学制“壬寅学制”颁布；1904年，近代第一个在全国范围内实施的学制“癸卯学制”颁布；1922年，颁布“壬戌学制”。第5题：根据蔡元培“五育并举”的教育方针，教育的最高境界是（ ）。A.美感教育B.军国民教育C.公民道德教育D.世界观教育本题主要考查蔡元培“五育并举”的教育方针。

3、1912年年初，蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。 蔡元培认为，“五育”不可偏废，其中军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于现象世界之观念，为隶属于政治之教育；世界观教育和美感教育以追求实体世界之观念为目的，为超轶政治之教育。根据当时流行的德、智、体三育的说法，蔡元培认为，上述“五育”中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。第6题：下列不属于黄炎培所提出的职业教育的三大“要旨”的是

4、（ ）。A.“为个人服务社会之准备”B.“为世界、国家增进生产力之准备”C.“为个人谋生之准备”D.“为个人谋发展之准备”本题主要考查黄炎培职业教育思想体系的内容。黄炎培认为职业教育有三大“要旨”：“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准备”。第7题：陶行知创立“小先生制”的主要目的在于（ ）。A.尽早完成儿童的社会化B.发挥优秀学生的帮扶作用C.培养学生的创造精神D.解决普及教育的师资问题本题主要考查考生对“小先生制”这一特殊教育史实的认识和理解。所谓“小孩也能做大事”，是指陶行知充分尊重儿童的个性和创造精神，认为小孩不仅能教小孩，还能教大人，在他看来，小孩是

5、实现中国普及教育的重要力量。他提出的“即知即传”的“小先生制”，就体现了他的这一认识。陶行知认为，“小先生制”是为解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的，“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生”。第8题：南京国民政府设立大学院，并试行大学区制，这一举措仿效的是（ ）的教育体制。A.德国B.美国C.法国D.英国本题将中外教育史的知识点相结合，主要考查考生对大学区制度的认识。1927年6月，南京国民政府仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区，取代民国以来中央政府设教育部、各省设教育厅的教育行政制度。第9题：以下不是古代东方文明古

6、国的教育特点的是（ ）。A.阶级性及等级性B.教育内容较丰富C.教育机构种类繁多D.教师地位卑下本题主要考查考生对古代东方文明古国教育特点的掌握。A、B、C项都是古代东方文明古国教育的特点。当时，知识常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高，与后来古希腊、罗马学校教师社会地位卑下形成鲜明对比。第10题：斯巴达教育内容中五项竞技是赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪和（ ）。A.击剑B.骑马C.摔跤D.游泳本题主要考查考生对斯巴达教育内容中五项竞技的了解和掌握情况。从7岁至18岁，儿童进入国家的教育机构，开始军营生活。在这个阶段，教育的主要内容是“五项竞技”（即赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪）。这些同时

7、也是古代奥运会的主要比赛项目。第11题：被誉为西方教育思想史上“三个里程碑”的著作是卢梭的爱弥儿、杜威的民主主义与教育以及（ ）。A.夸美纽斯的大教学论B.赫尔巴特的普通教育学C.洛克的教育漫画D.柏拉图的理想国本题主要考查考生对柏拉图教育著作的掌握情况。在西方教育思想史上，柏拉图的理想国和卢梭的爱弥儿、杜威的民主主义与教育被称为“三个里程碑”。夸美纽斯大教学论的发表标志着教育学成为一门独立的学科，它是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作；而赫尔巴特普通教育学的面世则标志着教育学作为一门规范的学科正式诞生。第12题：在西方教育史上，（ ）是第一位教学理论家和教学方法专家，使教学论成为一个相对

8、独立的研究领域，对近代教学论的发展产生了深刻影响。A.昆体良B.西塞罗C.苏格拉底D.亚里士多德A 本题主要考查考生对昆体良在教育史上的贡献的掌握情况。昆体良对教育作用和目的的认识，对学校教育的重视，其学前教育的思想和其完整的教学理论的提出，在中外教育史上具有重要影响。在西方教育史上，昆体良是第一位教学理论家和教学方法专家，他使教学论成为一个相对独立的研究领域，对近代教学论的发展产生了深刻影响。因此，本题选A。第13题：以下不属于中世纪大学的是（ ）。A.哈勒大学B.牛津大学C.图卢兹大学D.波隆那大学本题主要考查考生对中世纪大学的掌握情况。意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国

9、的牛津大学、剑桥大学，德国的海德堡大学、科隆大学都属于中世纪大学。哈勒大学是具有现代理念的大学，1694年建立，是第一所新式大学。新大学的特征之一是积极吸收最新的哲学和科学研究成果，排除宗教教条，为此大胆选用了崇尚理性、善于思考和具有冒险精神的学者任教，为大学注入了新的生机，奠定了大学的高水平科研和教学基础。哈勒大学的又一特色是提倡“教自由”和“学自由”。第14题：以下不属于路德派教育主张的是（ ）。A.把教育的目的分为宗教性目的和世俗性目的B.教育权由教会掌握，推行义务教育C.要求国家重视教育，建立包括初、中、高的学校体系D.废除体罚，推崇直观的教学方法本题主要考查考生对路德派教育主张的掌握

10、情况。A、C、D项都属于路德派的教育主张。路德派强调国家掌握教育权，推行义务教育。在教育内容上，以圣经为主要内容，也学习读、写、算、历史、音乐和体育等。第15题：有“美国公立学校之父”之称的是（ ）。A.贺拉斯.曼B.杜威C.帕克D.克伯屈本题主要考查考生对贺拉斯.曼教育思想的掌握情况。贺拉斯.曼是19世纪美国杰出的教育家，他为美国公立学校的发展做出了突出贡献，被誉为“美国公立学校之父”。它的普及教育、师范教育思想不仅深刻地影响了美国的教育理论与实践，而且在国际教育界也产生了巨大的反响。第16题：根据自己的教学经验，裴斯泰洛齐写了一本著作，名为（ ）。A.林哈德与葛笃德B.天鹅之歌C.大教学论

11、D.普通教育学本题主要考查考生对裴斯泰洛齐教育代表作的掌握情况。裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。其教育代表作主要有：隐者夜话人类发展自然进程的探索林哈德和葛笃德葛笃德怎样教育她的子女天鹅之歌等。其中天鹅之歌是其根据自己的教学经验写成的一本教育著作。第17题：在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（ ）。A.葛雷制B.昆西教学法C.道尔顿制D.设计教学法本题主要考查考生对美国进步教育运动的了解和掌握程度。美国进步教育运动的先驱帕克的教育革新措施以“昆西教学法”或“昆西制度”著称；教育家沃特以推行一种以“葛雷制”著称的教学制度

12、被人们所熟知；教育家帕克赫斯特是“道尔顿制”的创始人；美国教育家克伯屈则被称为“设计教学法之父”。第18题：在现代欧美教育思潮中，（ ）是提倡宗教教育的一种教育理论。A.改造主义教育B.永恒主义教育C.新托马斯主义教育D.要素主义教育本题主要考查考生对新托马斯主义教育思潮的掌握情况。在现代欧美教育思潮中，新托马斯主义教育是提倡宗教教育的一种教育理论，20世纪30年代产生于意大利、法国等西欧国家，第二次世界大战后，也曾在美国流行。主要代表人物是法国的马里坦。第19题：对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是（ ）。A.一切以自我为中心B.尚未获得物体守恒的概念C.思维具有不可逆性D.已经可以很好地

13、把自己和外部世界区分开来皮亚杰认为认知发展经历四个阶段。第一阶段，感知运动阶段，从出生一直持续到第18个月。这个阶段以日益复杂的感觉和动作图式为特征，这些图式能够使儿童组织并练习控制环境。第二阶段，前运算阶段，从儿童学习一种语言开始持续到5至6岁。在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和绘画来发展符号化的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。第三阶段，具体运算阶段，从6、7岁到11、12岁。在这个阶段，儿童开始领会特定因果关系的逻辑基础。第四阶段，形式运算阶段，从青少年期持续到成人期。这一时期的思维水平可同时加工多个相互作用的变量。个体能够创建一套解决问题的法则。D选项