教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2742Word版Word格式.docx

1、 6：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。 A、组织策略B、精加工策略C、元认识策略D、复述策略 7：思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（） A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 8：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（） A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现 9：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（） A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 10：抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是（）。 A、发现问题B、理解问题C、提出

2、假设D、检验假设 11：组织教学过程包括的要素有（） A、教学事项B、教学方法C、教学目标D、学生特点E、教学环境 12：教育心理学主要研究的是学校教育中的（） A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律 13：艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（） A、行为反应B、刺激情境C、认知D、生活背景 14：中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）判断题 对错 15：由于自然实验是在教育的实际隋况下进行的，所以它所得结果比较接近于实际。 16：评价/反思过程是一个独立的成分，它只体现在教学之后的检验和反思中。 17：学生刚学英语时，对26个字母的

3、记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。 A、痕迹衰退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 18：依据技能本身的性质和特点，技能的种类有（）。 A、工作技能和生活技能B、动作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和认知技能 19：教育心理学的研究对象是（）。 A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律 20：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（） A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式 21：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（） A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高于一般水平的智商C、创造性与智力是一种相对独立

4、，在一定条件下又有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低E、高创造性者智商一定低 22：韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是34的儿童属于（） A、轻度弱智B、中度弱智C、重度弱智D、极重度弱智 23：能力是相对稳定的，也是完全不可控的。 24：从众行为的原因之一是_ A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 25：在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（） A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段 26：在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于（）。 A、形成性评价B、

5、标准参照评价C、终结性评价D、诊断性评价 27：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。 A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策 28：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。 A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 29：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（） A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性 30：罗夏克墨渍测验属于投射测验。 31：课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和_。 A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配 32：中学生品德发展的关键期是（）。 A、初一B、初二C

6、、初三D、高一 33：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。 34：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。 35：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。 A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 36：解决问题的最高表现形式是（）。 A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移 37：约束群体内成员的行为准则称之为（）。 A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范 38：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。 A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随常考试D、课堂提问测验 39：班级、少先队属于（）。 A、一般群体B、正式群体C、非正式

7、群体D、特殊群体 40：将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。 A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行 41：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（） A、聚会功能B、导向功能C、激励功能D、启动功能 42：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。 A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 43：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。 A、言语直观B、形象直观D、表象直观 44：美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（） A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系 45：在智力技

8、能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。 A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 46：自我意识的成分包括（）。 A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 47：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（） A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 48：教科书上的练习题多属于（） A、有结构问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题 49：著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（） A、02岁B、27岁C、711岁D

9、、1115岁 50：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。 A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志答案A,B 解析 道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。2：答案C 解析 3：答案D4：5：答案A6：7：8：答案A,B,C9：10：答案B 解析 我们把问题解决的过程分为四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、体验假设。（1）发现问题：解决问题的第一步是确定问题到底是什么；（2）理解问题：就是分析问题、抓住问题关键，找出主要矛盾的过程，理解问题在很大程度上依赖于已有的知识经验；（3）解决问题的关键是找到解决方案，而解决问题的方案，又常常是以假设的方式出现，经过验证逐步完善的；（4

10、）检验假设。11：答案A,B,C,E 解析 组织教学过程包括的基本要素有教学事项、教学方法、教学目标、教学环境等。因此，本题选择ABCE选项。12：13：14：答案正确 解析 因为一方面同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。15： 解析 自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较真实。16：答案错误17：18：19： 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。20： 解析 从心理学上讲，“举一反三”和“触类旁通”都是指先前的学习对以后的学习的促进，

11、所以都是学习的迁移现象。（本解析由张恩凯提供）21：答案B,D22：23： 解析 根据维纳的理论，能力属于内部稳定不可控因素。24：25：26：27： 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。28： 解析 在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。29：30： 解析 【答案解析】略。31：32：33： 解析 略34：35： 解析 格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟”说。36：37：38： 解析 标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和